1、“.....在中间的圈里图上蓝颜色,再在蓝颜色上面图黄颜色。观察比较个圈的颜色。活动延伸请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱抱。小班语言小蓝和小黄篇活动目标在看看听听讲讲玩玩中理解故事,感受朋友间的爱意。认识几种常见的颜色,初步感知两种颜色配色后会发生变化。遵守游戏规则,产生对阅读的兴趣。活动准备大绘本小蓝和小黄橡皮泥活动过程导入激起对绘本阅读的兴趣。幼儿以小组形式进行表述,教师重点指导仿编情况,鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商合作。延伸活动将幼儿制作的图书装订,供幼儿借回家,与家长共同分享。教师今天我们都编了好听的故事,而且还制作了本新书,你们可真棒,教师这本书放在哪里幼儿娃娃图书馆。教师好,我们可以把书借回家,让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事,好吗个人反思活动中的优点幼儿能结合自己的已有经验,对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中,幼儿对活动有浓厚的兴趣,活动专注......”。

2、“.....在活动最后的分享环节中,幼儿能独立地讲述创编故事,展示自己制作的图画书,让幼儿获得了成就感,增强了自信心。活动中的不足由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段,社会观点采择能力发展尚不成熟,而本活动又是个以合作为核心的活动,导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动,借助活动培养幼儿的社会交往能力,从而促进幼儿的社会性发展。主要内容故事选择适合幼儿,活动挑战性适宜。教师设计活动的思路清楚,活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性针对性,当在活动过程中遇到困难时,及时进行调整,降低难度。幼儿对活动感兴趣,在活动中非常自主自律专注而有序,享受活动过程。幼儿的持久性很突出,语言表达能力非常强,仿编故事时使用了丰富的词汇......”。

3、“.....在活动中幼儿不仅获得了制作经验,锻炼了技能,同时也启发了幼儿的兴趣。对于如何选择适合孩子年龄水平的活动思考不足。该活动有两个难点是小组合作仿编故事,另个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚,讲解欠到位,所以活动开始之初幼儿有些茫然,不知道应该做什么。另外,如果教师事先能对图画书的形式要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。建议如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽分析更深人和到位些,就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做些拆分,有些活动内容可以继续延伸下去,在分工和合作上考虑得更周到些。综合评析活动的题材选取很好,是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。教师对于教育目标的设臵,关注到幼儿已有经验和能力水平,目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式,使教师能够充分关注到每个幼儿......”。

4、“.....便于教师在活动过程中观察幼儿,并根据情况及时调整指导的方式方法,实现教育目标。教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性,通过幼儿的现场表现进行了分析,充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决,提出了很好的建设性意见。例如,对所用图书的进步分析活动前的具体分过程中的要求应交代清楚等,便于教师在后续活动中进行调整,达到促进幼儿更好发展的目的。附故事内容小蓝和小黄这是小蓝。小蓝的家里,还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多朋友,可是他最好的朋友是小黄,小黄就住在街对面。他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿,在学校里,他们整整齐齐地排排坐。选择的绘本要吸引孩子的眼球色彩鲜艳画面丰富的绘本固然是孩子们喜欢的,但是画面简单却能给孩子想象空间的绘本亦是孩子们所喜爱的。小蓝和小黄是本有关颜色混合后变化的科普绘本,画面很简单......”。

5、“.....但是作者配上了简单的文字之后就成了孩子们喜欢的绘本图书。书中描写了小蓝和小黄两位好朋友在起玩耍,发生的些有趣的事情,通过拥抱颜色的混合使小蓝和小黄产生了变化,让孩子们从直观眼睛观察认识到颜色是可以通过混合而产生变化的。作者借助了故事情节让孩子自然而然地接受简单的科学知识,这样孩子们在掌握知识的时候就不会觉得很枯燥,反而觉得很有趣很新奇。活动中要多给孩子表达的机会因为绘本中主要是以画面来体现的,文字只是陪衬而已,孩子们完全可以根据图画的阅读来理解绘本的内容,而不定非要借助老师讲解书中的文字才能理解故事内容。因此,在阅读绘本中,教师要完全放手让孩子自己阅读,而且要让孩子们主动地用语言表达出自己在绘本中所看到的些东西。不管孩子们表达的是否恰当,教师都要给予充分地肯定,因为只要不是让孩子回答问题的这种表述,孩子们的表达就是自由的没有正确与之分,只有恰当与不恰当的区别......”。

6、“.....教师也不可否定孩子的表述,而是建议或者帮助孩子用更合适的语句来表述,这样才不会影响孩子今后表达的意愿。绘本的阅读是要靠孩子们自主阅读的,教师只是起到启发引导的作用,教师切不可越俎代庖,抹杀的孩子们独立学习独立思考的机会。科普绘本最后要回归到生活中切的科学知识都来源于生活,所有的科普绘本都是根据生活中的科学知识来创作的。作者创作科普绘本的初衷,就是想让孩子们在阅读绘本故事中能够自然地掌握科学知识。当孩子们从科普绘本中阅读掌握到的科学知识后,教师应当加以引导和总结,让孩子们能够将所学的科学知识运用到生活中去,或者能联想到同个科学原理运用到不同的生活方面。这样让孩子们阅读科普绘本的意义就达到了。在阅读科普绘本中我们教师的作用是让孩子们了解生活中的科学,更要让孩子们学会在生活中运用科学。小班语言小蓝和小黄篇活动由来及设计思路自从把小蓝和小黄书投放到娃娃图书馆,该书的借阅频次很高......”。

7、“.....前期在美工区做过配色活动,非常吸引幼儿,并且幼儿有些仿编故事和制作故事书的经验。细则中的注意领域目标提出引导幼儿喜欢听儿童文学作品,会复述故事续编故事学习和仿编诗歌。于是萌生了让幼儿仿编故事,并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标通过仿编故事小蓝和小黄,鼓励幼儿大胆表述,培养幼儿的自信心。尝试以小组形式仿编故事,并制作图书。巩固幼儿对原色颜色变化的经验。活动准备红黄蓝色玻璃纸及透明塑料片两两重叠后,会呈现另种颜色白纸若干。重点难点幼儿合作仿编故事。幼儿合作制作图画书。活动过程回忆故事小蓝和小黄,激发幼儿仿编故事的欲望。教师前几天,娃娃图书馆又多了本新书,叫什么名字幼儿小蓝和小黄。教师上次我们在看这本书时,大家都很想借回去,后来我们想了个什么好办法幼儿做本书。教师你们还记得书里有谁吗幼儿小蓝小黄,还有它们的爸爸妈妈。教师当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在起后......”。

8、“.....你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄鼓励启发幼儿大胆想象故事情节教师小蓝和小黄拥抱会变绿,其他颜色的朋友碰在起会发生什么故事鼓励幼儿以小组的形式仿编故事,并利用活动材料制作图书。教师看看我这里有什么红黄蓝的小片片教师你们可以从这里选两个最喜欢的颜色,也编个两个颜色在起的故事,然后做本图书讲给大家听,好吗鼓励幼儿能大胆进行表述。小班语言小蓝和小黄篇。活动难点知道黄色和蓝色和在起会产生变化。活动准备小蓝和小黄绘本。蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程引题,介绍故事主人公师小朋友们,今天给大家介绍两个朋友出示撕贴的蓝色纸这个颜色宝宝叫小蓝,出示撕贴的黄色纸这是小蓝最好的朋友小黄。师有天,小蓝和小黄在起时发生了件有趣的事,我们起来看看。翻开绘本小蓝和小黄,逐页讲述内页介绍小蓝家幼儿观察画面并提问我们起去小蓝家参观下,看......”。

9、“.....真是相亲相爱的家人。内页介绍小黄家幼儿观察画面小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人都有谁引导幼儿大胆想象人物形象。内页小蓝和小黄变色小蓝和小黄跑出去玩,见到对方很惊喜地拥抱在起,越抱越紧,结果融合在起变成了绿。玩累了,绿就回到家里又会发生什么事呢内页爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄绿回到家,蓝爸爸和蓝妈妈说你不是我们的小蓝,你是小绿。那绿回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗为什么他们会对绿说什么鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了,他们会怎么样内页绿哭又变回小蓝和小黄了小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。最后,他们变成了什么样了变回小蓝和小黄了现在爸爸妈妈能认出他们吗我们起跟着他们去小蓝家看看吧,内页蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了,又是抱又是亲。他们也抱了小黄,但是,快看......”。