1、“.....与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说,都有吃过泡泡糖的经历,也对小老鼠的形象非常熟悉。所以活动开始,教师引出‚小老鼠‛,就很快地集中了全体幼儿的注意力。而由于平常生活中吃过泡泡糖,了解泡泡糖具有很强的粘性的特点,所以幼儿能对儿歌内容迅速理解,也能对使劲拽泡泡糖的动作不感到陌生,从而为创编表演动作做好了准备。趣味儿歌,激发兴趣。兴趣,是幼儿最好的老师。活动中,教师为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点,为音乐配上了儿歌小老鼠东跑跑西看看,并配合相应的动作直接导入。儿歌内容有趣,教师又根据音乐的节奏特点诵读儿歌,使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐,幼儿的兴趣下子就被调动起来了,参与积极性很高。全体幼儿都能主动地根据节奏诵读儿歌,乐于参与韵律表演,特别是对于使劲拽拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。互相学习,促进提高......”。

2、“.....能增强自信心,促进各方面能力的发展。由于音乐是拍子,节奏较快,为了帮助幼儿表演‚小老鼠东跑跑西看看‛这个动作,提问幼儿‚小老鼠说哪个字的时候停下来看的‛把动作进步细化,而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点,教师除了示范表演外,还邀请个别幼儿进行动作创编。最后,教师有意识地引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化,通过互相学习,互相模仿,来提高大家的表演能力。大胆想象,体验诙谐。新教育理念提醒我们,教师要专注幼儿的情感反应和体验。教师鼓励幼儿大胆想象,猜想小老鼠遇到麻烦后的表情和动作,引导幼儿大胆模仿表现小老鼠的有趣动作。而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后,小老鼠会有哪些不同反应和动作表现呢教师除了自己示范种反应和动作表现外,以鼓励性语言和赞赏性眼神促使幼儿进行积极的表演,在活动后半部分,教师更是引导幼儿对泡泡糖甩不掉......”。

3、“.....将活动推向高潮。中班音乐小老鼠和泡泡糖篇设计意图小老鼠和泡泡糖是首幽默诙谐的乐曲,形象突出。它分为两段,段表现小老鼠走,段表现小老鼠拉泡泡糖。两段融合在起较好地表现了小老鼠可爱调皮的有趣形象。因此,设计本活动,让幼儿在活动中通过游戏情境,熟悉乐曲,用自己的动作姿态结合音乐去表现小老鼠泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象,从中体会音乐游戏的快乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力。同时,增强幼儿的环保意识。中班音乐小老鼠和泡泡糖篇。师‚到了草地,小老鼠的脚上粘到了个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢其他幼儿可以学学师小老鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样用力拉呀,使劲拉为什么要用力啊引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。师拉弹回来了,想想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢肚子上,脸上,屁股上......”。

4、“.....自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉弹到脸上,拉弹到肚子上,拉弹到腿上,结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。结尾部分音乐。师小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,最后谁来了小老鼠就怎样了呢来了只大花猫,小老鼠吓得使劲拉,连滚带跑地逃回了家。倾听整体音乐,用动作表现。两遍总结。‚小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖‛环保教育‚吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢‛活动反思我执教的中班艺术领域活动小老鼠和泡泡糖是省编教材奇妙的动物中的主题活动,孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏理解融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向不爱表现的幼儿给于积极的引导互动带动效果好。中班音乐小老鼠和泡泡糖篇本周观摩了范玲姝老师组织的中班韵律活动小老鼠和泡泡糖......”。

5、“.....形象突出。教师通过朗诵有趣的儿歌诙谐的动作,表现小老鼠调皮可爱的有趣形象,让幼儿感受韵律节奏明快的特点,充分激发幼儿的活动兴趣。根据新纲要中艺术指导的内容与要求提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感理解想象分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分,组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作,不仅充满了好奇,而且让幼儿感到非常有趣,整个活动过程幼儿始终乐在其中,活动效果非常好。欣赏故事小老鼠和泡泡糖韵律活动就是用有节奏的动作姿态结合音乐去表现音乐形象。首先,教师用故事导入法,用生动的语言和丰富的姿态将个有趣的故事展现给孩子,让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了定的了解,引起了幼儿的注意力。随音乐玩游戏小老鼠和泡泡糖。在幼儿的注意点上,教师句‚现在,我们就变成这只可爱的小老鼠,起到草地上看热闹去吧,‛随即引发了幼儿的表现欲,满足了幼儿好游戏的心理特点......”。

6、“.....幼儿的学习兴趣不断提高,并初步完整地感知了音乐。探索段动作。本次活动的重难点之就是在段音乐模仿小老鼠走的有趣动作,因为音乐是拍子,又比较快,这给孩子的表演带来了定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作,为段音乐配上了‚小老鼠,东跑跑,西看看‛的儿歌,以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作,提问‚小老鼠说到哪个字的时候停下来看的‛把动作进步细化,活动的重难点之是对段音乐拉泡泡糖的表演,教师有意识地让幼儿观察教师同伴手面部表情的变化,引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖,同时,为了避免拉泡泡糖动作的单,引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在段动作的探索学习过程中,教师引导幼儿通过模仿思考相互学习,从徒手练习到配乐表演,逐步提高幼儿的表演能力,遵从了循序渐进和启发开放的原则。完整表演。在完整表演的过程中,每遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求......”。

7、“.....在表现音乐形象的同时,在心理上获得了极大的宣泄的满足,把活动推向高潮。在活动中,结合了环保教育,幼儿在表演的同时,环保意识得到了增强。活动虽然结束了,但从中还可以延伸出更多具体的环保主题,生成更有价值的系列活动。中班音乐小老鼠和泡泡糖篇教材分析这是首活泼欢快的两段体结构的乐曲,其中段欢快跳跃,形象的表现了小老鼠出来跑跑看看的样子段则比较连贯流畅,随着音高的不断起伏,表现了小老鼠被泡泡糖粘住的样子。乐曲节奏鲜明,乐句多为重复句式,非常有利于幼儿的理解和动作创编,在游戏表演中发展幼儿的想象力和表现力。活动目标能合拍的做小老鼠走东张西望的样子,较形象地表演小老鼠拽泡泡糖的动作。表演中能注意自己的位置不影响别人,在集体舞蹈中感受情景游戏和表演的乐趣。活动重点能形象地表演小老鼠和泡泡糖的游戏。活动难点合拍地做老鼠走东张西望的动作......”。

8、“.....对泡泡糖的粘性有感性的认识。活动过程由小老鼠叫声引入课题。吱吱吱,吱吱吱,小朋友你们听,谁来了小老鼠怎么走路进行动作节奏训练。教师边说边用手在腿上拍节奏。你们看小老鼠跑出来玩了小老鼠东跑跑西看看由手上动作过渡到脚上动作进行节奏训练。中班音乐小老鼠和泡泡糖篇。师‚到了草地,小老鼠的脚上粘到了个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢其他幼儿可以学学师小老鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样用力拉呀,使劲拉为什么要用力啊引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。师拉弹回来了,想想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢肚子上,脸上,屁股上,手臂上幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉弹到脸上,拉弹到肚子上,拉弹到腿上,结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。结尾部分音乐......”。

9、“.....可是怎么也拽不掉,最后谁来了小老鼠就怎样了呢来了只大花猫,小老鼠吓得使劲拉,连滚带跑地逃回了家。倾听整体音乐,用动作表现。两遍总结。‚小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖‛环保教育‚吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢‛活动反思我执教的中班艺术领域活动小老鼠和泡泡糖是省编教材奇妙的动物中的主题活动,孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏理解融入音乐情景,玩的不亦乐乎,特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力,这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体,有针对性的教学,对内向不爱表现的幼儿给于积极的引导互动带动效果好。中班音乐小老鼠和泡泡糖篇本周观摩了范玲姝老师组织的中班韵律活动小老鼠和泡泡糖。本次韵律活动音乐旋律活泼轻快,形象突出。教师通过朗诵有趣的儿歌诙谐的动作,表现小老鼠调皮可爱的有趣形象,让幼儿感受韵律节奏明快的特点,充分激发幼儿的活动兴趣......”。