1、“.....这节课前,同学们都浏览了关于这篇课文的网页,做了预习工作。谁来说说你都了解了哪些内容今天我们起来进步欣赏理解梅花这首诗。深入学习,理解课文。出示墙角的梅花图,指名说说你看到了什么这两句诗中,你们有哪些词不理解生回答后,教师出示数枝凌寒独自要求学生分组学习,教师随机指导。指导学生交流。在数寒天,其他的花朵都因为畏惧寒冷而凋谢了,可墙角的几枝梅花却冒着严寒盛开着,这说明了梅花具有怎样的精神呢指导朗读。作者看到洁白的梅花在严寒中开放,联想到什么呢教师随机个别指导。指导交流。指导朗读。播放音乐激发情感。创意配音表演,巩固学习,刚才大家读得很不错,下面我们进入小剧场,在这里有段关于这首诗的动画,但没有声音,请你们分组根据画面和课文内容,展开想象,进行配音。指导交流评价。总结学习,激发探究。今天,我们欣赏了王安石的梅花这首诗,我们也要学习梅花的这种坚韧顽强的精神。其实在我们中国的文学宝库中......”。

2、“.....老师收集了些,同学们可根据自己的兴趣选择学习,进步积累。学生根据自己的浏览学习的情况,自由发言。先用自己的语言说说,然后齐读句古诗。学生思考,质疑。分组学习句,着重学习理解这些词,并试着用自己的话说说这两句诗的意思。交流学习情况。自由发言,体会情感。根据课件中的提示,练习有感情地朗读。学生根据课件中的学习步骤自学句。交流学习的情况,用自己的话说说这两句诗的意思。有感情地朗读句。有感情地朗读全诗。根据课件提示,分组准备。理解每句诗的意思让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导墙角数枝梅墙角边有几枝。凌寒独自开冒着严寒独自开放。遥知不是雪远远看过去知道那并不是雪,而是盛开的。为有暗香来因为有淡淡的清香随风飘过来。让学生自己练习说说全诗的意思。先自己说说,遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。鼓励学生开展相互间的评价......”。

3、“.....形成生生互动的氛围。指导朗读听配乐朗读。听后让学生谈谈自己的体会。与小组成员起进行练习,相互评议,推选名同学参加班级展示。学生进行朗读,而后评议。全体同学伴着音乐进行朗读。练习巩固看拼音填空ɡ寒远巧动给下面的字加偏旁组字组词每背诵古诗总结本课学习情况布置作业在生字本上抄写难字背诵古诗,让家长评分,记录在书上。附板书设计王安石难字墙遥寒中班手指画梅花篇之新虹桥小学阎茗教学目标设计认知目标学会生字,理解古诗词句的意思。了解梅花独具的顽强性格。能力目标培养学生浏览网页,获取信息的能力。培养学生观察理解能力口头表达能力。培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。情感目标体会作者对梅花坚韧精神的赞美。培养学生学习顽强精神的意识。教材内容及重点难点分析古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确,语言精练,讲究韵律,形象生动。梅花这首诗是北宋著名政治家诗人王安石所作。全诗仅字......”。

4、“.....赞美了梅花倔强坚贞的性格。教学重点难点弄懂每个词,理解诗句的意思,体会诗人积极向上的思想感情。教学对象分析本堂课的授课对象是年级的小学生,他们对事物具有较强的好奇心,在语文学习上养成了定的学习习惯,掌握了些学习的方法,但是古诗学习对于他们而言还存在着定的难度。在本堂课中,学生通过网页的浏览学习,既提高学生的学习兴趣,又能培养学习自主获取信息的能力。教学策略及教学设计主要采用合作学习和自主学习的教学方法。学生在教师的指导下,通过网络信息资源,完成对教学重点的意义建构。并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境利用多媒体课件展示教学环节,帮助学生掌握难点。中班手指画梅花篇。教师提问小朋友们看,这是老师用染红的玉米种子制作的梅花,好看吗你们也想制作美丽的梅花吗,边做边讲制作方法......”。

5、“.....在白纸上用水彩笔画出梅花的枝干用胶水把染红的玉米粘贴到枝干上,做成梅花的花瓣注意每朵梅花有个花瓣。把制作好的画粘贴在硬卡纸上,固定到墙壁上就行了。,教师分别给予指导,帮助粘贴有困难的幼儿把玉米种子粘贴牢固。让幼儿把制作好的梅花摆出来,互相观看和欣赏,比比谁的更好看。中班手指画梅花篇年制语文第册新选古诗梅花为北宋著名政治家诗人王安石所作。全诗仅字,却写出了梅花独处墙角凌寒怒放色洁如雪幽香清远的特点赞美了梅花孤傲高洁倔强坚贞的性格。诗里洋溢着作者情思并暗寓象征寄托,故意境幽远,为咏梅之佳作。诗句简析第句,墙角数枝梅。墙角点明梅花开放的位置幽僻。数枝几枝,言极少,说明形影孤单。如此形单影孤,不禁使人生出怜爱之情。第句,凌寒独自开。咏梅之作不少,仅就梅花而咏梅,则无论是形象和意境并无高远之处。而凌寒句则寄寓了作者的主观情感。凌寒,冒着严寒,实为全诗点睛之笔。梅花在严寒中开放,本自然规律......”。

6、“.....坚强不屈,不由使人顿生敬畏之情。不仅如此,诗人还以独自来修饰开,让人觉得梅花气压群芳,孤傲无比,这般傲姿不能不使人肃然起敬。第句,遥知不是雪。虽言不是雪,而偏偏联想到雪,以雪作比,意梅花色洁如雪,这般清丽高洁,实非白雪可比。第句,为有暗香来。暗香,幽香。幽幽清香从远处袭来。联系第句可知,作者句运用了倒置的手法,既强调了梅花色洁如雪的特点,也突出了它幽香袭人。纵观全诗,词句虽清丽平淡但意蕴含蓄,寄寓深远。结合诗人当时的情况推行变法受到保守势力的阻挠而失败及个性,不难体会到作者赞美梅花凌寒独放洁白清香,实际上是在表明自己坚贞不屈,在逆境中洁身自好的心态。教学设计设计说明梅花这首诗诗意明白晓畅,参考注释学生基本上能说出诗意,故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。教学要求,能用自己的话说出诗意。不怕挫折的心境。重点及难点教学重点要求教学难点要求......”。

7、“.....了解主要内容。读题,简介作者后,检查学生对凌字字形掌握的情况。先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导,之后学生自读诗句,边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。,理解诗意。第句。首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法,对每个词加以理解后,适当添加些恰当的词,再调整下顺序把意思连起来。指几名语言表达能力稍差的学生说说,再帮其订正,直到他表述清楚准确为止。启发学生从墙角数枝中体会出梅花形孤的特点从凌寒独自中体会出梅花姿傲的特点。朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读,之后再读,深入体会。第句。参照注释试着说说诗意,再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点,虽然不是雪,却像雪样洁白。轻声自由读诗句,体会梅花色洁幽香的特点。感情启发,朗读体会。,体会作者的心境。把整首诗的意思连起来说说......”。

8、“.....并分析从哪些词句中可以体会到。启发想象,体会意境。请学生认真地想象并体会诗句描绘了个怎样的画面这种画面使人产生怎样的感受思考好之后用自己的话说说。再读诗句,边读边思考,从凌寒等词语中体会,作者表面上赞美梅花凌寒独放,实际上是在表白什么心境可适当地作背景介绍需要注意的是,对诗人心境的体会是个难点,只要有所体会即可,不必深究。朗读诗句,边读边体会作者的感情。作业布置完成课后练习。板书梅花宋王安石墙角数枝梅,形孤凌寒独自开。姿傲遥知不是雪,色洁为有暗香来。香幽表达了坚贞不屈不怕挫折的心境。理解每句诗的意思让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导墙角数枝梅墙角边有几枝。凌寒独自开冒着严寒独自开放。遥知不是雪远远看过去知道那并不是雪,而是盛开的。为有暗香来因为有淡淡的清香随风飘过来。让学生自己练习说说全诗的意思。先自己说说,遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教......”。

9、“.....其他同学进行评价。鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围。指导朗读听配乐朗读。听后让学生谈谈自己的体会。与小组成员起进行练习,相互评议,推选名同学参加班级展示。学生进行朗读,而后评议。全体同学伴着音乐进行朗读。练习巩固看拼音填空ɡ寒远巧动给下面的字加偏旁组字组词每背诵古诗总结本课学习情况布置作业在生字本上抄写难字背诵古诗,让家长评分,记录在书上。附板书设计王安石难字墙遥寒中班手指画梅花篇之新虹桥小学阎茗教学目标设计认知目标学会生字,理解古诗词句的意思。了解梅花独具的顽强性格。能力目标培养学生浏览网页,获取信息的能力。培养学生观察理解能力口头表达能力。培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。情感目标体会作者对梅花坚韧精神的赞美。培养学生学习顽强精神的意识。教材内容及重点难点分析古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确,语言精练,讲究韵律,形象生动......”。