1、“.....认识菜场中常见的菜肴,并能正确地说出名称。中班社会买菜篇。优点出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现并且及时纠正。买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。幼儿操作进行游戏。难点帮助幼儿理解数的概念,能按数找到图片上的菜。活动延伸在角色游戏中完小超市的游戏......”。

2、“.....我们带孩子们来到了镇上的小菜场。给了几个孩子每人元钱后,让他们尝试买菜,但都是售货员算好价钱,找给他们的,孩子没有自己计算。回到活动室后,我们把买来的菜投入到游戏中,又放了几把幼儿用的切菜刀。没想到,何佳伟胡建国等几个小朋友把胡萝卜黄瓜等切成了块,拼出了蔬菜拼盆。只是,颜色搭配得不太和谐,图案也不太美观。于是,设想围绕蔬菜拼盆开展系列活动。首先......”。

3、“.....品尝下蔬菜拼盆的味道,知道蔬菜有营养,要爱吃蔬菜。然后,让孩子们联系经验,设计自己喜欢的蔬菜拼盆,从中感受图案造型美。最后,结合数教育来尝试买菜,并用买来的真蔬菜制作拼盆。在买菜过程中,先引导孩子发现自己设计的蔬菜拼盆在制作时,用条黄瓜或个胡萝卜太多而浪费了,随即想到和朋友合作买菜即同伴间看着各自设计的蔬菜拼盆统计出所需买的菜,分配好任务,再去买菜。以此培养幼儿的合作能力,丰富买菜经验......”。

4、“.....要求运用统计口算等方法大胆尝试买菜,提高幼儿生活中购物的经验知道做事要节省时间,并节约用钱。中班社会买菜篇。优点出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现并且及时纠正。买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。缺点幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。在幼儿作画时可放买菜的音乐......”。

5、“.....幼儿之间的互动较少。中班社会买菜篇教学目标愿意参加逛超市买菜的游戏,认识菜场中常见的菜肴,并能正确地说出名称。中班社会买菜篇。所以,交流时,出现,我们还要起帮他们纠正,时间耽搁较长。在总结时,我也谈到以后合作时,要互相帮助互相检查。看来,同伴间的合作能力还需加强培养。中班社会买菜篇活动目标感受歌曲,学习用说唱的方法用的节奏报菜名。在说说唱唱中体验买菜的快乐。活动准备经验准备参观菜场,认识菜场里的各种菜......”。

6、“.....初步了解乐曲买菜。物质准备大蔬菜篮个各种蔬菜的小图片人手只菜篮子活动过程欣赏乐曲价值分析感受乐曲性质,大胆表现幼儿欣赏音乐旋律提问奶奶今天的心情怎么样再次欣赏旋律,让幼儿用动作表现说说唱唱歌曲价值分析学习掌握新节奏欣赏歌曲第遍提问你怎么知道奶奶今天真高兴欣赏歌曲第遍提问歌曲哪里是有节奏地说的欣赏歌曲第遍提问奶奶买了哪些菜把菜装进菜篮子幼儿说菜名,老师总结提升......”。

7、“.....幼儿分散选菜买菜,老师注意观察并进行个别指导。幼儿交流买了哪些菜有节奏的说唱菜名。报菜名幼儿开火车形式个接个。互相检查。经验交流你们刚才是怎样商量买菜的个别小组介绍。合作买菜和自己个人买菜比,哪个好有什么好处提升经验。活动反思通过同伴间的互相介绍要买哪些菜,孩子们总结出需要合作买菜。因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了人小组。他们会商量制订出蔬菜采购单,统计方法运用比较正确......”。

8、“.....多数小组的合作情况较好。如周小组制订的蔬菜采购单比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易申小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买样菜。在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱找钱,同组幼儿也没有起检查出来。观察菜篮子昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到半,还有半被篮子遮住了......”。

9、“.....有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。师生共同示范倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢教师出示范画,并示范,两种蔬菜。请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出的地方。幼儿尝试今天我们也来当次小当家提着菜篮子去买菜吧。互相检查。经验交流你们刚才是怎样商量买菜的个别小组介绍。合作买菜和自己个人买菜比,哪个好有什么好处提升经验。活动反思通过同伴间的互相介绍要买哪些菜......”。