1、“.....奥尔夫音乐可谓出自名门,也是非常受幼儿喜欢的。我们根据幼儿的实际情况能力水平和本园的资源出发,结合主题活动可爱的小动物设计了本活动。首先,让幼儿观察图画中的小蚂蚁,借助幼儿已有的生活经验来表述,为熟悉歌词打下了基础。接着,让幼儿倾听歌曲,通过老师的点图清唱和的播放,结合幼儿自己徒手点图演唱等形式,感知歌曲和图画的对应。特别是学小蚂蚁动动,孩子们的积极性被激发了,每个孩子都积极主动的参与着,在边唱边做中,感受了本歌曲的语词节奏,也感受到歌曲的欢快活泼。最后的敲奏,我是先让幼儿学学乐器的新方法铃鼓放在腿上左右手轮流拍手摇铃手拿住另手敲,过渡到看图谱边唱边徒手练习,接着到使用乐器边唱边敲,到看图谱,随音乐,边唱边用铃鼓手摇铃进行敲奏,孩子们在这种循序渐进的过程中感知了,熟悉了,掌握了。但活动中也存在着许多的不足在观察画面的时候没有深入地进行引导乐器的发放可以改变形式......”。

2、“.....这样能体现主体性在做肢体动作的时候可以引导幼儿根据语词节奏来表现,这样为以下的节奏练习奠下基础徒手练习的时候可以分组进行,便于在使用乐器的时候更快掌握节奏。奥尔夫的音乐教学活动,需要我不断的摸索尝试探索反思改进。希望下次音乐活动的开展,能弥补以上的不足,会有惊喜的发现,会有更多的收获两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏问拉推堆的动作怎么做幼儿纷纷尝试问小蚂蚁在哪里大木材在哪里游戏段后,音乐间奏时老师说真是太累了洗洗脸喝喝水,你们想不想交换下,小蚂蚁大木材在哪里师有角形圆形的房顶,还有什么形状的房顶道具练习出示木条,这些是搭舞台的材料,强调合作,不要碰到旁边的小朋友,问你手里是几块谁手里多了,赶快送回来,每个人块木材多了小蚂蚁搬不动。搬木材边念语词边做动作,间奏时放松檫汗。引导幼儿多说其它的办法幼儿说了扛滚拿抬顶,表扬幼儿给自己拍拍手提供乐器让幼儿想象它们像什么当幼儿说像甘蔗或羊肉串时......”。

3、“.....拿两个吃饱点等。任务说个字,小乐器就敲声,老师边念幼儿遍敲,第遍跟着音乐敲,这时老师指挥幼儿念敲评价幼儿的乐器伴奏。小班综合活动小蚂蚁篇说教材设计意图幼儿合作能力的培养直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的,而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。小蚂蚁是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣,它注重音乐与动作语言的紧密结合,让幼儿能以最简单最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快的游戏中用肢体表现出搬推拉堆,从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的嘿哟嘿哟更是幼儿感兴趣的,明快欢乐的节奏,使幼儿参与活动的兴趣更浓,更能感受到团结合作带来的快乐。目标定位初步有节奏念儿谣,并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。重难点幼儿有节奏的念儿谣,并用肢体表现出搬推拉堆等动力......”。

4、“.....活动准备音乐图片各种形状的木材,小蚂蚁头饰乐器打棒圆舞板。说教法为了激发幼儿学习的兴趣,变被动学习为主动学习,我采用了以下教法音乐欣赏法音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到儿谣的美妙之处,培养幼儿的乐感,尤其是节奏感和听力,使幼儿能够感受音乐带来的快乐,激发幼儿对音乐的喜爱之情。情景表演法通过表演,让幼儿用肢体表现出搬推拉堆,表演中更能感受到儿谣的乐趣,同时也熟悉儿谣内容,充分感受音乐的节拍和节奏,也感受到参加音乐活动的乐趣。游戏法游戏是幼儿非常感兴趣的环节,通过游戏,让幼儿既尝试了成功的喜悦,又感受了团结合作的重要。说学法观察法让幼儿观察图片,并模仿出图片中的动作,为幼儿学习儿谣做好铺垫,给幼儿模仿的空间,是他们参与学习的过程。倾听法首先,让幼儿带着问题有目的有针对性的,认真倾听音乐,其次,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励,调动幼儿模仿动作的积极性......”。

5、“.....乐器演奏传递游戏,发放乐器。喊着节奏口号传递乐器拿给拿给乐器演奏师我们个队伍起来,请注意,嘴巴念的每个字都要拍到乐器上哦,小手小嘴,准备开始,分组轮奏表演,要求嘴巴念的每个字都要拍到乐器上。结束选美大赛马上要开始了,我们快去看看吧。随音乐离场。小班综合活动小蚂蚁篇小蚂蚁该教材选自奥尔夫音乐,奥尔夫音乐可谓出自名门,也是非常受幼儿喜欢的。我们根据幼儿的实际情况能力水平和本园的资源出发,结合主题活动可爱的小动物设计了本活动。首先,让幼儿观察图画中的小蚂蚁,借助幼儿已有的生活经验来表述,为熟悉歌词打下了基础。接着,让幼儿倾听歌曲,通过老师的点图清唱和的播放,结合幼儿自己徒手点图演唱等形式,感知歌曲和图画的对应。特别是学小蚂蚁动动,孩子们的积极性被激发了,每个孩子都积极主动的参与着,在边唱边做中,感受了本歌曲的语词节奏,也感受到歌曲的欢快活泼。最后的敲奏......”。

6、“.....过渡到看图谱边唱边徒手练习,接着到使用乐器边唱边敲,到看图谱,随音乐,边唱边用铃鼓手摇铃进行敲奏,孩子们在这种循序渐进的过程中感知了,熟悉了,掌握了。但活动中也存在着许多的不足在观察画面的时候没有深入地进行引导乐器的发放可以改变形式,让幼儿自己选择,这样能体现主体性在做肢体动作的时候可以引导幼儿根据语词节奏来表现,这样为以下的节奏练习奠下基础徒手练习的时候可以分组进行,便于在使用乐器的时候更快掌握节奏。奥尔夫的音乐教学活动,需要我不断的摸索尝试探索反思改进。希望下次音乐活动的开展,能弥补以上的不足,会有惊喜的发现,会有更多的收获。小班综合活动小蚂蚁篇活动目标在游戏中体验合作精神。通过道具肢体律动演奏等,熟悉儿谣节拍和节奏......”。

7、“.....试试故事引入出示挂图,边讲边问小蚂蚁能搭成舞台吗经讨论得出道理团结合作力量大。理解音乐听音乐,小蚂蚁是怎样团结合作的老师跟随音乐边做搬抬等动作问小蚂蚁用几种方法搬木材幼儿做推的动作,请大家学遍。幼儿做堆的动作,请大家学遍。边做边念语词,结束前老师问木材堆完成什么下搭成个大舞台。游戏理解音乐好朋友游戏再次感受音乐,鼓励幼儿找朋友抱抱。教学难点歌词的记忆。教学准备课件小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等。起学过程。让学生边听着小蚂蚁音乐,边按节拍踏步走进教室。做个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每小节的后两小节分别作邀请动作招手动作点头动作和握手动作听着音乐做两遍。提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,观察了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。教师提问课下......”。

8、“.....用触角传话,很有礼貌蚂蚁懂得天气,到下雨天他们就把家搬到树上蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神蚂蚁的种类很多蚂蚁的分工不同,有指挥的有传信的有搬运的组织得很有秩序。根据学生的回答,教师及时提示引导,给予表扬。然后播放音乐课件几幅蚂蚁图第幅蚂蚁面对面相互用触角问好体现蚂蚁讲文明懂礼貌。第幅蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序。第幅蚂蚁集体搬运种大的食物体现人多力量大,齐心协力合作精神。边放画面,边放小蚂蚁伴奏音乐,教师达朗诵歌词,让学生自己来理解记忆小蚂蚁的特点。然后教师总结蚂蚁这样讲文明懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育,教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂,今天我们就来学习首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫小蚂蚁。用这种方式导入新课,可以引导学生学会观察生活,观察大自然,培养学生讲文明。懂礼貌......”。

9、“.....让学生完整欣赏遍小蚂蚁这首歌曲,体会情绪,感受节奏。教师边听音乐,边加上动作表演遍。小班综合活动小蚂蚁篇。乐器演奏传递游戏,发放乐器。喊着节奏口号传递乐器拿给拿给乐器演奏师我们个队伍起来,请注意,嘴巴念的每个字都要拍到乐器上哦,小手小嘴,准备开始,分组轮奏表演,要求嘴巴念的每个字都要拍到乐器上。结束选美大赛马上要开始了,我们快去看看吧。随音乐离场。小班综合活动小蚂蚁篇小蚂蚁该教材选自奥尔夫音乐,奥尔夫音乐可谓出自名门,也是非常受幼儿喜欢的。我们根据幼儿的实际情况能力水平和本园的资源出发,结合主题活动可爱的小动物设计了本活动。首先,让幼儿观察图画中的小蚂蚁,借助幼儿已有的生活经验来表述,为熟悉歌词打下了基础。接着,让幼儿倾听歌曲,通过老师的点图清唱和的播放,结合幼儿自己徒手点图演唱等形式,感知歌曲和图画的对应。特别是学小蚂蚁动动,孩子们的积极性被激发了......”。