1、“.....这样,幼儿在教师的引导下,和自身的兴趣下,不知不觉感受了遍的歌曲。活动目标在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。通过让幼儿听听动动比比,了解乐曲的名称音乐形象慢的悲伤的和主要内容。活动准备录有小鸭叫和哭声的录音多媒体课件包含图片池塘柳树带有眼泪的小鸭子。真的小鸭子只。活动过程语言训练小鸭子进场。幼儿边念走来对小鸭,摇摇又摆摆,尾巴短又短呀,嘴巴扁又黄。队伍整整齐齐,踏着,它们去河里洗澡,嘴里唱着呷呷呷,嘴里唱着呷呷呷。练声跟我唱。评析学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意些细节问题。学习制作图谱,创编第段歌词。出示图片,师小花鸭迷路了,请小朋友猜猜这时谁看见了它幼是小朋友看见了它。提示幼儿在小图片中找出小朋友眼睛,贴进两格......”。

2、“.....师小朋友是怎么做的幼把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第格,连唱句。师小朋友很高兴,她是怎么唱歌的找找应该贴哪幅图片幼啦啦啦引导幼儿贴第格,连唱第句。引导幼儿将小房子贴入最后格,并检查是否正确。连唱第段。边看图谱,边试着唱出歌曲第段。边指图谱,边完整演唱歌曲。体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。出示哭笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴为什么幼哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。师小结第段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的伤心难过的声音来唱,第段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。但是在活动中还存在着些不足之处。如因为本次歌曲欣赏多用教师清唱,这就要求教师要有定的演唱水平,给幼儿于美的享受,如果没法达到,最好用录音。在活动中以情激情的方法还做的不够,只有自己投入了......”。

3、“.....在幼儿欣赏过程中,我多余的动作太多,有些影响幼儿的认真倾听,应该开始唱就投入到歌曲中,在演唱中与幼儿多些眼神的交流,也许效果会更好。小班音乐迷路的小花鸭篇迷路的小花鸭歌唱活动背景随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小幽默,孩子接受些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。人们常说老的东西不能丢,是啊,老的东西之所以经久不衰,它往往蕴含着许多的价值,我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学迷路的小花鸭,尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。过程实录活动目标引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感......”。

4、“.....尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。引导幼儿用动作表现歌词内容,发展想象力。感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心爱护小动物的情感。活动准备图片迷路的小花鸭,图谱,哭笑脸谱各个,幼儿人手份图谱小图片若干。活动过程练声我爱我的小动物个音阶,评析开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。故事导入,激发幼儿的兴趣。出示图片,师你看到了什么幼我看到有天,只小鸭子在池塘边玩。幼我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼我还看到了柳树。师讲述故事有天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。评析学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意些细节问题。学习制作图谱......”。

5、“.....出示图片,师小花鸭迷路了,请小朋友猜猜这时谁看见了它幼是小朋友看见了它。提示幼儿在小图片中找出小朋友眼睛,贴进两格,学唱两句。师小朋友是怎么做的幼把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第格,连唱句。师小朋友很高兴,她是怎么唱歌的找找应该贴哪幅图片幼啦啦啦引导幼儿贴第格,连唱第句。引导幼儿将小房子贴入最后格,并检查是否正确。连唱第段。边看图谱,边试着唱出歌曲第段。边指图谱,边完整演唱歌曲。体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。出示哭笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴为什么幼哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。师小结第段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的伤心难过的声音来唱,第段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的跳跃的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。小班音乐迷路的小花鸭篇......”。

6、“.....但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。尝试用动作进行歌表演。请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每句歌词。请幼儿找个空位子进行歌表演。活动反思新歌教学直是幼儿园艺术活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿遍又遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又次设计了活动......”。

7、“.....当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿老师还有幅画也讲述了这样个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。小班音乐迷路的小花鸭篇设计意图本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中,幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时,却不爱护小动物,因此,我从领域活动指导中,选取了音乐欣赏活动迷路的小花鸭,让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时,激发幼儿爱护小动物及同情关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。在活动的设计上,我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐,通过入场的语言训练练声和歌曲快乐的小鸭子的对比,感受迷路的小花鸭音乐情绪的不同,了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段......”。

8、“.....边看和歌曲内容致的形象的动画,进步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样,幼儿在教师的引导下,和自身的兴趣下,不知不觉感受了遍的歌曲。活动目标在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。通过让幼儿听听动动比比,了解乐曲的名称音乐形象慢的悲伤的和主要内容。活动准备录有小鸭叫和哭声的录音多媒体课件包含图片池塘柳树带有眼泪的小鸭子。真的小鸭子只。活动过程语言训练小鸭子进场。评析纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。尝试用动作进行歌表演。请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每句歌词。请幼儿找个空位子进行歌表演......”。

9、“.....特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿遍又遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿老师还有幅画也讲述了这样个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴张图片就预示着句新歌词的产生......”。