1、“.....下去指导选个人发沙球伴奏指导,分享创作生自己把自己的歌词读读老师伴奏和个学生伴奏唱唱两个人奖励环保教育看的出,小朋友今天郊游看到美丽的大自然都特别喜欢大自然的美丽景色对不对可这些都需要我们每个人的保护才会拥有,我希望我们小朋友们行动起来,去爱护,保护大自然,去争取做绿色小标兵让我们的校园,祖国,世界更美丽。下课好了,我们小朋友们时间不早了我们今天的郊游该结束了,现在让我们做上音乐火车回去啦。师带生在火车开了音乐中坐火车下课。中班音乐郊游篇教育目标在理解歌词的基础上,感受段音乐的欢快和段音乐的优美。激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握这节奏,并用肢体动作创造性的展现。学习正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。教学准备材料准备录音机磁带节奏展示板水果贴画乐器双响筒响板沙棰。中班音乐郊游篇......”。

2、“.....感受段音乐的欢快,段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。能根据歌曲内容表演动作,讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲歌曲乐谱乐器铃鼓碰铃双响筒等。教学重点与难点了解歌曲的结构特点,能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法乐器辅助教学。活动过程教师活动幼儿活动设计意图引导幼儿复习歌曲,进步感知歌曲结构和情绪。齐唱歌曲,要求唱得整齐动听。师上次老师请小朋友学了郊游这首歌,现在我们起来唱唱。感知歌曲的结构。师这首歌曲共有几小段总结这首歌里共有段,第段和第段是样的,可以叫做形式。引导幼儿感知歌曲第段和第段的情绪区别。提问第段和第段的节奏怎么样感觉怎么样师第段的节奏和第段有什么不样进行歌唱,复习歌曲。知道歌曲分段,理解第段和第段是样的第段表现欢快的情绪,第段表现优美的景色,比较柔和......”。

3、“.....感受段音乐的欢快,段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。引导幼儿创编动作。讨论配器方案,为歌曲伴奏。看教师指挥,随乐徒手练习乐器模仿动作。幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。用乐器看指挥演奏。在准备活动中,我准备了节奏谱,在活动中,我先让孩子学会歌曲,然后在看节奏谱,看看节奏是怎么样的,让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下次活动再配上小乐器。活动反思在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我出示了节奏谱,孩子们下子精神起来了,看着节奏谱自己拍起来了,虽然孩子节奏快慢还看不懂,但孩子能看懂什么时候该拍手,什么时候该摇手。铃鼓挥动后来经过我讲解后,孩子们很快的就掌握了节奏,并且把歌声也带动起来,声音很优美,都积极的投入到活动中去了。中班音乐郊游篇在本次活动设计中,我增加了引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型的教学过程......”。

4、“.....引导幼儿用身体动作表现乐曲,表达情感,同时对节奏的掌握也尤为重要。身体动作能培养幼儿的专注力。幼儿身体动作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律节奏的快慢节拍的轻重,也理解了歌词的内容,根据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作。本次教学中我出示节奏图,请幼儿随歌曲节奏进行拍打,在节奏练习中,刚开始孩子并不能下子就能拍打出来,我通过启发引导,循序渐进地帮助幼儿用动作表现。身体动作能发展幼儿的创造能力。身体动作也是艺术的创作部分,幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的感受到的音乐,结合自己的感知情感想象等心理活动,采取身体动作动作来表现,创造出有想象力的动作。在本次教学中,我们用拍手跺脚等来表现音乐中的欢快部分,用手臂的摆动来表示音乐的优美部分。这首歌曲是的结构,我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作,通过歌曲旋律的变化产生动作,这也是幼儿创造力的表现。身体动作能培养幼儿的音乐节奏能力......”。

5、“.....也是音乐活动的重要元素,是体现音乐美感的重要来源。所有的节奏都是通过身体动作来感知,人们的节奏感也依赖于动作。音乐教育通过语言动作和音乐融合为体,在这次教学中,欢快部分我设置的是节奏,而在优美部分,我又设置了的节奏,让幼儿边打节奏边唱歌曲。幼儿在熟悉节奏的基础上,自选乐曲进行歌曲演奏,幼儿通过身体动作反复练习节拍,提高了幼儿的音乐节奏能力要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快,碰铃铃鼓拍摇要连贯。用双响筒或圆舞板表示走步节奏。用碰铃铃鼓拍摇表示音乐的优美。了解不同乐器的分奏情况。练习后,看指挥随音乐演奏。通过讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣,通过分乐器的歌曲演奏,使幼儿学会乐器的使用,能对打击乐活动更感兴趣。中班音乐郊游篇活动目标郊游,感受歌曲的结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。郊游使学生喜爱秋天......”。

6、“.....活动准备。郊游活动前指导幼儿看画面,引起有关郊游的回忆。中班音乐郊游篇。讨论配器方案,为歌曲伴奏。看教师指挥,随乐徒手练习乐器模仿动作。幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。用乐器看指挥演奏。在准备活动中,我准备了节奏谱,在活动中,我先让孩子学会歌曲,然后在看节奏谱,看看节奏是怎么样的,让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下次活动再配上小乐器。活动反思在这个活动中,刚开始孩子们并没有积极的投入,歌声也不是很优美,这时我出示了节奏谱,孩子们下子精神起来了,看着节奏谱自己拍起来了,虽然孩子节奏快慢还看不懂,但孩子能看懂什么时候该拍手,什么时候该摇手。铃鼓挥动后来经过我讲解后,孩子们很快的就掌握了节奏,并且把歌声也带动起来,声音很优美,都积极的投入到活动中去了。中班音乐郊游篇在本次活动设计中,我增加了引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型的教学过程......”。

7、“.....引导幼儿用身体动作表现乐曲,表达情感,同时对节奏的掌握也尤为重要。身体动作能培养幼儿的专注力。幼儿身体动作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律节奏的快慢节拍的轻重,也理解了歌词的内容,根据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作。本次教学中我出示节奏图,请幼儿随歌曲节奏进行拍打,在节奏练习中,刚开始孩子并不能下子就能拍打出来,我通过启发引导,循序渐进地帮助幼儿用动作表现。身体动作能发展幼儿的创造能力。身体动作也是艺术的创作部分,幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的感受到的音乐,结合自己的感知情感想象等心理活动,采取身体动作动作来表现,创造出有想象力的动作。在本次教学中,我们用拍手跺脚等来表现音乐中的欢快部分,用手臂的摆动来表示音乐的优美部分。这首歌曲是的结构,我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作,通过歌曲旋律的变化产生动作,这也是幼儿创造力的表现。身体动作能培养幼儿的音乐节奏能力......”。

8、“.....也是音乐活动的重要元素,是体现音乐美感的重要来源。所有的节奏都是通过身体动作来感知,人们的节奏感也依赖于动作。音乐教育通过语言动作和音乐融合为体,在这次教学中,欢快部分我设置的是节奏,而在优美部分,我又设置了的节奏,让幼儿边打节奏边唱歌曲。幼儿在熟悉节奏的基础上,自选乐曲进行歌曲演奏,幼儿通过身体动作反复练习节拍,提高了幼儿的音乐节奏能力中班音乐郊游篇范文中班音乐郊游通用篇中班音乐郊游篇教学内容音乐活动郊游教学目标了解歌曲的结构特点,感受段音乐的欢快,段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。能根据歌曲内容表演动作,讨论打击乐器的演奏方法,萌发用音乐表现生活的兴趣。教学准备已会唱歌曲歌曲乐谱乐器铃鼓碰铃双响筒等。教学重点与难点了解歌曲的结构特点,能用乐器进行歌曲演奏。教学方法与手段探索操作法乐器辅助教学。活动过程教师活动幼儿活动设计意图引导幼儿复习歌曲......”。

9、“.....齐唱歌曲,要求唱得整齐动听。师上次老师请小朋友学了郊游这首歌,现在我们起来唱唱。感知歌曲的结构。师这首歌曲共有几小段总结这首歌里共有段,第段和第段是样的,可以叫做形式。引导幼儿感知歌曲第段和第段的情绪区别。提问第段和第段的节奏怎么样感觉怎么样师第段的节奏和第段有什么不样进行歌唱,复习歌曲。知道歌曲分段,理解第段和第段是样的第段表现欢快的情绪,第段表现优美的景色,比较柔和。通过了解歌曲的结构特点,感受段音乐的欢快,段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情绪。引导幼儿创编动作。师老师会唱了所以唱的好,我们小朋友会唱了,会比老师唱的更好的,现在赶紧找找,自己不会唱的举手告诉老师,老师教你们学会它,生指出白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水片锦绣句子。师教唱师都学会了唱了吗还有没有问题生会唱了没有问题了师那我们起完整的唱唱看。唱学生喜欢的句子师小朋友们唱的真不错......”。