1、“.....在前期的活动开展中,孩子们对动物的叫声习性等特征有了基本的了解。这首歌又是首内容短小,旋律欢快,形象生动的歌曲,当孩子积累相关的主题经验后有能力对歌词进行替换,尝试仿编歌曲。于是我选择这首母鸭带小鸭作为仿编的教材,提高孩子的仿编能力,积累音乐经验的迁移能力。对活动设计的思考。本次活动以农场里的动物联欢会导入,吸引幼儿的兴趣,调动幼儿参与的积极性,同时对各种动物的模仿,可以巩固孩子对农场动物特征的相关经验,为后续的仿编做知识经验铺垫。复习环节,巩固对歌曲的掌握,同时通过鸭妈妈和鸭宝宝叫声的强弱对比,引导幼儿注意演唱歌曲中的强弱,丰富演唱经验。仿编环节是本次活动的重点环节。通过提问寻找有叫声的动物,让幼儿理解仿编需要叫声部分的替换,并关注到仿编的对象选择。接着集体仿编小猫的歌曲,引起幼儿对仿编动作部分的关注,通过对图片的观察分析......”。

2、“.....最后的名称部分,母幼儿很难理解,于是我用母鸭进行提示,让幼儿进行同位思考,逐步理解动物的妈妈都可以称为母。经过以上层层递进地思考,小猫歌仿编成功,极大地鼓舞了幼儿的信心。于是又再次集体仿编又动物羊的歌。幼儿集体互动之后,亲子互动进行仿编,同时有助于家长帮助或检验自己孩子的仿编情况。最后的亲子联欢会,每对家庭演唱自己所戴动物头饰的歌,将本次活动推向高潮。体现出的浓浓的亲子之情促进了第条目标体验亲子之间爱的情感目标。对教学的组织的思考本次活动的教学组织有序,环节层层递进,重点部分突出,促进了目标的达成。鉴于本次活动属于家长开放活动,我充分利用了家长这个有利条件,让孩子在活动中两次与家长互动,提高幼儿的大胆表现能力。导入环节,我让孩子扮演小动物,但孩子仅仅是手部动作,可见动作表现经验还比较欠缺......”。

3、“.....然而事与愿违,幼儿对图片的兴趣远大于动作模仿,仅有少部分孩子与我互动,可见课件提供的时机还有待调整。复习环节,我先让孩子演唱遍加表演遍后才提出歌曲的演唱要点,且幼儿第次看演唱要求图并不明白,所以演唱的效果打折扣,应该引导幼儿分析演唱要求图,然后再起演唱,这样幼儿带着要求演唱会效果更好。仿编环节,我仅仅让幼儿说出有叫声的动物名称,却对动物的特征没有说明,导致孩子在后面的仿编中出现动作部分卡壳现象。我借助图片等为幼儿的仿编提供参照物,但是发现幼儿根本没有去关注,后面的仿编成果中动作很单。我应该在示范仿编时引导幼儿对个特殊动作的动物进行分析,比如小猪的滚来滚去,小狗的跑来跑去。原本是想给与幼儿自主性,让幼儿自由探索去仿编,活动实施后,发现对幼儿的难度还是比较大的。此环节,我主控性过强,好多都是直接说出,没有让孩子仔细分析歌词的构成......”。

4、“.....表现仿编的歌曲时,时间关系,我没有请曾集体编过的戴小猫小羊头饰的孩子走到前面与大家分享,可能使他们造成心理上的失落,以后尽量避免。亲子互动表现时,我设想家长当动物妈妈带着幼儿起表演,活动中,第次互动时,不知道是否家长未到场的原因,部分幼儿晃来晃去,并没有去与家长互动。也许是我的要求不明确。第次互动时,各组家庭演唱自己的小动物歌,气氛活跃,可惜仅仅是家长看到孩子唱,而没有真正地互动起来,最终亲子互动的价值没能体现。对幼儿的表现的思考总体来说,可能家长在场的缘故,今天幼儿非常兴奋活跃,定程度上影响了常规。比如坐姿倾听遵守规则等都比以前有所下降。个别孩子直不停地回头看后面寻找自己的家长。导入环节,幼儿的动物模仿经验较缺乏,只有手部动作。以后需要在动作的表现和美感和细节上继续努力。复习歌曲时,幼儿可能对歌曲有点听觉疲劳......”。

5、“.....有部分幼儿从头到尾不开口。仿编歌曲时,大部分幼儿能积极参与,并对需替换的部分有了定的了解。自由仿编后表现时,每个幼儿都能大胆走上前表现自己,表现能力非常强,与平时的锻炼有关。不足的就是倾听能力有待加强,当部分幼儿表现时,其他幼儿都专注于摆弄自己的头饰,不能专心倾听同伴的演唱。可见头饰的提供定程度上阻碍了幼儿的倾听习惯,应该提前让幼儿熟悉头饰,消除活动中的新鲜感。最后亲子互动时,每个幼儿都是那么积极主动地去邀请家长起表演,音乐响起,大家都唱着自己的动物歌,整个现场充满欢乐温情教师组合幼儿动作表现音乐。引导孩子们自由组合起游泳。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子起游戏。复习歌曲欢乐蹦蹦跳活动反思母鸭带小鸭这首歌曲是首节奏明快情绪欢快内容简单的个音乐教材。世上的母爱是最伟大的。小鸭和鸭妈妈在起游泳是件多么快乐幸福的事,折射出亲子之间的情感默契......”。

6、“.....让他们在学习歌曲时能在学唱歌曲创编动作中表现出鸭子愉快的心情。小班音乐母鸭带小鸭篇活动目标,能较好地感知音乐形象和主要内容环境创设室内快乐的小鸭墙饰布臵表现各种游泳姿势的小鸭池塘边的情境创设小鸭头饰人手份录音磁带活动过程游戏导入老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐快乐的小鸭子声中边做动作边进教室。瞧,这是什么地方啊今天妈妈真高兴,我想为你们唱首好听的歌曲。放录音感知欣赏。歌曲的名字叫什么你听到了什么。听了歌曲,你感觉怎么样。引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。唱唱跳跳。起和妈妈唱唱歌。鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱。小鸭是怎么游泳的呢集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。个别孩子示范,教师从旁指点动作要点,规范孩子动作......”。

7、“.....教师用手做照相机,巡回指导,鼓励能力较弱的孩子大胆表现。教师组合幼儿动作表现音乐。引导孩子们自由组合起游泳。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子起游戏。复习歌曲欢乐蹦蹦跳。小班音乐母鸭带小鸭篇活动目的学编歌曲母鸭带小鸭,引导幼儿把各种小动物的叫声动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。在音乐活动中发展幼儿的想象力表现力和创造力。能跟着节奏打节拍。通过听唱奏舞等音乐活动,培养学生的创编组织的教学活动,总的来说是比较成功的,主要体现在以下几个方面在学唱歌曲的环节中,我运用了欣赏动画激励的方法,出发点是为了让幼儿更专心地倾听,幼儿唱完遍时,我邀请两个唱得好的幼儿来到老师的身边起唱,还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得样好听,老师也请他上来和老师起唱。这样反复几遍后......”。

8、“.....充分调动了幼儿的积极性和主动性。通过听唱奏舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。重点和难点引导幼儿创编歌词。引导幼儿根据旋律唱成歌曲。活动准备背景图小动物录音带皱纸活动流程律动进场集体舞学编歌曲集体律动退场活动过程律动小鸟飞进场我们起去动物园玩好吗集体舞蹈欢乐舞有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁你们开心吗起来跳个欢乐舞,学编歌曲母鸭带小鸭听呷嘎嘎呷嘎嘎母鸭带着小鸭也来了,我们起来唱唱。集体唱遍歌曲母鸭带小鸭讲评分强弱唱再唱遍歌曲。学编歌曲动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到母鸭带小鸭这首歌曲中来唱。待会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁它是怎么唱歌的它会干什么幼儿示范编请幼儿讲讲想给谁编它怎么叫会干些什么然后念念再唱唱。幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。幼儿展示自己创编的歌曲组幼儿......”。

9、“.....体验成功的快乐。集体律动引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。走路退场动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。教学反思根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首母鸭带小鸭的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。小班音乐母鸭带小鸭篇活动目标感受歌曲欢快的情绪,乐意用鸭走鸭叫鸭子游水等模仿动作来表现歌曲的内容。体验参与音乐表演游戏的快乐。准备母鸭带小鸭课件套,小鸭头饰小鱼卡片数目与幼儿人数相同。活动过程课题导入看课件以讲故事的口吻提出要求今天,老师请了位客人和大家起玩,它是谁呢我们来看看,听听。引导幼儿学鸭叫,模仿鸭叫的动作。鸭子在说什么呢让我们看看吧......”。