1、“.....当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容,知道人多力量大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演,他们不会儿就会失去兴趣。所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。篇拔萝卜是孩子们都非常愿意听的故事,因为故事中的角色深深吸引着孩子们,他们有趣的对话,特别适合我们小班的孩子们,重复的话语简短,并贴近幼儿的生活。这也是我们选择这内容的原因。活动前我们帮助孩子们积累相关的经验,了解观察萝卜的生长,些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片,让那个孩子们了解萝卜的生长过程,刚开始的认识萝卜的时候,家赫小朋友还很天真地说老师,萝卜长胡须了。可见孩子的想象力是无穷的,他们所说的话也是发自内心的,我们通过讲解观察,让孩子们认识了各种各样的萝卜。在我们有目的的问题引领下......”。

2、“.....并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。从孩子们兴趣出发,我们设计了活动故事表演拔萝卜我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物动物的语言动作,加深对故事的理解和记忆首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色,和对白这样孩子们的积极性可高了,活动中孩子们还发现许多问题,如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像,应该添上胡子和皱纹才更像。于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。这下孩子们更是兴奋,都愿意去表演,学着老奶奶老爷爷的动作,在表演小动物时还加上小动物的叫声,真是可爱。活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴,那样看起来就更像了。于是语言活动自然的和手工活动联系起来。孩子们在这活动中,不仅在语言表达上有了进步,同时扩展了孩子们的思维空间......”。

3、“.....在具体活动实施中,教师从幼儿的需要出发,充分满足幼儿的愿望,尊重幼儿,让其自主学习,将科学认知和情感体验结合起来。在动手操作中,鼓励幼儿选择自己喜欢的方式方法。激发幼儿的艺术潜能,体验音乐剧表演所带来的成功和快乐。孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色,其实在课堂中,我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜,可以通过自己的想想任意装扮,第组的小朋友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色,虽然作品实在称不上好,但我还是给了孩子定的表扬和鼓励,小班的孩子年龄较小动手能力还不够,可是他们有着与成人不同的世界,他们的世界充满了童话色彩,充满想想,是我们成人无法体会的,在开展了这次活动后,我深深地体会到,教师应根据孩子的需要出发,多给孩子创造些有意义的环境,让孩子在这环境中发挥潜能,积极创造,这样,我们会发现很多很多的惊喜。中班社会活动拔萝卜之人多力量大篇活动目标能认真的看老师模仿......”。

4、“.....引导幼儿认真听歌词。创编老婆婆跑来和老公公起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。以下角色依次创编不同的动作。分析新纲要艺术领域的内容与要求第点指出教师为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐。本环节,教师将幼儿创编的动作,给予集体练习的机会,以此来肯定和接纳他们独特的表达方式,激励幼儿创编的积极性。从而培养幼儿的创编能力,落实了目标的任务,突破本次活动的难点。表演游戏拔萝卜。完整欣赏音乐拔萝卜,让幼儿熟悉乐曲旋律。尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。再次欣赏歌曲拔萝卜。在老师的指导下,请组幼儿在集体面前表演。分析新纲要艺术领域的内容与要求第点指出在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时......”。

5、“.....本环节,教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后,尝试让幼儿自主表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐而后通过教师的指导,再请组幼儿在集体面前表演,这充分体现了纲要精神,同时建立了积极有效的师幼互动。落实了目标的任务。再次解决了本次活动重点。迁移活动教师帮助幼儿理解,今后在日常生活中,应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感责任感和合作能力。请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好,哪些地方不够,下次如何改进。分析新纲要教育评价指出幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺,合作能力比较差,本环节,教师通过迁移活动,进步帮助幼儿理解,今后在生活中应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式,帮助幼儿理清思路,提出改进的方法......”。

6、“.....活动延伸中班社会活动拔萝卜之人多力量大篇拔萝卜是孩子们都非常愿意听的故事,因为故事中的角色深深吸引着孩子们,他们有趣的对话,特别适合我们小班的孩子们,重复的话语简短,并贴近幼儿的生活。这也是我们选择这内容的原因。活动前我们帮助孩子们积累相关的经验,了解观察萝卜的生长,些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片,让那个孩子们了解萝卜的生长过程,刚开始的认识萝卜的时候,家赫小朋友还很天真地说老师,萝卜长胡须了。可见孩子的想象力是无穷的,他们所说的话也是发自内心的,我们通过讲解观察,让孩子们认识了各种各样的萝卜。在我们有目的的问题引领下,孩子们又熟悉了拔萝卜故事中角色出场的先后顺序和简单对话,并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。从孩子们兴趣出发,我们设计了活动故事表演拔萝卜我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物动物的语言动作......”。

7、“.....然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色,和对白这样孩子们的积极性可高了,活动中孩子们还发现许多问题,如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像,应该添上胡子和皱纹才更像。于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。这下孩子们更是兴奋,都愿意去表演,学着老奶奶老爷爷的动作,在表演小动物时还加上小动物的叫声,真是可爱。中班社会活动拔萝卜之人多力量大篇。让的小朋友进行表演故事,活动结束。中班社会活动拔萝卜之人多力量大篇设计意图故事似乎永远是幼儿最喜欢听百听不厌的,其作品中的情节性人事物的关系,具有较强的动感性表演性,适合幼儿角色扮演。岁儿童学习与发展指南中提出引导幼儿感受文学作品的美,要有意识的引导幼儿通过表情动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力......”。

8、“.....故事中的主要结构情节有趣单,语言浅显易懂,情节简单反复,正适合小班幼儿喜欢熟悉而单事物的心理需求,幼儿在彼此的表演中学会交往的语言,知道如何请人帮忙该怎么说基于这些考虑,我以拔萝卜为主线,设计了本次活动。活动目标理解故事内容,掌握故事中的人物角色和主要情节。能够按照定的顺序讲述故事,掌握故事中的对话快快来,快来帮我拔萝卜嗨呦嗨呦,拔呀拔,还是拔不动使幼儿初步懂得人多力量大的道理。活动准备图片和头饰大萝卜和小萝卜老爷爷老奶奶小花狗,小花猫,小老鼠及相应背景图。环境创设小屋子做好的大萝卜栅栏等做好场地布置,准备拔萝卜的动画和音乐。活动过程创设情境,幼儿随音乐开火车进入教室小朋友们今天老师带你们去位老公公家做客,来我们起坐上火车出发吧。出示背景图片,引出故事猜测故事中的主要角色......”。

9、“.....老公公每天都给它浇水施肥,他对萝卜说长吧长吧萝卜啊,长的甜呐,长吧长吧萝卜啊,长的大啊,萝卜越长越大。引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,那可怎么办呀帮助老爷爷想办法,导入故事内容。小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫拔萝卜。幼儿欣赏故事的主要内容,了解故事中的人物角色和主要情节。老师随音乐有感情地讲述故事,幼儿认真倾听了解故事内容。提问引导故事的名字叫什么故事里有谁老爷爷是怎么请别人帮忙的都说了些什么教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节,掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。出示图片老爷爷请谁来帮忙那我们起来请老婆婆吧。创编老婆婆跑来和老公公起拔萝卜的动作,选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。以下角色依次创编不同的动作。分析新纲要艺术领域的内容与要求第点指出教师为幼儿提供自由表现的机会......”。