1、“.....最后只能引导他们通过上查资料从书中寻找答案。这也是本次活动的遗憾。主要内容质疑到底该不该拿小蚂蚁做实验有的教师认为如果可以这样实验,幼儿以后对什么发生兴趣,就对什么进行探索实验,那么,是不是会有很多的小动物会丧生或残疾可以通过些资料影像来解答幼儿的疑问。有的教师认为应该让幼儿去探索,当幼儿发现蚂蚁不能在水中待长时间,他们也是有爱心的,立刻便把蚂蚁放生了。这不是次爱心教育的契机吗幼儿获得知识的过程,是探索和发现的过程,要亲自动手的机会,但是也要重视爱心教育。只有幼儿亲自参与探索,才可以提高他们的学习兴趣,如果这次不让幼儿实验而直接告诉他们答案或看些资料,幼儿只是对蚂蚁有些肤浅的了解。但通过幼儿自己探索实验,他们可以从中寻找出答案还可以了解到更多的知识。教师利用幼儿的好奇心理,引发幼儿为探索确立目标。尤其所探索的内容是从幼儿的疑问中来,所以幼儿的探索兴趣浓厚......”。

2、“.....幼儿对万物都感兴趣,充满了好奇,教师应该鼓励幼儿进行探索,还要相信幼儿有能力探索出答案,不能因幼儿小或其他原因阻止幼儿。但在有定难度的探索活动进行前,老师要讲出注意事项,如在探索蚂蚁到底会不会在水中游泳之前,教师可以提出如果蚂蚁在水中不会游泳,快死了,我们该怎么办从而让幼儿心中树立爱心意识,必要时候还可以请老师帮忙。综合评析发现问题猜想实验验证发现新的问题这过程和科学家进行科学研究的过程相致,幼儿发现池塘里蚂蚁爬上叶子,便对这现象产生兴趣,纷纷就蚂蚁会不会游泳进行猜测。在教师的引导下,幼儿亲自拿实验工具去验证自己的猜想,在此过程中,又延伸出探索救助蚂蚁的好办法。由此可见,教师这选题对幼儿有意义,不仅培养幼儿科学的探究,而且也培养了幼儿实事求是的科学态度。本活动很好地体现了预设和生成的结合,事先预设的目标本来是通过观察探索并寻找蚂蚁到底会不会游泳这答案......”。

3、“.....教师马上引导幼儿探索救助蚂蚁的好办法,并了相应的材料,虽然没有实现预定的目标,但生成的活动对幼儿发展有更大的价值。小组合作反思紧紧围绕该不该拿小蚂蚁做实验这问题展开,中心突出,研讨较深入,纷纷发表自己的意见并表达出充分的理由,形成鲜明的两种对立观点方认为只有亲身实践,幼儿的认识才会更深刻,所以应该让幼儿对自己感兴趣的小蚂蚁探究。另方则认为,不能因为幼儿对什么感兴趣就对其进行探索实验,否则会有很多小动物丧生或残疾。通过深入探讨,大家最后形成了基本致的看法应支持幼儿对自己感兴趣的事物进行探究,但在必要情况下,教师应在之前做定的价值判断,并对探究内容做定筛选。不仅有聚焦的问题,又有交锋的过程,最后又形成致的认识。这是个观点碰撞及同伴互助的过程,达到了真正意义上的交流和研讨......”。

4、“.....感知蚂蚁单个搬群体搬食物,沿途回家这有趣现象,培养幼儿认真仔细的观察习惯和探究问题的精神。鼓励幼儿大胆作画,尽可能画出不同的形态。交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。活动反思根据幼儿的年龄特征及心理发展的般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看说说做做画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。中班美术活动蚂蚁篇活动目标通过观察自主探索讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。发展动手观察力操作能力,掌握简单的实验记录方法。激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备范画张上面有用白色油画棒画的蚂蚁......”。

5、“.....每组张白纸,油画棒人手份。蚂蚁图片多媒体课件。活动过程以变魔术的形式引题激趣。今天老师给小朋友们带来了个新朋友,它就藏在这张白纸上,你们想知道它是谁吗现在杨老师就把它变出来好吗变出小蚂蚁哦,原来我们的新朋友是蚂蚁,请小朋友看看蚂蚁是什么样的认识蚂蚁的外形特征师请小朋友来说说蚂蚁是什么样子的蚂蚁的身体有几部分那部分肯定幼儿的描述,同时给出科学的名称头胸腹部分蚂蚁的头上长了什么对触角眼睛嘴巴蚂蚁有几条腿长在哪里请幼儿点数小结原来小蚂蚁由头胸腹组成,头上长着对触角,双眼睛和嘴巴,身体上长着条腿。师小蚂有不同的颜色,你们见过什么颜色的蚂蚁呢棕色黑色白色了解蚂蚁生活习性。蚂蚁的食性师原来蚂蚁有不同的颜色,你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗幼儿回答只要能吃的它都吃触角的作用有天,有只小蚂蚁出去找吃的,它刚出去没多远就找到块大蛋糕,可是这块蛋糕比蚂蚁大,它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙......”。

6、“.....哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢用触角蚂蚁如何找到回家的路蚂蚁请来了朋友帮忙起把这块蛋糕搬回去,咦,家往哪里走了,小蚂蚁不知道回家的路怎么走了,你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢幼儿回答教师小结哦,蚂蚁有特殊的本领,每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候,它就会释放种气体叫信息素,所以不管蚂蚁离开自己家多远,都会跟着这个气味找到自己的家。蚂蚁的家师蚂蚁闻着气味回到了自己的家,我们起来看看蚂蚁的家在哪里它是家是什么样子的幼儿回答蚂蚁是个人住呢还是很多人住群居蚂蚁喜欢群居,它们的家会有什么样的建筑育婴室国王的宫殿储藏室休息室等等蚂蚁的分工蚂蚁的家真大呀,那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗它们分别是做什么的,分别引出母蚁父蚁工蚁兵蚁母蚁蚁后蚂蚁家族中体形最大的,蚁后原先有翅膀,生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。父蚁雄蚁它有翅膀,它的工作是等待飞行,和母蚁繁衍。工蚁负责找寻食物......”。

7、“.....兵蚁负责保护蚂蚁家,防止敌人来侵入它们。小结原来蚂蚁的家是个大家庭,人们都喜欢叫它蚂蚁王国。蚂蚁王国。蚂蚁王国里真热闹呀,现在请小朋友们也来设计个热闹的蚂蚁王国好吗交待绘画步骤。幼儿作画。体验合作游哮来的乐趣。发展走跑跳等基本动作及动作的灵敏性协调性。培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。活动准备小蚂蚁头饰,沙包若干塑料筐若干拱门个地垫音乐。活动过程创设情境,激发兴趣。天,天气晴朗。小蚂蚁出去找食吃。突然,小蚂蚁发现,在蚂蚁洞不远处,有堆面包粉,小蚂蚁高兴坏了,急忙跑过去看。它数了数,太多了,我要回去找小朋友忙。教师宝贝们,你们愿意助蚂蚁吗幼儿愿意教师宝贝们,要小蚂蚁运粮食是件很不容易的事哦,他们会遇到很多障碍的,你们能战胜困难吗引导幼儿说出我不怕困难教师好吧,小朋友要想助小蚂蚁运粮食就要练好本领。下面我们来练习手膝着地爬。学习手膝着地爬教师示范爬的动作蚂蚁妈妈手膝着地,抬头,眼睛看着前方......”。

8、“.....幼儿跟着学。幼儿自由爬幼儿自由爬分钟,老师注意观察幼儿爬得方法,及时指导纠正不正确的爬姿,讲解些爬的动作要领。有的孩子用手脚着地的方法爬行有的孩子用匍匐前进的方法爬行有的孩子用手膝着地的方法爬行,游戏蚂蚁运粮小朋友练好本领了,我们起去小蚂蚁搬粮食。教师这里又有很多粮食,我们把粮食运回家吧,小朋友们枉小蚂蚁头饰,分成两队,队小朋友手膝着地学小蚂蚁爬,另对小朋友负责把沙包放在他背上,并用手扶着,以防沙包掉下来。两个小朋友行进速度致,两个人互相配合,团结协作,把粮食运回家。教师宝贝们,刚才你们在小蚂蚁运粮食的过程中遇到了哪些困难引导宝贝们说出有山洞要钻过去。教师宝贝们真厉害,遇到困难了也不后退缩,助蚂蚁运了很多粮食呢,整理活动蚂蚁宝宝们真聪明,真能干,而且还特别团结,老师真为你们感到骄傲。好了,小蚂蚁干了天的活也累了,让我们也放松放松休息休息吧......”。

9、“.....万物复苏,处处是片欣欣向荣的景色,树木发芽了,小虫子钻出来了,小蚂蚁成群结队的运粮食,小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞,有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养,大家对蚂蚁产生了很高的好奇心,他们天天去看看照顾小蚂蚁,于是生成了小蚂蚁这次美术活动。活动目标学习运用个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。通过整体欣赏音乐图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。借助图谱动作游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备湿粉笔书面纸小蚂蚁图片活动过程幼儿观察蚂蚁今天,老师带来了个非常有趣的谜语,请你们开动脑筋,看谁最先把它猜出来谜语身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。蚂蚁你们可真聪明呀,你们见过蚂蚁吗你们知道小蚂蚁长什么样它的身体由哪几部分组成吗教师小结小蚂蚁由头胸腹组成,头上长着对触角,双眼睛和嘴巴,身体上长着条腿......”。