1、“.....就是用手指印画并进行添画,活动的技能目标可以从运用手指点画的方式创造各种人物形象,并添画表现人物的各种动态着手。印泥印画并进行添画是幼儿之前没有尝试过的新的绘画方式,这样的与以往不同的绘画形式会给幼儿带来全新的体验和乐趣,所以本次活动情感目标定为体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。说幼儿幼儿在小班时有过点画的经验,但仅停留在用手指点画简单的基础上。幼儿有绘画人物的经验,能够表现官,但是对于表现官的差异发型的变化上并不是很熟练。最近我们开展这个主题,也在有意识地丰富幼儿绘画人物头部的经验。所以本次活动主要在幼儿原有经验基础上帮助他们拓展绘画经验,丰富绘画技能。刚升入中班,幼儿对表现动态会有较大难度,为化解难点,我们仍然沿用了小班习惯采用的线条表现方式,在添加局部特征和肢动态,给幼儿更大的想象和思考空间。说设计活动环节设计上首先通过启发幼儿回忆故事简单导入,然后教师以变魔术的情境展示印画的方法,通过儿歌教师示范幼儿示范动作模仿范画展示等方式启发幼儿邀请不同的长相不同动态的小人。之后由幼儿进行表现创作。最后展示幼儿作品,请幼儿介绍,共同欣赏......”。

2、“.....活动目标运用手指点画的方式创造各种人物形象,并在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的各种动态。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。重点运用手指点画表现小人的头和身体,并用笔添画表现人物的各种形象和动态。难点想象添画各种形态。活动准备小人国主要人物范画红蓝印泥水笔抹布舞会音乐,投影设备等。活动过程故事导入师小朋友,你们还记得前几天我们听的故事小人国吗你们喜欢小人国的小人吗想不想见见他们观察尝试表现通过儿歌示范印画小人师老师变魔术请出小人,看我是怎么变的儿歌伸出小手指,轻轻蘸印泥,重重印下,小人的头和身体变出来了,印的时候千万不能移动手指,要让小人稳稳地站牢。师还缺了什么官手脚这是谁呀国王国王说我今天要举办场舞会。请你们再邀请些小人去参加舞会你想邀请谁他长得怎么样幼儿示范印画添画官这个小人在做什么动作呢请幼儿模仿动作,教师添画肢。鼓励幼儿想象些情节,继续用水笔加以表现。交流分享,体验绘画的乐趣请幼儿把画好的分段画面连接为长卷巨人画。谈谈说说你画的小人们在做什么。听音乐起参加巨人的音乐会。中班美术小人国篇活动目标学习在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的动态......”。

3、“.....邀请个别幼儿参与点画,教师发现孩子操作中的问题,及时引导。重点右手大拇指肚蘸足印泥,稳稳地落在纸上,稍稍向下压,不要移动,印出清晰的指纹幼儿印泥点画时头部与身体连接紧密,用记号笔添画肢动态。运用,回忆操作步骤。幼儿绘画,表现人物动态巨人想请小朋友帮忙,多请些小人参加音乐会,你们愿意吗幼儿两人或人选取张巨人画纸的部分,边点画边思考,变化自己的手指手指的方向或组合方法表现不同的人物。画个人物后,添画肢动作,并逐渐添发型与服饰等细节。你们还记得小人国的故事吗今天小人国的朋友到我们班来做客了,朋友来了供信息,我们大致确定了本次活动的内容,就是用手指印画并进行添画,活动的技能目标可以从运用手指点画的方式创造各种人物形象,并添画表现人物的各种动态着手。印泥印画并进行添画是幼儿之前没有尝试过的新的绘画方式,这样的与以往不同的绘画形式会给幼儿带来全新的体验和乐趣,所以本次活动情感目标定为体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。说幼儿幼儿在小班时有过点画的经验,但仅停留在用手指点画简单的基础上。幼儿有绘画人物的经验,能够表现官,但是对于表现官的差异发型的变化上并不是很熟练。最近我们开展这个主题......”。

4、“.....所以本次活动主要在幼儿原有经验基础上帮助他们拓展绘画经验,丰富绘画技能。刚升入中班,幼儿对表现动态会有较大难度,为化解难点,我们仍然沿用了小班习惯采用的线条表现方式,在添加局部特征和肢动态,给幼儿更大的想象和思考空间。说设计活动环节设计上首先通过启发幼儿回忆故事简单导入,然后教师以变魔术的情境展示印画的方法,通过儿歌教师示范幼儿示范动作模仿范画展示等方式启发幼儿邀请不同的长相不同动态的小人。之后由幼儿进行表现创作。最后展示幼儿作品,请幼儿介绍,共同欣赏。在欢快的舞会音乐中结束活动。活动目标运用手指点画的方式创造各种人物形象,并在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的各种动态。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。中班美术小人国篇设计思路期课改提出以幼儿发展为本,在玩中学,这理念的转变促使教师在教学活动的设计和组织过程中,更关注孩子的世界,如何走进孩子的世界寻找他们的兴趣点,了解他们的需要给予最切合的支持成为摆在每个教师面前的最重要的课题。要走进孩子的世界,我想应该有双善于聆听的耳朵。随着主题我们的身体的深入开展......”。

5、“.....孩子逐渐对身体能做出的各种姿态产生浓厚的兴趣在自由活动中,孩子们和同伴自发而反复的做着木头人的游戏在音乐区,孩子们乐意跟着欢快的音乐节奏学做小木偶在美工区孩子们喜欢选择用火柴棒小人进行涂鸦有的孩子还尝试用记号笔记录自己游戏的情景,但是孩子苦于技能的约束,不能清晰的表现人物的各种动态。于是,我设想用点画满足孩子表达表现人物动态的愿望。对于点画,我们班的孩子在小班就有过手指点画的经验,但仅停留在用手指填色简单的基础上。我尝试引导孩子用手指印画的方法,在指纹图案上添加简略的线条来表现各种人物的动态,要比直接绘画人物动态容易掌握,更可为今后人物动态描绘奠定基础。在活动设计中,我想到小朋友都很喜欢小人国的故事里生动形象的小人形象,因此尝试创设格列佛巨人的操作环境,在故事的情景中,激发幼儿创作兴趣,在手指印画的基础上,表现出小人的各种各样的动态形象,并体验到不同的绘画方式带来的乐趣。活动目标,并在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的各种动态。中班美术小人国篇范文中班美术小人国精选篇中班美术小人国篇说教材本次活动来源于中班主题身体的秘密里个小人国的素材点,根据主题目标及教材中提供信息......”。

6、“.....学生感到很奇怪,有的学生直接就问老师,你没去过我家,你怎么知道呀师是你的爸爸妈妈告诉我的。你看,爸爸妈妈对你们是多么的了解呀,那你了解你的爸爸妈妈吗了解口说无凭,咱们得考考看。师在昨天放学的时候,老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了张调查卡,要求在绝对保密的情况下填写,就是为了看看,你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的切都放在心上高举你的右手。位小朋友走进亲情考场。师我会从这张调查卡中任选道题来考你,答对道你就可以得到颗亮闪闪的小星星。你们的爸爸妈妈爱你吗你爱自己的爸爸妈妈吗怎么爱给自己做饭,辅导作业,接送上学等给父母倒杯水,好好学习,关心父母大家跟小女孩样都有个幸福温暖的家,也能快乐的成长齐读第句小朋友们,在你身边除了爸爸妈妈,还有什么人爱你,同时你也爱他们我们现在说说身边的爱。老师爱我。爷爷爱我。同学爱我。爱我。我也爱。我也爱。学习字词同学们在我我们刚才学习课文的时候,有几个调皮的字宝宝从书中跑出来,你们能认出他们吗出示生字卡,学生认读,开火车读。作业同学们今天真棒,不但背会了课文,还认识了好多字宝宝。今天回家......”。

7、“.....在百度搜索歌曲我爱我的家听唱。板书设计。我的家爸爸妈妈我幸福温暖我的家小班篇活动目标,初步感受家庭的温暖。,理解词语幸福亲亲热热。活动准备作诗我的家人活动过程相互介绍幸福的家这是谁家的照片照片上有谁家人在起感觉怎样亲亲热热幸福欣赏诗歌,可指着自己的全家福进行朗诵。个别,男女还分组等多中形式朗诵共同布臵墙饰幸福的家,在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。我有个幸福的家我有个幸福的家,有爸爸,有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在起,我们都爱这个家。我的家小班篇在小学学段的教师招聘考试中,散文的考查直是个重点同时也是个难点,草原选自人教版年级下第组第课,是考查的重点篇目,文章从草原的风光与人情两个方面展开描写,为我们展现了幅草原美景。中公考试研究院为大家提供了详细的教学设计范例以供参考。各位评委老师大家好,我说课的题目是草原。说教材我认为对教材的深入分析是上好堂课的基础,草原选自人教版年级下第组第课,这篇写景抒情的散文,给我们展现幅美丽的草原风光,也给我们展示了热情的草原民族,文章条理清晰,作者从风景到人情的描写展现了草原上的风土人情,最后用句含义深刻的诗结尾,体现了作者对草原的依依不舍......”。

8、“.....年级的学生对这样写景抒情类型的文章并不陌生,但对于内蒙古草原上的风土人情不能很好的理解,需要教师加以适时引导。说教学目标根据教材以及学生的特点,我制定了下个维度的教学目标知识与能力学会本课的渲勒等生字,明确文章分为风光和人情这两个部分,有感情的朗读自己喜欢的句子。过程与方法采用小组合作探究法朗读感悟法情境教学法,提高学生感悟理解的能力。情感态度与价值观体会草原风光的美丽,感悟草原民族的真情。说教学重难点根据教学目标我确定的教学重难点是教学重点理清文章的两个主要描写们大致确定了本次活动的内容,就是用手指印画并进行添画,活动的技能目标可以从运用手指点画的方式创造各种人物形象,并添画表现人物的各种动态着手。印泥印画并进行添画是幼儿之前没有尝试过的新的绘画方式,这样的与以往不同的绘画形式会给幼儿带来全新的体验和乐趣,所以本次活动情感目标定为体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。说幼儿幼儿在小班时有过点画的经验,但仅停留在用手指点画简单的基础上。幼儿有绘画人物的经验,能够表现官,但是对于表现官的差异发型的变化上并不是很熟练。最近我们开展这个主题......”。

9、“.....所以本次活动主要在幼儿原有经验基础上帮助他们拓展绘画经验,丰富绘画技能。刚升入中班,幼儿对表现动态会有较大难度,为化解难点,我们仍然沿用了小班习惯采用的线条表现方式,在添加局部特征和肢动态,给幼儿更大的想象和思考空间。说设计活动环节设计上首先通过启发幼儿回忆故事简单导入,然后教师以变魔术的情境展示印画的方法,通过儿歌教师示范幼儿示范动作模仿范画展示等方式启发幼儿邀请不同的长相不同动态的小人。之后由幼儿进行表现创作。最后展示幼儿作品,请幼儿介绍,共同欣赏。在欢快的舞会音乐中结束活动。活动目标运用手指点画的方式创造各种人物形象,并在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的各种动态。体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。重点运用手指点画表现小人的头和身体,并用笔添画表现人物的各种形象和动态。难点想象添画各种形态。活动准备小人国主要人物范画红蓝印泥水笔抹布舞会音乐,投影设备等。活动过程故事导入师小朋友,你们还记得前几天我们听的故事小人国吗你们喜欢小人国的小人吗想不想见见他们观察尝试表现通过儿歌示范印画小人师老师变魔术请出小人,看我是怎么变的儿歌伸出小手指,轻轻蘸印泥......”。