1、“.....年龄较小的幼儿玩的时间可短些速度慢些,年龄较大的幼儿可以增加快跑的活动。中班数学开火车篇活动目标练习钻圈,曲形前行,平衡等动作。通过游戏语言指令,学习做不同的飞翔动作,并保持身体平衡。活动中,注意调整自己的动作,尽量不影响他人。中班数学开火车篇。结束部分让幼儿再次熟悉小朋友的名字教师刚刚我们玩了开小火车游戏,有好几个小朋友都做了小司机呢,有小朋友做了小司机,还有小朋友也做了小司机主要是让幼儿更加的熟悉小朋友们的名字。好了,现在我们的小火车要开出教室了小朋友说‚嗨嗨嗨......”。

2、“.....其余的小朋友问‚往哪里开‛小司机回答‚往花园那里开,‛开出教室出去活动,游戏结束,活动延伸音乐领域教小朋友唱首关于小火车的儿歌。中班数学开火车篇活动目标。,体验集体活动的乐趣。活动准备。,录音机台,火车头标记若干。活动过程‚开火车‛。教师发出火车启动的声音,让幼儿辨别是什么声音,引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求每组是列火车,开车时,后面的小朋友拉好前面个小朋友的衣服下摆,个跟着个向前走,火车头要看好方向,找空的地方开,小心撞车,看哪组开得又稳又好。教师观察每组幼儿,提醒幼儿个跟着个走,小手不能松......”。

3、“.....根据器材的特征做相应的动作,如钻爬绕越等。选择些适合幼儿做‚钻‛动作的器械,训练幼儿‚钻‛的灵敏性。帮助他们学习‚钻‛时低头团身的动作两腿屈伸结合交替与身体重心的转移。游戏活动‚开火车过山洞‛幼儿站成路纵队,个接个,从处分布的‚山洞‛即弓形门挖洞的大纸箱橡皮筋下钻过。小比赛每名幼儿都扮‚火车头‛,两手在胸前做开火车的姿势,可在场地上自由行驶,要互相不能碰状。看哪个小朋友开得稳开的快。活动建议幼儿教师应根据幼儿活动的具体情况而确定活动量。年龄较小的幼儿玩的时间可短些速度慢些......”。

4、“.....中班数学开火车篇活动目标练习钻圈,曲形前行,平衡等动作。通过游戏语言指令,学习做不同的飞翔动作,并保持身体平衡。活动中,注意调整自己的动作,尽量不影响他人。中班数学开火车篇。活动准备拱形钻圈个。椅子把。平衡板块。活动过程准备活动小手和小脚。教师带领幼儿边念儿歌边表演相应的动作,进行上肢和下肢的运动,可练习遍。游戏活动开地铁。教师通过语言激发幼儿钻的动作,大家进行评价,探索正确的钻圈方法,然后带领幼儿个跟着个钻过‚山洞‛,教师纠正幼儿的不正确动作。教师扮车头,幼儿扮成车厢,教师带领幼儿个跟着个钻过‚山洞‛......”。

5、“.....中班数学开火车篇活动目标。,体验集体活动乐趣。活动准备。开火车音乐磁带。活动进程,请幼儿辨别,引起游戏的兴趣。教师当火车头,小朋友在教师后面,沿场地上的圆圈个跟个地走,同时双手在身体两侧模仿火车的样子。注意不要掉队开火车音乐磁带。活动进程,请幼儿辨别,引起游戏的兴趣。教师当火车头,小朋友在教师后面,沿场地上的圆圈个跟个地走,同时双手在身体两侧模仿火车的样子。注意不要掉队。教师与幼儿共同游戏。先由教师带着做,待游戏熟悉后,请能力强的幼儿当火车头,或将火车变成两列或列,分别进行游戏。加上情节,如钻山洞过大桥等......”。

6、“.....活动延伸此游戏可用在生活活动中,如让幼儿开着火车去喝水小便洗手睡觉,增加情趣。幼儿跟老师学念儿歌。游戏‚开火车‛,边念儿歌边做游戏。游戏‚和爸妈起去旅行‛。开火车小板凳,条腿,张张接起来,排成列小火车,呜呜呜呜向前开。去北京,往北开,去广州,往南开,去上海,往东开,去重庆,往西开,通达开得快。设计意图本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是首游戏性质很强的儿歌,也是幼儿最喜欢玩的游戏之。首先,我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学,让幼儿了解有关火车的些常见的知识,认识火车......”。

7、“.....通过对东西南北方向的个城市名称的认识,知道火车的本领很大,它可以全国各地跑。接着,在教学过程中,通过反复提问结合游戏活动,进步加深幼儿对个东西南北方向的城市名称的印象,帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车,对大部分小班的孩子来说,还没有经历过,而和爸妈起去旅行的游戏,让幼儿获得些乘车的经验,感受游戏带来的快乐,进步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活,幼儿易于理解,再加上儿歌的内容形象,因而幼儿也很感兴趣。在整个教学过程中,主要是寓教于乐,将儿歌贯穿于游戏中,让幼儿在游戏中学习,在轻松愉快的环境中获得知识......”。

8、“.....歌词朗朗上口,幼儿容易识记。根据小班孩子好动自律性不强注意力容易分散的特点,在教学导入环节,我运用电教手段,采用拟声手法,生动的模仿了火车开时的声音效果,以游戏的形式进入教学内容,所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中,我采用了合作探究歌曲听唱等教学方法,以‚教师为主导,幼儿为主体,训练为主线,创造为目的‛为教学原则,开展教育教学活动。通过让孩子熟悉听学歌曲做做动作,等活动,进行教学,避免了传统单的学习模式,也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程,孩子易接受......”。

9、“.....随后随即让孩子当堂模拟练习,我无意的句‚哪个宝贝扮演的火车车厢最神气,我就请他来做火车头‛,结果每个孩子都认真听认真唱认真看,生怕我请到他的时候,自己没发现。之后,孩子们轮流做火车头,比赛哪辆火车最有序。在带有游戏性的练习中,我还穿插了文明礼让,安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容,拓宽了幼儿的知识面,孩子非常乐意。很好地完成了教育教学任务,培养并训练了幼儿各方面的能力,收到了很好的教育教学效果。不足之处这次活动老师对孩子已有经验已进行了提升,如果能在教孩子做游戏这个环节中......”。