1、“.....就能听见各种声音有的像蜜蜂样嗡嗡,有的像小鸟样啾啾,有的像小狗样汪汪,有的还好像在打鼾。齐读。分析句子的结构总分结构。体会运用比喻形式的排比句的好处。这部分主要引导学生从读当中去领悟,是感受声音的形象,是了解声音的种类多。认识象声词嗡嗡啾啾汪汪。能模仿再写出个象声词。用有的像有的像有的像有的还好像造句。落实教学重点。由于学生存在着差异,对于部分基础稍差的学生,降低难度,用有的像有的像有的还好像造句。集体交流,互相评价,独立修改。再读读,背背这句子。分散背诵难点除了这些声音以外,海底的动物还会发出怎样的声音呢自由继续朗读课文。设疑海底不是宁静的吗为什么又要描写这么多的声音呢引导学生理解宁静不是死寂,能够听到这么小的声音,更能体现出海底的宁静。请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。总结全文海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是宁静的,又是热闹的......”。

2、“.....还是丰富的。板书请你自学课文自然段,了解海底是丰富的原因。布置作业完成作业本自学自然段。板书海底宁静热闹景色奇异黑暗光亮此板书的设计在于重点突出,对比鲜明,结构清晰。我的整个过程设计,不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色,更通过直观的录像去感知,初步唤起了学生的海洋意识。中班数学海底世界篇复习导入小朋友们,今天我们继续学习海底世界。这些词语你还会读吗肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富有小朋友去过海底吗开动开动小脑筋,想象下那神秘的海底是什么样子的,说给大家听,好吗学生自由说。过渡小朋友们的想象大胆而又丰富,那么你们想去景色奇异物产丰富的海底看看吗好,我们穿上潜水衣,带上氧气瓶,出发。学习第自然段请同学们自由读读这小节,从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异物产丰富出示第小节交流海面上,海底课件出示声音。带上特制的水中听音器,让我们起来听听......”。

3、“.....还有其它声音吗谁来说说还有什么声音。这些都是海底动物在窃窃私语,所以很轻很轻,我们几乎听不到。谁能通过朗读来体会这种声音这些声音都是海底动物在什么时候发出的课件出示小结海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,各种各样,真奇异,真丰富啊,给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物,分角色来朗读。听,他们模仿的多好啊,就想真的海底世界样。让我们起来读读第自然段。听到了海底那么多奇异的声音,我们不由地感叹海底真是个景色奇异物产丰富的世界。出示中心句学习第自然段过渡听了海底世界的声音,想认识海底世界的动物吗自由读,选出你最感兴趣的种小动物多读几遍。谁来介绍下你最喜欢的小动物相机出示图片与文字,指导朗读。总结海底动物真是各有各的特点。我们起来和这些小动物们活动下,把你的喜欢大声读出来。所以说......”。

4、“.....形态不同。指导朗读。学习第自然段海底除了有动物和植物,还有什么出示图片我们起去看看。有那些矿物这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。起读这小节。拓宽延伸学到这里,你们大概了解海底了吧那么你觉得海底是个怎样的世界能用句话概括吗出示最后段你能围绕课文说说吗老师还找了些有关海底的资料,下面就请大家起来分享下。面对这么迷人的海底世界,你想对大海说什么把你的话写下来。其实,人类对海底还没有完全的认识,就等着你们去挖掘,去探索,去研究,去发现了。板书声音各种各样动物各有各的活动特点景色奇异物产丰富植物颜色多彩,形态各异矿产丰富。放录像,欣赏海底世界。师看完录相,你们想说些什么生我觉得海底真是个充满生机的世界。生我觉得海底太神奇啦,生海底真有意思,我真想潜入海底去探寻更多的秘密。师今天就让我们起去感受这神奇的海底世界吧,板书海底世界大家注意底字下面有个点。好,请大家齐读题......”。

5、“.....注意读准字音,标出自然段。学生读书,老师巡回指导师出示课件这些字你们会认吗谁来试试指名认读师让我们起借助拼音再读读。齐读生字师默读课文,想想哪句话回答了第自然段的问题生课文的最后自然段回答了第自然段的问题。师你能读给大家听听吗生海底真是个景色奇异物产丰富的世界。师板书景色奇异物产丰富注意异字上面要封口。师同学们,你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异物产丰富的海底世界呢生想,师我提议,咱们来开个有关海底世界的新闻发布会吧,生太棒啦,师在开新闻发布会之前,我们要做哪些准备工作呢生收集有关海底世界的资料。生多读课文,看看文中有什么信息。师对,现在我就是船长,挂工作证你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么,发现了情况立即向我报告。学生快速浏览课文生报告船长,我发现了海底并不是没有点儿声音,海底的动物常常在窃窃私语师好......”。

6、“.....出示组牌声音注意简单地向我汇报你们的发现。生报告船长,我发现了海底的动物有很多种,而且活动方法各不相同。师很好,你发现了海底有动物。出示组牌动物生报告船长,我发现了海底有植物。师不错,出示组牌植物生报告船长,我发现了海底有矿物。师出示组牌矿物还有其它的发现吗生报告船长,我发现了海底有光。师出示组牌光潜水员们,你们的发现可真不少,师下面就请大家各自选择自己最感兴趣的发现,分组进行专题研究。注意方面要读懂课文,讨论疑难问题,准备好本组的发布内容另方面还要做好准备回答记者们的提问。遇到困难可以向我和电脑求助。老师引导分组,并指导各小组采用不同的形式来发布本组的内容师我宣布海底世界新闻发布会现在开始,请各小组按照课文描写的顺序上台发布你们的发现。师台下的同学们,你们现在就是各报社各电台的记者,注意认真听各组的发现,你们呆会儿可以围绕课文内容提出相关问题。师首先请听光组的发现......”。

7、“.....鼓掌生请大家闭上眼睛,想象下,本组有感情地朗读生记者们你们感受到了海底世界,那黑暗中却有光亮的奇异景象吗欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。记者你好,我是南昌电视台的记者,请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然词还可以换什么词来理解生组内成员仍然生组内成员还可以理解为依旧。记者谢谢,本组成员异口同声不用谢,记者我是江南都市杂志社的记者,请问你们发现了深海里带有发光器官的鱼吗生发现了,有种鱼叫电摇,它头上的触角就会发光。师谢谢这组的新闻发布,接下来有请声音组。教师把组牌声音贴在黑板上生我们组的发现是,海底并不是点声音都没有,海底的动物常常在窃窃私语,只要用水中听音器就能听见各种声音,下面我就把我们收集到的声音播放给大家听听。鼓掌听声音生解说有的像蜜蜂样嗡嗡,有的像小鸟样啾啾,有的像小狗样汪汪......”。

8、“.....行进的时候发出另种声音,遇到危险还会发出警报。生海底的声音是多么的丰富呀,我们的介绍完了,欢迎大家提问。记者你好,我是上海电台的记者,请问窃窃私语是什么意思生组内成员就是小声地说话。记者我是科学杂志社的记者,请问海底里只有这些声音吗生不是的,海底里还有其他的声音。记者你们能用有的像什么,有的像,有的像,有的还好像的句式说段话吗生有的像小猫样喵喵,有的像小鸡样几几,有的像小鸭样嘎嘎,有的还好像在打喷嚏。师谢谢你们给我们带来的海底之声,下面有请动物组。教师把组牌动物贴在黑板上生我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。扮演不同的海底动物,表演各自的活动方式。生海底的动物已经知道的就有万多种,还有许多的不为人知,等待我们去发现。我们的发布到此结束,欢迎大家提问。记者你好,我是北京电台的记者,我认为你们在表演乌贼和章鱼的活动方式上不够准确,他们是利用水的反推力迅速后退,而不是向前......”。

9、“.....再表演记者我是人与自然节目的记者,你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗生好,播放课件。记者免费是什么意思生就是不要钱。师你们的发布方式很独特,谢谢,有请植物组。教师把组牌植物贴在黑板上生我们组想边放录象边向大家发布我们的发现,这样将更加直观形象。生播放录像,介绍相关内容。生海底的植物各种各样,颜色,真是物产丰富,景色奇异呀,谢谢,欢迎大家提问。中班数学海底世界篇。说学法科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣,而且比较容易理解。我觉得在这堂课中小组合作,自主探索的方法可以有效地帮助学生理解课文内容,同时,体现了学生为本,教师是个组织者的新教学理念其次,感情朗读能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异,培养学生的美感意识形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应,又是培养学生其他能力比如表演能力的个契机。说教法为了使学生能更清晰而又形象的了解海底的奇异景色......”。