1、“.....难点分散,符合循序渐进的原则通过操作和演示探讨长方体面的特征师要研究长方体的特征,我们要从面棱顶点这个方面去探究请同学们拿着长方体,仔细数数长方体有几个面引导学生按照方位进行有序地数生长方体有个面板书个问每个面是什么形状讨论通过讨论观察交流得出两种情况,种是个面都是长方形板书个面都是长方形另种情况是有个面是长方形,另外两个面是正方形板书特殊情况有两个相对的面是正方形师好,我们知道长方体有个面,这个面在大小上有什么关系请看屏幕课件演示上下左右前后面运行重叠画面注没有多媒体的可用实物操作演示用铁丝制作个长方体活动框架,再用带磁性的贴面糊上个面用种颜色涂个面,演示时,将相对的面取下叠在起师看了刚才的演示,你们发现了什么相对的面相等通过操作和演示探讨长方体棱的特征通过刚才的演示和观察我们知道了长方体的面的特征......”。

2、“.....让学生观察发现概括得出相对的棱的长度相等板书相对的棱的长度相等注没有多媒体的可用实物演示操作,用铁丝制作的长方体活动框架,拆开进行演示铁丝分别用种颜色作色通过操作和演示探讨长方体顶点的特征师研究顶点,应从个数上来研究通过课件演示或实物操作得出长方体有个顶点方法同上板书个师生共同小结出长方体的特征宽高师现在你们讨论下,如果要知道长方体条棱的总长度,只要量出哪几条棱就可以为什么启发学生只要量出相交于个顶点的条棱的长度就可以了那么你们知道像这样相交于个顶点的条棱的长度,我们把它们分别叫做什么呢师结合多媒体演示说明我们把相交于个顶点的条棱的长度分别叫做长方体的长宽高师习惯上,长方体的位置固定以后,我们把底面中较长的棱叫做长,较短的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫做高在立体图上分别标出长宽高练习教师将长方体横放竖放侧放......”。

3、“.....根据长方体所放的位置的不同而改变,相交于每个顶点的条棱的长度都可以分别叫做长方体的长宽高反馈练习完成教材第页中的做做认识透视立体图让学生在各自的座位上观察讲台上的长方体纸盒,纸盒上各个面分别标上数字如图问最多你能看到几个面让学生报出所看到的面的号正面远处的同学只能看到个面,还有能看到两个面的,最多也只能看到个面师我们把这个长方体如果从右前方观察,所看到的这个长方体如果画出来就是这样的屏幕显示立体图师这个图中你们看到了哪几个面哪几个面看不到教师结合多媒体的演示告诉学生,看不到的面我们用虚线表示屏幕出现加强空间想象能力的培养出示下图,想象出与之对应的长方体出示组长方体,让学生说出所想象的长方体是其中的哪个电脑将长方体补充完整,让学生再次感知所想象的正确的长方体略巩固练习题这是个长方体形状的物体,请你根据存在的数据......”。

4、“.....认识长方体的长宽高教学难点初步建立立体图形的概念,形成表象教学步骤铺垫孕伏导入讲新课之前,我们先回忆下,以前学过哪些几何图形长方形正方形角形梯形平行边形这些都是什么图形板书平面图形教师平面图形我们已经认识了,今天我们来学习下立体图形探究新知初步建立立体图形的概念粉笔盒等实物教师提问谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同占有定的空间这些物体都占有定的空间,我们把它们的形状叫做立体图形板书立体图形这节课,我们先来认识下立体图形中的长方体板书课题长方体的认识认识长方体的特征......”。

5、“.....长方体有几条棱条棱量量每条棱的长度,你发现了什么相对的棱的长度是相等的教师请同学们拿起长方体的盒子或实物,用手摸模条棱相交的地方教师明确条棱相交的点叫做长方体的顶点提问个长方体共有多少个顶点个长方体是由个长方形围成的立体图形,也可能其中有两个相对的面是正方形它有条棱,个顶点在个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等副标题把个长方体放在桌面上观察下,最多能看到它的几个面个面那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢看不见的棱画在图纸上用虚线表示,最后面画出的是长方形,其它的面画出的是平行边形认识长方体的长宽高,教学例,提问长方体的条棱可以怎样分组按照相对的棱进行分组分成几组组相交于同顶点的条棱长度相等吗不等在个长方体中,有组棱,每组棱互相平行......”。

6、“.....较短的条棱叫做宽,垂直于底面的棱叫做高全课小结今天这节课我们学习了哪些知识长方体有什么特征什么叫做长方体的长宽高还有什么问题吗随堂练习,并说明为什么有个面条棱个顶点的物体形状都是长方体在长方体中,不是相对的棱长度都不相等长方体有个面,条棱和个顶点长方体相对面的大小形状都相等布置作业宽高各是多少,并且说明它的上面是什么形,长和宽各是多少它的右侧面是什么形,长和宽各是多少它的前面是什么形,长和宽各是多少它的下面和后面是什么形,长和宽各是多少板书设计略大班数学认识长方体篇教学目标结合具体的长方体和正方体的认识情景,经历探究长方体和正方体特点的过程,能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力......”。

7、“.....培养学习数学的良好兴趣。重点难点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。教学方法师生共同归纳和推理教学准备长方体模型正方体模型教学过程复习导入教师出示教学板书,请学生观察下列长方体和正方体并回答有什么特点教师提问学生长方体和正方体有什么特点学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。长方体有个面个顶点条棱,对面面积相等正方体有个面个顶点条棱,个面都相等和条棱相等。课堂练习学生做第题,教师让学生选择个长方体实物,可以集中测量数学课本的长宽高各是多少学生做第题,让学生观察课本中的长方体的条棱长,并填完表格。学生做第题,根据课本中的长方体的条棱长和每组对面的形状,分辨出个不同的面的编号。可以让学生按照课本中个面的长宽来做成面积相等的纸片,然后组成个长方体来进步熟悉长方体的个面的大小和相对的位置。教师根据课本第题中的长方体插图......”。

8、“.....课堂小结同学们,这节课你学到了哪些知识提问学生回答大班数学认识长方体篇教学目标掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。进步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。活动准备长方体正方体积木纸盒正方形和长方形的硬纸片,正方形和正方体的个面的面积相等,长方形和长方体的个面的面积样大活动过程复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形,让幼儿说出它们的相同和不同的特征。出示长方体正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。发给幼儿每组长方体正方体正方形长方形各个,让幼儿随意摆弄,摸摸看看,比比它们有什么不同与相同。教师与幼儿起比较总结按顺序数数,长方体有个面,它的每个面般都是长方形,正方体也有个面,每个面都是正方形用正方形和正方体的每个面重叠比较它的个面样大。让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体......”。

9、“.....操作学具,让幼儿杆子将分成两份,有种分法,并作记录。通过讨论分析,理解个数分成两个部分,如个不风增加,另个部分就要减少。活动准备塑料小鸭学具人手只。活动过程复习的组成玩碰球游戏,出现数咔,师问这数是几答。师今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是。例如,师我的球碰几球答你的球碰球教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。集体尝试活动出现小狗小兔家的图象。师今天小狗请几只小鸭到它们家做客幼儿答只小兔也请小鸭去做客,怎么办呢幼儿答请小朋友在桌上拿只小鸭,分成两份,部分到小狗家,部分到小兔家,小朋友操作要求小朋友分的数与别人不样。第次尝试教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗小兔家,并列出分合式,幼儿回答种,教师列出种,功写出个分合式。师分成两份,共有几种分法答共有种,集体朗读的分合式。师刚才小朋友每人分种,但是有中分法,小朋友再试试你能否分出种......”。