1、“.....第句生接唱,句合唱,师指挥师老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢喜欢这个工作老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。说明老爷爷是个非常勤劳乐观开朗的人,那么老师也希望同学们像老爷爷样用颗快乐的心,认真的对待每件事情。在我们的生活当中,每个人所从事的工作都不样,像环卫工人,忙碌在高楼大厦上的建筑工人,每天为我们做可口的饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。教后记我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围,通过理发的工具,配上象声词,如吹风筒呜,洗头哗,喷雾沙,剪子咔嚓,进行多层次多声部节奏声势的训练,立体效果非常的好,所有的学生都乐于积极参与这活动。中班韵律活动设计理发师篇大街上有许多热闹的东西,有明亮的路灯来来往往的车辆形形色色的人们还有不同功能和作用的商店......”。

2、“.....理发师是贴近幼儿的生活和熟悉的个人物及事件。我在教学设计上有了些创新,通过动作的加入,调动幼儿的学习积极性,和熟练的掌握歌词,了解歌词含义。首先,引导幼儿欣赏歌曲,利用线条让幼儿感受音乐的快慢。其次,用情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师起学唱歌曲。第,用表演的方式加深幼儿对歌曲的熟悉,并请幼儿进行歌曲表演和创编。整个活动幼儿的积极性很高,能感受到音乐的快乐,并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。体验到与同伴之间合作游戏的快乐。纲要指出在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。因此我们的活动设计应面向全体幼儿,针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。所以在活动的最后我应加入些音乐创编的环节,满足幼儿对艺术创编的兴趣和需要......”。

3、“.....中班韵律活动设计理发师篇设计意图月份,我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中,我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时,心理处于安宁愉快积极和健康的状态,在这种最轻松自然的情景中欣赏音乐,表达自己对音乐的感受,效果非常好。因此,我在中班设计了理发师这个韵律活动,利用动物狂欢节中段欢快热情的乐曲,让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作,肢体动作与快速流畅的音乐相协调,让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有些手忙脚乱的感觉,但这种感觉本身就具有种特殊的乐趣。活动目标理发师的基本动作,体验与父母起律动的快乐。音高进行表演,鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。合拍地创编动作。活动准备动物狂欢节组曲,影片片段。活动过程组织幼儿,安定幼儿情绪。以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段,激发幼儿学习兴趣。教师小朋友,你们定都去过理发店理过发吧,也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天......”。

4、“.....看看他是怎么为顾客理发的。播放卓别林表演的理发师片段,在幼儿欣赏的过程中,教师提醒幼儿注意欣赏音乐,注意片中人物的动作变化。导入主题,教师随音乐表演理发师。课堂教学评价注重激励性和发展性,教师评价生生互评,肯定赞赏学生的点滴进步,让孩子们感受到学习成功的欢乐。教师素质好,感染力强,语言得体到位,教师的每个温柔的目光都蕴含着浓浓的情深深地爱,亲切的问候赞许信任和善等,表现出教师对学生独特的亲和力,特别是老师走进学生中间,和学生在起,演奏唱,与学生建立的是种平等和谐合作的朋友关系。总之,本课突出了以人为本,以学生为本的新理念,教师用开放的教学模式,将激发学生音乐的兴趣贯穿于始终,带领学生在音乐情境中,感受体验音乐给人带来的快乐......”。

5、“.....形象的动作表演唱,表达对劳动人民的敬意,懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。以自学小组学习的方式学习口风琴吹奏理发师情境表演快乐的理发师,亲身体验劳动的快乐。教学重点学唱学吹理发师情境表演快乐的理发师教学难点吹奏理发师全曲,用伴奏音型为歌曲伴奏。模拟生活中理发店的各种劳动场景。教具多媒体口风琴教学过程组织教学吹奏乐曲进教室。真善美的小世界师生问好。出示人物,渗透歌曲最后乐句学唱学吹。师老师要向大家介绍我的位澳大利亚朋友,瞧,他来了,他唱起歌在与我们打招呼。出示图片范唱哎,小朋友们好,快快唱歌啦啦啦啦啦生唱哎,小朋友你好,快快唱歌啦啦啦啦啦分享礼物乐曲最后乐句出示歌谱唱谱。听师范奏大家唱得真棒,王老师奖励你们,吹奏给大家听。大家想学吗跟师练习指法学生实践自习小组分享跟琴演奏说明听唱吹的形式让学生熟悉歌曲的旋律,解决歌曲中的难点乐句的吹奏。导入,初次欣赏歌曲并熟悉歌曲的基本旋律......”。

6、“.....师感谢澳大利亚朋友为我们带来的音乐礼物。为表示我们衷心感谢让我们带他到理发店去改变下形象好吗熟悉节奏,学习吹奏简单旋律提问老爷爷用什么工具在为小朋友理发。出示节奏小剪刀出示节奏大剪刀出示节奏吹风机分组选择重新组合连奏。说明在学习完整旋律之前,学生基本掌握旋律的吹奏学做理发师尝试为歌曲伴奏,师吹奏主旋律。用大剪刀节奏为歌曲伴奏说明通过生动形象的节奏训练为学习完整歌曲伴奏做准备。学习,学吹学唱歌曲导学做真正理发师,为身边小伙伴形象设计。整体欣赏歌曲理发师。出示歌谱进行练习。寻找规律。红剪刀蓝色问候语旋律左手指操按色块练习自学跟琴演奏。展示师小结用愉快的心情演唱歌曲理发师拓展,学做快乐的理发师分组进行表演。有演唱演奏表演。分组展示。下课,在理发师的歌声中结束。理发师教学设计说明说教材理发师是新教材年级第学期第单元的歌曲。此课是第课时......”。

7、“.....形象的动作表演唱,表达对劳动人民的敬意,懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。以自学小组学习的方式学习口风琴吹奏理发师情境表演快乐的理发师,亲身体验劳动的快乐。教学重点学吹学唱理发师情境表演快乐的理发师教学难点及突破口难点吹奏理发师全曲,并用伴奏音型为歌曲伴奏。突破口通过分解乐曲学习的方式降低学生学习的难度。将听听唱唱奏奏演演融合在歌曲的教学过程中。说学生我在年级第学期中接收本班学生,学生各方面的音乐能力般,但对课音乐可的学习热情高涨。通过个多学期的口风琴教授,学生会吹简单的乐曲,本班学生喜动爱动想动有较强的表现欲,游戏,竞赛即兴表演等实践活动是他们最喜欢的活动形式。说教法音乐教学大纲的目标就是要求听觉领先,注重学生的情感体验的培养。所以在本节课中我是以欣赏实践体验为主,通过让学生多听多参与实践活动来进行教学。通过多方式的听,让学生熟悉旋律......”。

8、“.....热爱生活的情绪。说教学手段这节课我主要是让学生通过吹奏理发师逐步过度到学唱歌曲理发师的过程。在整个教学过程为避免让学生在整堂课中不停的吹,我采用自主练习小组练习教师示范小组展示等方式多媒体演示方式跟唱教学方法等多种教学手段,来激发学生的学习兴趣,提高教学效率。说教学程序总体思路以吹奏律为主线,由此引出歌曲欣赏与歌曲的学唱。每个环节都围绕理发店这个话题开展教学。多种感受,注重听觉领先。本课中我设计了多种听赏的方式有听师的范奏来熟悉旋律的欣赏有欣赏多媒体作品了解歌词的听有听同学演奏等方式,让学生在多种欣赏方式中感受熟悉旋律并掌握歌曲。强调自主主动参与。学生的主动参与更是本堂课的关键,歌曲旋律的学习,生活中各种劳动场景的表演,都是学生主动参与其中,并且由学生合作完成的活动项目。在为歌曲伴奏,在自学分组学习旋律时,师生生生在交流合作反馈中共同完成本课教学目标......”。

9、“.....使学生真正成为课堂的主人。互助合作,培养创造力。整堂课的教学重点难点可以说都是在互助合作中完成的,通过小组合作,不断的补充和完善,既体现出部分学生的音乐学习能力,又带动了部分能力差些的学生,培养了他们的自信心。在为歌曲伴奏时师生生生合作。在表演生活中的各种劳动的场景,鼓励学生善于观察生活,通过模仿,积累生活经验。培养模仿合作创新的综合能力。发挥个人特长,培养自主合作精神在教学中我尽量发挥特长生的优势,给他们机会,让他们展示个人才华,在以小组合作学习中发挥特长生的领头羊作用,在与老师合作,同学间合作排练过程中,让学生自己策划,自由选择自己喜欢的表演方式,可以是演可以是奏也可以是唱,发挥学生的合作精神,让他们在竞争中合作,在合作中竞争。器乐教学技趣相长期课改要求在提高学生音乐素养的同时淡化乐理,因此我的整个学习过程体现了以趣促技,以技激趣的理念......”。