1、“.....泥鳅的黏液还有什么作用呀幼能帮它的皮肤呼吸。幼能帮它在泥地里很快地行走。师黏液对泥鳅的好处真不少啊。尝试体验比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。师刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的,不好捉。现在你们去试试,是不是真的很难捉。师你捉到泥鳅了吗你怎么捉的幼我捉了很长时间才捉到两条。幼真不好捉啊,我先用只手没捉到,后来用两只手才捉到的。师泥鳅在你手里是怎样的幼我刚把泥鳅捉到,它就马上从我手里滑走了。幼它在我手里时拼命扭动,要从我手里逃走。师泥鳅这么难捉,是什么在帮它的忙啊幼是黏液在帮忙。师哦,有了黏液,泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢,这个办法也挺好。老师也准备了些材料,请你们用这些材料试试捉泥鳅。出示材料,交待要求每样都试试抓抓,看看有什么有趣的事。幼儿尝试比较发现不同。评析我根据大班幼儿的年龄特点,立足于泥鳅主要特征的观察和感知......”。

2、“.....就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征,了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中,我让幼儿带着泥鳅长得什么样它有什么有趣的地方等问题进行探究,活动中始终让幼儿处于个宽松和谐自由的观察氛围,不要求幼儿获得完整知识,只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上,再让幼儿将自己的发现与同伴老师交流,让幼儿在活动中主动地建构相关知识,而教师此时只是位积极的引导者支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时,我们针对黏液这难点展开分析设疑,让幼儿自己发现猜想,而后在操作实践和观看录像中得到答案。孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的,我始终从幼儿的兴趣出发,在活动中以抓为主线,在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上,材料的出现使探究活动又上升了个层次。在这个过程中,我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象,只有试捕捉泥鳅的过程,提供适时的帮助......”。

3、“.....共同探究为什么会出现这种现象,有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。大班科学捉泥鳅篇设计意图泥鳅是我们身边常见的动物之,也是幼儿园的自然角中经常投放的,孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅,但却不敢给泥鳅换水,换水的时候泥鳅跑出来了,有的女孩子吓得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鳅。根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点,我设计了科学活动捉泥鳅,消除幼儿对动物的恐惧心理,鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管,将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试下,好穿吗你们能不能想个好的办法使得穿起来比较容易些操作说明每组个打好洞的橡皮塞子和根事先准备好的玻璃管,要使玻璃管较容易地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。比比哪个组夹起的球最多。操作说明每组瓶小玻璃球,要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里,比比在分钟内哪个组夹得多。每个小组先讨论下用什么方法夹然后老师宣布开始并进行计时......”。

4、“.....但不能幅度过大总结全课。同学们我们今天研究了捉泥鳅,通过研究我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用,我们人类可以用些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发在日常生活中可以想出些办法来使物体表面变得光滑或者粗糙些,以达到我们在日常生活中的些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中注意观察发现,灵活运用我们今天学到的知识来解决实际生活中所碰到的问题。大班科学捉泥鳅篇活动目标,对自然生物感兴趣。,感受光滑与摩擦。玩泥鳅,体验快乐。,乐于大胆探究和实验。,并与同伴分享自己的心得。活动准备,开展事先的观察活动。,养在几个大盆中。煤灰沙子抹布手套等。培养学生的实验能力,观察能力,逻辑思维能力以及认真细致的科学态度。教学准备泥鳅若干条。玻璃缸两只小网兜。南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子青菜叶棉手套簿膜手套棉布涤沦布干泥沙食油锈轴承牛油卫生纸玻璃球筷子胶布工具盒等。记录纸......”。

5、“.....有同学捉过泥鳅吗捉起来容易吗请人家看实验记录纸思考什么原因使泥鳅不容易被徒手捉起用什么方法才能够更容易捉起泥鳅在记录纸上写上你的想法。通过讨论得出应该用东西包起来捉。请每组同学合作,试试能用多少种方法捉起泥鳅,哪种方法更好,为什么在实验中你发现了什么把你们组的探究结果写在记录纸上。全班同学分组实验,教师行间巡视指导。分组汇报实验情况。教师用实物展台演示各组的实验报告师生共同分析总结实验过程中哪种方法捉起来最容易,为什么通过讨论最后得出结论泥鳅身体表面分泌出种粘液,使得泥鳅身体表面非常光滑,我们就很难捉住它。事实上这种沾液减少了泥鳅身体表面的摩擦力,使它很容易从我们的手中逃脱。在分析过程中,教者应故意将棉手套簿膜手套,南瓜叶青菜叶,棉布涤纶布对应起来比较,让学生认识到用光滑的物体难捉,用粗糙的物体易捉,从而让学生体会到光滑摩擦力小,粗糙摩擦力大的基本规律......”。

6、“.....教师板书光滑难捉粗糙易捉请大家思考采用什么方法捉泥鳅比较好呢应该考虑在什么情况下而定,实验室里农田里在家里各应该采用什么方法。让学生学会具体情况具体分析将刚才的探究成果用于生活实践。请大家起讨论个问题物体表面是光滑些好呢举些生活中的例子来说明。做两个小实验,巩固所学知识。大班科学捉泥鳅篇。说说用了哪种材料或工具,怎样使用这些工具捉住泥鳅的,为什么能捉住。让成功者演示,了解摩擦力的现象。使用材料,增加了摩擦,就比较容易捉住泥鳅。,再自由使用材料捉捉玩玩,教师巡回观察指导。本节重点让幼儿在使用各种材料与工具时,感觉到手感不像先前那样光滑,似乎变得粗糙,这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。戴手套捉泥鳅比赛,幼儿说说为什么要戴手套捉。,教师巡回,鼓励幼儿捉得又快又多。......”。

7、“.....并找找原因大家都戴样的手套,为什么捉的数量又不样呢鼓励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细,眼捷手快。本节重点戴相同的手套提泥鳅,但捉住的数量却这些材料试试捉泥鳅。出示材料,交待要求每样都试试抓抓,看看有什么有趣的事。幼儿尝试比较发现不同。评析我根据大班幼儿的年龄特点,立足于泥鳅主要特征的观察和感知,在活动开始,就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征,了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中,我让幼儿带着泥鳅长得什么样它有什么有趣的地方等问题进行探究,活动中始终让幼儿处于个宽松和谐自由的观察氛围,不要求幼儿获得完整知识,只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上,再让幼儿将自己的发现与同伴老师交流,让幼儿在活动中主动地建构相关知识,而教师此时只是位积极的引导者支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时,我们针对黏液这难点展开分析设疑,让幼儿自己发现猜想,而后在操作实践和观看录像中得到答案......”。

8、“.....我始终从幼儿的兴趣出发,在活动中以抓为主线,在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上,材料的出现使探究活动又上升了个层次。在这个过程中,我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象,只有试捕捉泥鳅的过程,提供适时的帮助,引导幼儿互相交流分享自己的发现,共同探究为什么会出现这种现象,有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。大班科学捉泥鳅篇设计意图泥鳅是我们身边常见的动物之,也是幼儿园的自然角中经常投放的,孩子们常常喜欢站在旁边看泥鳅,但却不敢给泥鳅换水,换水的时候泥鳅跑出来了,有的女孩子吓得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鳅。根据孩子们喜欢观察又害怕泥鳅的特点,我设计了科学活动捉泥鳅,消除幼儿对动物的恐惧心理,鼓励幼儿大胆勇敢地与动物交往。幼它身上很粘。师这些滑滑的粘粘的是什么呀幼叫黏液。师这些黏液对泥鳅有什么好处幼能帮它逃走......”。

9、“.....别人不容易抓住。师除了帮它很快逃脱,黏液还会有什么好处呢,你们猜猜幼儿可能回答不上来,好吧,老师请你们看段录像。看了就知道了。看录像梳理有关泥鳅的知识。师刚才我们说的,录像中都说到了。现在你们知道了吧,泥鳅的黏液还有什么作用呀幼能帮它的皮肤呼吸。幼能帮它在泥地里很快地行走。师黏液对泥鳅的好处真不少啊。尝试体验比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。师刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的,不好捉。现在你们去试试,是不是真的很难捉。大班科学捉泥鳅篇。幼儿操作。放背景音乐捉泥鳅互相交流捉泥鳅的经验。师你捉到泥鳅了吗你用什么方法把泥鳅捉起来的出示捉泥鳅纪录表,集体记录能够捉起泥鳅的工具。看着记录表集体说说操作结果。教师小结毛巾等材料表面比较粗糙,碰到滑滑的泥鳅,能增加摩擦力,这样泥鳅很容易捉起来而网兜保险袋他们都有个兜,能将泥鳅兜住,所以也能捉起泥鳅......”。