1、“.....定要实际掂掂称称才能确定谁轻谁重。发给幼儿跷跷板模型,边玩边念儿歌。师老师今天也带来了很多跷跷板的模型,它们也想和你们起做游戏,请小朋友每人拿个模型,边玩边和老师念儿歌吧。活动延伸刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏,现在请小朋友和老师起出去外面玩跷跷板的游戏吧。小班音乐跷跷板篇活动目标能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。懂得小伙伴要友好相处。引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。活动准备经验准备活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌跷跷板。材料配套挂图幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程以跷跷板的儿歌引出活动的内容。次性出示幅挂图,引导幼儿自由观察和交流。启发幼儿交流小兔子在做什么小熊来了以后怎么做结果怎么样引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。图公园里......”。

2、“.....它做了哪些不对的事它是怎样对待小灰兔和小白兔的小白兔和小灰兔的表情怎么样丰富词汇害怕图小熊还说了什么小白兔和小灰兔怎么样了引导幼儿相互讲述图片的内容。要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板,在集体面前完整讲述图片的内容。讨论交流,给图片取名。议仪小熊做了哪些不对的事情它应该怎么做才对小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐我们可以给图片取个什么名字教学反思在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家玩过跷跷板吗这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。小百科在民间中,压翘板是种健身体育项目其趣味性强深受朝鲜族及俄罗斯族等少数民族同胞的喜爱。小班音乐跷跷板篇活动目标能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。懂得小伙伴要友好相处......”。

3、“.....积发幼儿的想象力。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。师生交流你还知道生活中有哪些类似这样的现象学生自由交流人们利用平衡现象发明了秤天平体重计等。设计意图尊重学生的个性发展,同时体现教师的教学过程要根据学生的实际表现而随时调整教学思路的灵活性。练习天平是根据平衡原理制成的。距杠杆尺中心样长,两边的钩码挂得时平衡杠杆尺左右钩码挂得样多,距离时平衡。般来说,个小孩与个大人玩跷跷板时,如保持平衡大人坐的位置要比小孩坐的位置距离中心总结总结通过探究,我们知道了天平是根据杠杆平衡原理制成的。杠杆尺平衡时,不仅与所挂钩码的数量有关,还与钩码到支点的距离有关。作业仔细观察,寻找生活中的杠杆平衡的现象。也可以利用杠杆平衡的原理做件玩具。板书跷跷板杠杆尺天平平衡原理物重左右样结构指针游码镊子托盘底座砝码距离注意左物右码小班音乐跷跷板篇活动目标学说儿歌......”。

4、“.....初步感知高和低。活动准备挂图若干个跷跷板模型,活动前组织幼儿玩跷跷板。活动过程以谈话的形式进行导入。师刚才我们去哪里玩了玩了什么你们觉得好玩吗教师出示大图,引导幼儿观察后提问图上有谁他们在玩什么跷跷板是怎么玩的教师出示自制跷跷板,边摆弄跷跷板边示范念儿歌。师今天老师也带来个小的跷跷板,我们看,这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板样吗今天跷跷板也带来了首好听的儿歌,请小朋友听听,跷跷板里的儿歌都说了些什么跷跷板,两边翘,翘翘,翘翘,高高低低真奇妙。这首儿歌有个好听的名字叫跷跷板,小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的边高边低学念儿歌。教师示范朗诵后提问师儿歌叫什么名字教师边摆弄跷跷板边和幼儿起朗诵儿歌。师现在请小朋友和老师起来念这首跷跷板的儿歌吧,念儿歌的时候,老师大声念,请小朋友小声的跟着老师念,听听谁的声音最好听。教师边用手演示边与幼儿起朗诵儿歌。师老师不仅带来了模型跷跷板,看......”。

5、“.....看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢我们起它好吗幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。师现在也请你们把自己的小手伸直,变成跷跷板,用好听的声音起念儿歌吧。边念儿歌,边做跷跷板游戏。先请两名幼儿上来做示范。师请大家想想还可以怎么变跷跷板呢先请幼儿思考后教师再请名幼儿上来做示范,边做边念儿歌请幼儿自发找朋友,两个为组,集体起边做游戏边念儿歌。师请小朋友们找个好朋友,两个两个起上来做跷跷板的游戏吧,做游戏的时候我们要边做边念儿歌。小班音乐跷跷板篇。,教师重点指导幼儿数清楚硬币的个数,并把数字填写到小动物后面相应的格子里。分析记录表,比较个动物的轻重。教师出示示范记录表刚才大家在操作的时候,老师也做了张记录表,请你们看看老师记录的是哪个小动物表格上的个小动物谁最重,谁最轻呢为什么你这样认为呢教师小结原来我们只要比较记录表上硬币的个数,就可以知道个小动物谁最重谁最轻了,这个办法真好。......”。

6、“.....运用记录表。推理判断跷跷板两头动物的轻重关系。教师手指示范用记录单这里的个小动物,也想坐上这个跷跷板。仔细看看记录表,想想,你认为谁会坐在跷跷板的这头,谁又会坐在跷跷板的另头呢还有小朋友有不同的想法吗,并适时追问你们同意这位小朋友的想法吗为什么教师小结根据这张记录表,我们就能知道可能是哪两个小动物在玩跷跷板了。拓展提升初步感知加减法的实际运用。教师手指示范用记录表如果让这张记录表上的小狗和小老虎分别坐在跷跷板的两头,跷跷板会变得怎么样为什么教师要让它们坐上去跷跷板还要保持平衡。怎么办呢教师适时追问如果我们在小老虎这头加硬币,请你仔细看看记录表,猜猜看,你认为需要在小老虎这头加上几个硬币跷跷板就会变平衡你为什么这样认为幼儿加个硬币就可以了,因为减等于,它们俩相差个硬币的重量。的想法并记录......”。

7、“.....所以在小老虎这边加上个硬币两边就平衡了,真有趣。教师将跳跳虎放进天平跷跷板的头小朋友想想,另头如果不放硬币,怎样让跷跷板保持平衡呢为什么呢幼儿另头同时放上小老虎和小狗,因为加等于,正好和跳跳虎样重,天平跷跷板两边就会样平了。小班音乐跷跷板篇教学目标体验和利用已有知识经验对杠杆尺平衡作假设性解释能通过观察实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。提出问题关心人们运用杠杆平衡原理的技术成果愿意合作与交流乐于用学到的知识改善生活。德育目标了解生活中的平衡现象。教学准备根据教科书给出的探究指向,动员学生课前玩玩跷跷板,并准备进行探究的有关材料,如支架杠杆尺直尺钩码蜡烛等。根据教学设计,教师还应相应地为学生准备其他探究材料,如设计表格制作多媒体课件等。教学流程回忆交流玩跷跷板时的过程及发现的有趣的现象。通过调动学生原有的经验,进行交流,发现跷跷板平衡的特点。探究怎样使杠杆尺平衡......”。

8、“.....结合自己的生活经验猜测下,怎样才能使杠杆尺保持平衡。,制定研究方案。交流生活中的平衡现象。自由活动玩蜡烛跷跷板,并说出其中的道理。拓展活动我们来做个类似跷跷板的小玩具。拓展活动查生活中还有哪些平衡现象,下节课交流。教学反思在本课教学中,引领学生从生活经验出发,回忆玩跷跷板时的经验,并配以蜡烛跷跷板的游戏,丰富了学生的感知,为学生提出有关平衡的问题奠定了基础,激发了学生的研究兴趣。问题提出后,我把解决问题的权力交给学生,让学生在动手之前先动脑,积极地猜想,尝试对观察到的现象和提出的问题作出解释,这样学生的生活经验得到充分的展示与交流,引出了与平衡有关的因素重量位置支撑点。找到了研究的关键问题后,我引导学生制订实验计划,以小组为单位开展实验探究,找到了平衡的条件。学生的表达是多种多样的,如口头表达画图表示现场演示等。最后通过联系生活交流平衡现象的应用及课堂总结结束教学......”。

9、“.....为学生的课下探究指明了方向。通过本课教学,我认识到学生的科学探究离不开生活经验,教师要精心设计有层次的探究活动,把每个探究环节落到实处,才能有效地提高学生的科学素养。篇小班音乐跷跷板篇从本次活动的目标来看此次活动,目标感受拍子旋律的强弱变化,在音乐中体验玩跷跷板上下的感觉。我利用多种形式让幼儿感受拍子音乐的旋律变化,但是对强弱的变化就有点忽略了,也是感到有点困惑的地方不知道怎么样去表达让幼儿更深入的感受强弱变化。对于音乐旋律的感受方面,我先让幼儿听听音乐说说自己的感受,再次欣赏音乐时轻轻跟着哼唱。但是幼儿没有哼唱的相关经验,在今天的活动中有些幼儿有点不知所措了,以往的活动我们也是用啦来唱唱,实际上只要是能够感受音乐的旋律无论是哼唱还是用啦来唱都是可行的。在为音乐打节奏的环节,我觉得还是没能放手让幼儿自己去探索。第次可以让幼儿自己听音乐来打打节奏,无论是否正确让孩子要去尝试......”。