1、“.....在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母老师起阅读,阅读活动中的视觉听觉触觉的信息都由大脑诠释安详惬意深切的亲情。因此,阅读自然就成为了孩子们的种甜蜜的享受,孩子们纷纷带书来起分享,我们起认识新书书名,孩子们把心爱的图书绘画出来,讲述着自己的书有趣的地方,增进了交流的机会,对看书有了浓厚的兴趣。在活动有步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的,我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识,而是体验阅读的的乐趣掌握阅读的技能养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础,因此分享阅读十分强调在成人和幼儿之间创设轻松和谐的阅读氛围,让幼儿能够把阅读活动和切愉快的情绪联系起来,尤其在进行分享活动中成人应尽量减少对幼儿的评判,避免伤害他们阅读的积极性。在这段时间里我也发现,光靠幼儿带来的图书已经不能满足幼儿的愿望,需要开设更大的阅读角,和丰富的阅读资源......”。

2、“.....运用身体动作语言,复述及续编,丰富阅读活动。这会更激发幼儿的学习兴趣,使多种能力得到培养。天津河北十幼王志爽中班主题活动我爱读书篇主题来源升入中班以来,孩子们逐步的爱带书来幼儿园,恐龙书故事书,品种渐渐增多,寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书,孩子们互相交换着看书,但缺少细致的观察,有的只看书里喜欢的人物,有的被色彩吸引,不能连贯的讲述图书内容,所以我们为了帮助孩子们学会读书,读懂书,把书当作真正的朋友,所以我们开展了主题活动我爱读书核心目标喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。中班主题活动我爱读书篇。有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达自己的第个关键。每个画面我抓住了关键点去提问,每幅图让孩子学会怎样观察,世界上有很多的兔子,有胖的瘦的还有但他们都有对竖着的耳朵,看这只小兔有什么不样的呢孩子们很快集中到出现的小兔子的身上,发现小兔的耳朵不样......”。

3、“.....让孩子自己猜测下个情节,你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说它是怎么对待小兔子的你是怎么看出来的小兔子心情是什么样的,你是怎么看出来的小兔子非常难过心想把耳朵竖起来,怎么办呢你快来想想。老师最后再给与孩子简单的整理或巩固幼儿的回答,达到分享的目的,我也发现孩子们由续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种办法,在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来,因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长,使注意力差的孩子精神涣散,因此我用简单的图谱来表示,孩子们看就知道是什么,如用绳子帮忙,用曲线表示,请大象则画出他长长的鼻子,用老虎的尾巴则画个粗粗的尾巴,对孩子来说我想这是个肯定......”。

4、“.....他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平,为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。在创编结尾小兔看病的过程中,孩子们猜测小兔肯定有病,这是医生的话需要老师点明中心小兔没有病,世界上没有相同的两只耳朵。,小兔心理发生变化的语言都是点明中心,这种间接得讲道理,让孩子心理更容易接受,所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受,如果小朋友有了错你会怎么办如果你遭到了嘲笑,你生气了怎么办你遇到了小兔这样的困难怎么办这里融入社会性领域的问题,即发展了语言表达能力,又解决了孩子们的情绪和心理问题。活动过程这学期的分享阅读是个让孩子感受爱享受爱的过程。这个阅读过程是个与教师家长共同游戏的过程。在这个过程中,如果幼儿的第需要父母的爱老师的爱得不到满足,那么在幼儿眼中,这样的阅读便是次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的封信中介绍主题的目标,以及家长需要配合的活动......”。

5、“.....分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受既让幼儿享受到阅读的乐趣,也让幼儿享受到父母老师的爱,而且这种享受是由父母老师和幼儿起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母老师起阅读,阅读活动中的视觉听觉触觉的信息都由大脑诠释安详惬意深切的亲情。因此,阅读自然就成为了孩子们的种甜蜜的享受,孩子们纷纷带书来起分享,我们起认识新书书名,孩子们把心爱的图书绘画出来,讲述着自己的书有趣的地方,增进了交流的机会,对看书有了浓厚的兴趣。随着阅读活动的重复深入,孩子们越来越熟悉故事中的语言,并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读,这也是种反复阅读。此时的分享阅读,已不需要家长老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可,完全可以让幼儿自己进行独立的阅读讲述......”。

6、“.....胆小的雪婷,默默无闻的莹莹,怕被人笑话的曦曦,在老师们和小朋友的鼓励下,在轻松的读书环境中,都开始争着讲故事。,看到他们勇敢的样子,真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述,很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望,在讨论后,我们开始了给好朋友讲故事活动,谁讲得多,可以在争做读书小明星榜上盖上多个可爱的笑脸,读书小明星活动使分享交流达到了高潮,也促使他们进行更多的阅读活动。有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力,引导幼儿观察,充分表达自己的第个关键。每个画面我抓住了关键点去提问,每幅图让孩子学会怎样观察,世界上有很多的兔子,有胖的瘦的还有但他们都有对竖着的耳朵,看这只小兔有什么不样的呢孩子们很快集中到出现的小兔子的身上,发现小兔的耳朵不样。我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察思考再表达所以每幅图片我都不会给孩子直接的讲述,让孩子自己猜测下个情节......”。

7、“.....你是怎么看出来的小兔子非常难过心想把耳朵竖起来,怎王志爽中班主题活动我爱读书篇主题来源升入中班以来,孩子们逐步的爱带书来幼儿园,恐龙书故事书,品种渐渐增多,寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书,孩子们互相交换着看书,但缺少细致的观察,有的只看书里喜欢的人物,有的被色彩吸引,不能连贯的讲述图书内容,所以我们为了帮助孩子们学会读书,读懂书,把书当作真正的朋友,所以我们开展了主题活动我爱读书核心目标喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。中班主题活动我爱读书篇。愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。活动过程这学期的分享阅读是个让孩子感受爱享受爱的过程。这个阅读过程是个与教师家长共同游戏的过程。在这个过程中,如果幼儿的第需要父母的爱老师的爱得不到满足,那么在幼儿眼中......”。

8、“.....因此在活动开始我们在家长的封信中介绍主题的目标,以及家长需要配合的活动,在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读,分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受既让幼儿享受到阅读的乐趣,也让幼儿享受到父母老师的爱,而且这种享受是由父母老师和幼儿起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母老师起阅读,阅读活动中的视觉听觉触觉的信息都由大脑诠释安详惬意深切的亲情。因此,阅读自然就成为了孩子们的种甜蜜的享受,孩子们纷纷带书来起分享,我们起认识新书书名,孩子们把心爱的图书绘画出来,讲述着自己的书有趣的地方,增进了交流的机会,对看书有了浓厚的兴趣。中班主题活动我爱读书篇范文中班主题活动我爱读书精选篇中班主题活动我爱读书篇主题活动我爱读书主题来源升入中班以来,孩子们逐步的爱带书来幼儿园,恐龙书故事书,品种渐渐增多......”。

9、“.....孩子们互相交换着看书,但缺少细致的观察,有的只看书里喜欢的人物,有的被色彩吸引,不能连贯的讲述图书内容,所以我们为了帮助孩子们学会读书,读懂书,把书当作真正的朋友,所以我们开展了主题活动我爱读书核心目标喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。掌握读书的方法,看图讲述的方法及初步续编故事的方法。孩子们带来很多的新书,为了学会阅读新书,掌握阅读的方法,我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料,我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎,恰巧我们家也有,我把图片扩大,请幼儿观看图上有什么有趣的地方图上都有谁你喜欢谁为什么他们在干什么这是什么时候的事你怎么看出来的逐步由学会观察什么到了解事情的起因经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造个可阅读的环境,挖掘让孩子们喜欢和可观察,自由想象的材料,例如离不开妈妈的波波,我想我会飞等等,教材涂色活动下雨了,旧房子变新房子等等,我逐步发现......”。