1、“.....而圆周长的半没有直径。半圆的周长公式或圆周长的半圆的面积公式为,半径扩大或缩小多少倍,直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。而面积扩大或缩小以上倍数的平方倍。例如在同个圆里,半径扩大倍,那么直径和周长就都扩大倍,而面积扩大倍。,而面积比等于以上比的平方。例如两个圆的半径比是,那么这两个圆的直径比和周长比都是,而面积比是。圆周长和直径的比是,比值是圆周长和半径的比是,比值是厘米时,它的周长就增加厘米当个圆的直径增加厘米时,它的周长就增加厘米。,圆心角占圆周角的几分之几,它所在扇形面积就占圆面积的几分之几所对的弧就占圆周长的几分之几,正方形,圆的周长相等时,圆的面积最大,长方形的面积最小扇形的面积公式为扇形的圆心角度数,为扇形所在圆的半径如果个图形沿着条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴......”。

2、“.....有条对称轴的图形是长方形有条对称轴的图形是等边角形有条对称轴的图形是正方形有无数条对称轴的图形是圆圆环。小班语言活动圆篇设计意图圆是我们中最常见和熟悉的,在幼儿的世界里,圆以它独特的的魅力吸引着幼儿,使幼儿对于圆特别的青睐。在本次中,我们可以让幼儿在圆中尽情发挥,把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆,又为幼儿变出了个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野,又大大的提高了幼儿的求知欲望,同时也培养了幼儿的想象力和创造力。活动目标学习诗歌,圆的奇妙变化。理解诗歌内容,让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆苹果飞。活动重点认识圆并认读重点词圆苹果飞。活动难点诗歌的理解和掌握。小班语言活动圆篇范文小班语言活动圆精选篇小班语言活动圆篇活动目标猜猜讲讲,进行圆的想象。理解故事情节的过程中......”。

3、“.....活动准备圆的课件。颜色的圆白纸笔等。活动过程魔术表演导入活动,引起幼儿兴趣。老师表演魔术变圆,丰富词汇颜色。逐讲述个圆的故事,激发幼儿的想象力。个圆的故事,理解词语孤零零,说说个圆能变成什么。个圆的故事,感受有了朋友快乐的心情,说说个圆会变成什么。个圆的故事,找找故事中个圆藏在了哪里。个圆的故事,说说个圆在故事里和我们的生活中都变成了什么摆摆画画,创编个圆的故事。,用个圆拼图。事。个圆的想象,结束活动。小班语言活动圆篇说课内容。我说课的内容是苏教版数学教科书年级下册第十单元圆整理与复习的第课时,书的回顾与整理以及练习与应用的题。教材分析及学情分析。本节课的教学内容是对本单元所学内容进行的系统整理和简单的综合练习,复习与整理共课时,第课时主要巩固基础知识,及利用圆的周长面积解决简单的实际问题......”。

4、“.....此外,学生在数学学习过程中不断积累的有关图形的学习经验为本节课的学习提供了必要的学习经验。本课的学习也为第课时的学习打下基础,也为小学阶段中综合解决平面图形问题做好铺垫。但本节课的学习,还存在这样的两个难题是学生尚未形成知识提醒是学生对面积和周长公式的正确灵活运用。教学目标。基于对教材和学情分析,将本堂课的教学目标设定为知识与技能熟练圆规画圆,知道圆各部分名称及特征,灵活运用圆的周长和面积解决简单实际问题。过程与方法通过小组讨论和交流,巩固圆的有关内容,进步积累图形认识的学习经验。情感态度和价值观进步体会图形与生活的密切联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点。重点加深圆的认识,周长面积公式的理解,形成完整的知识体系......”。

5、“.....根据不同情境正确灵活选择公式进行相关计算并解决些简单的实际问题。教学过程。为了突出重点,突破难点,我设定了个主要的教学环节回顾与整理基础练习综合运用全课小结回顾与整理环节,以小组交流大组汇报交流的教学方式为主,引导学生有条理的交流。为了能让学生有条理的交流,我设计了组讨论题本单元学习了哪些具体的知识经过怎样的过程获得这些知识的应用这些知识可以解决什么问题在本单元的学习过程中,有什么体会和感受汇报时,教师也要有顺序得让学生汇报。根据学生第个问题的汇报,用知识点的回顾串起复习题。圆的特征,用圆规画圆圆的各部分名称用圆规画圆的方法提问画圆时要注意什么画圆的步骤明确半径和直径的关系。师示范画出示种不同的圆,让学生明确画圆的方法步骤以及要注意的地方。学生完成练习与应用第题,画制定大小的圆。学生画。圆的周长和面积。第步回顾圆周长和面积公式......”。

6、“.....着重对加深对的理解。用字母表示周长和面积的公式。板书第步计算刚才所画圆的周长和面积。注意选择合适的公式合适的单位名称。第步用表格形式提供部分数据,先出示第行。这里从上题的直观到这里的半抽象。第步已知半径,求面积。增加难度,已经直径,求面积明确半径和直径的关系。解释变形公式,完成表格第行。第步变形。出示第行,问已知什么求什么讨论直径半径面积,先求什么第步完整观察这张表,思考给你什么数据,你也可以求出其他个量适当补充已知面积,求半径直径和周长。明确,关键要先求出半径。这里,从半抽象到完全抽象成文字。第步练习与应用第题。综合练习。第步解决讨论题。第步出示生活中圆的应用树的投影震区陨石坑及补充知识。第步还有类似与圆有关的自然现象吗第步练习与运用。确定解题步骤,利用分析法和综合法,明确求什么必须要知道什么每分钟行驶的米数,也就是速度。课堂小结......”。

7、“.....综合运用已学知识解决。圆的周长和形成问题板书设计。整理与练习特征师师范画的圆,标注圆心半径直径。,圆圆周率周长直径常取周长或面积或小班语言活动圆篇活动来源我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣,并购臵了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园,经过两个月的培养,已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现很多幼儿都喜欢圆形的物体,也能认识些生活中的圆形物体。绘本圆特别适合小班幼儿阅读,因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆,同时充分发挥幼儿的想象力语言发展能力阅读能力等。活动目标,了解不同数量的圆可以变成馅饼雪娃娃猫头鹰火车糖葫芦等物品。答案。第题答案圆周长米圆面积米。计算时,学生可以利用计算器。第题本题主要是让学生分析图形之间的关系,得出圆的直径等于正方形的边长,即圆的直径是,半径是。圆的面积是......”。

8、“.....先要求出圆的半径米,再求圆的面积米。第题本题中的运动场跑道是个组合图形,两个半圆可以看作个圆,所以只要计算出圆的面积和长方形的面积即可。长方形的面积,圆的面积,运动场的占地面积。另外,需要说明的是,教师在补充类似的组合图形面积计算时,般应是两个基本图形的组合。数学万花筒这里介绍的是种有趣的圆的面积计算公式的推导方法,它的基本思想仍然是化曲为直。教学时,如果能找到这样的垫片,可以通过演示的方式引导学生观察分析,也可以让学生看书上的演示图分析,让学生初步了解推导的方法。小班语言活动圆篇圆概念总结平面上的种曲线图形。,折痕相交于圆中心的点,这点叫做圆心。圆心般用字母表示。它到圆上任意点的距离都相等连接圆心到圆上任意点的线段叫做半径。半径般用字母表示。把圆规两脚分开,两脚之间的距离就是圆的半径。,半径确定圆的大小......”。

9、“.....直径般用字母表示。,所有的半径都相等,所有的直径都相等。,有无数条半径,有无数条直径。,直径的长度是半径的倍,半径的长度是直径的半。用字母表示为用文字表示为半径直径直径半径围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。倍多些,这个比值是个固定的数。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率,用字母北师大版年级数学上册期末复习资料表示。圆周率是个无限不循环小数。在计算时,取。世界上第个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。或圆周长直径圆周长半径圆所占面积的大小叫圆的面积。,割拼成的长方形的长相当于圆周长的半,用字母表示,宽相当于圆的半径,用字母表示,因为长方形的面积长宽,所以圆的面积。圆的面积公式。或者或者,圆的直径等于正方形的边长。,圆的直径等于长方形的宽。,外圆的半径是,内圆的半径是,它的面积是或。其中环的宽度。半圆的周长与圆周长的半的区别在于......”。