1、“.....在创设情境上我选用了年级欣赏过的大象来导入,将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。创设这样种情景,给学生可以联想的音乐环境,拓宽了他们的想象空间,又为后面的创编歌词做了准备。在实际教学中可以看出效果是很好的。在学唱歌曲中,我安排了趣味发声环节,让学生看老师的手势指挥而表演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景,进行哼鸣练习,同学们比较感兴趣。在本课的创编环节我设计了两个活动,创编动作和创编歌词。在创编动作上同学们积极创编气氛活跃,但是不足的是在随着音乐表演时动作比较单,在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生小朋友真聪明,为小蜜蜂想了这么多伴奏形式,其他的小动物也想加入到我们的队伍来了,你能用这首歌的曲调为它们编首新歌吗课堂上,学生的热情非常高,想象力也非常丰富,给青蛙小猫等许多动物创编了歌曲,下课时还意尤未尽......”。

2、“.....它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知情感想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点,我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。我所进行的教学对象是年级学生。岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡,根据这段时期的心理特征,我总是想些办法来抓住他们的心。本课教材是学生接触的第首大调的歌曲,歌曲非常简单,因此可以在备课时设计许多学生活动的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。在教案设计时不仅要考虑以上方面,还要抓住个重点,那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣,我采用了创设情境角色表演乐器吹奏等各种手段。首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布臵可以给予学生种美的感受和身临其境的感觉。我用第句歌词我们决不伤害益虫......”。

3、“.....同学们对到底是谁来了非常感兴趣。然后让同学们布臵个大森林的情景,来欢迎这位小客人的到来。角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然,因为动是人的本能,孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验表现美。乐器不仅可帮助学生学习歌曲,提高学生的音准能力,还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴,由于它的体积小巧,丝毫不影响学生游戏的进行,识谱学唱教学过程中,让学生借助口琴的帮助自学,通过自学达到识谱学唱的目的。其实通过教师与学生的这共同活动,对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。在音乐创编活动中,充分发挥学生的想象进行自我表现......”。

4、“.....进步激发了学生学习音乐的兴趣,在发展学生个性的同时,培养了学生创造思维的能力。本课教学中的模仿练习,简单律动,情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这创编过程使学生想象能力,表演能力,创造能力得到充分发挥。学生与教师合奏。过渡语我们不仅能用优美的声音演唱这首歌曲,而且我们还能用手中的乐器演奏,同学们真能干。下面老师给大家带来段音乐,听这段音乐是几拍子的播放歌曲伴奏的音乐学习歌曲小蜜蜂阶段目标用愉快的情绪准确完整的演唱歌曲教师几拍的我认为是拍子,同意吗学生两拍子。可能有不同答案教师我们再来听遍播放歌曲伴奏的音乐学生跟着老师听。教师认为是拍子的同学请举手。学生举手示意。教师这次大家都听对了。我们起看节奏用准备好的酸奶碗在地板上摆放节奏学生看着老师摆并用嗒来读。教师大家读的真齐。老师把节奏谱完整的给大家看,想让大家从头读完节奏......”。

5、“.....教师好,我们听音乐来读播放歌曲伴奏的音乐学生听音乐读节奏教师拿起座位旁边的乐器碰钟双响筒学生用打击乐配合音乐教师歌词唱的是什么呀我们起来听播放歌曲录音学生完整的听歌曲。教师歌词唱的什么呀学生小蜜蜂采花蜜或其他教师老师告诉大家这首好听的歌曲,也是德国小朋友最爱唱的,名字就叫小蜜蜂,歌曲赞美了勤劳的小蜜蜂。我们听第段是怎么唱的播放歌曲第段学生再次接触歌曲的第段歌词。教师带着大家唱唱。学生跟着老师唱第段歌词。教师谁能体会出孩子们赞美小蜜蜂时是什么心情学生高兴的等。教师怎么就能唱出高兴劲呢学生表情速度等。教师好,我们就按照大家说的唱唱。小班舞蹈小蜜蜂篇。学习表演小蜜蜂教师启发引导幼儿学习小蜜蜂飞舞,与花朵造型等动作。创设花园情景请幼儿根据歌曲内容创编舞蹈,分角色进行表演。教师请个别幼儿上台表演,其他幼儿欣赏。请全体幼儿分别扮演小蜜蜂与花朵,交换角色进行表演。体验同伴间友好合作的快乐......”。

6、“.....小班舞蹈小蜜蜂篇家长开放日教案年级歌曲小蜜蜂教案教学内容学习歌曲小蜜蜂教学分析小蜜蜂是首德国儿童歌曲,拍,大调。这首歌仅用个音写成。旋律多为级进和度音程的小跳,节奏简单有规律。歌曲由个乐句组成。第乐句从全曲的最高音开始,拍音级进而下寻找采蜜的方向。第乐句的节奏全部以分音符构成,旋律与歌词是字音的结合,加上急呼吸的运用,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第乐句是第乐句的完全重复,音乐上形成首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的天结束了。教学目标的的心情演唱歌曲小蜜蜂。演唱和表演歌曲小蜜蜂,感受音乐所表现的飞的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然保护益虫的教育。游戏聆听编创相结合的方法进行教学。教学重点用愉快的声音活泼的情绪表现歌曲小蜜蜂教学难点歌曲第乐句连续出现的分音符节奏......”。

7、“.....教师这首歌叫什么是哪个国家小朋友唱的学生德国教师歌曲旋律非常简单歌词也朗朗上口,所以非常收小朋友喜爱。除了用歌声我们还能怎样表现这首歌曲呢学生口风琴教师我们起来分工合作。学生负责用口风琴吹奏几个音。教师能完整吹奏的同学跟着老师,感觉自己把握不大的同学就按照我们刚才练的那样吹。教师有谁能吹奏歌曲了学生展示教师纠正指法学生与教师合奏。小结语今天这节课,老师发现大家都进步了,有的同学坐姿非常端正,有同学学歌词非常快,还有同学吹口风琴非常快。老师真为大家感到高兴。有的同学可能还不熟,没关系,希望大家下去复习,争取下节课给大家展示。教学设计思路年级同学最近进步非常快,特别是班,值得表扬。我这节课的设计也是针对年级同学现有水平能力而设计的。突出点就是关注每个孩子的成长与进步,使孩子们在音乐课堂上不同程度的感受到成功的快乐......”。

8、“.....在这里重点启发学生用愉快的情绪表现歌曲,也就是从情感上表现歌曲。歌曲表现部分主要是让学生模仿小蜜蜂愉快飞翔的动作。简单点就可以,重要的是要合上音乐。最后的器乐练习部分,给学生自主学习,然后展示,他们应该能胜任。总之,通过本课教学体现新的教学理念就是平等和谐民主的师生关系宽松的教学氛围以及多元的综合练习交织在起,应该可以给学生留下深刻印象。小班舞蹈小蜜蜂篇教学目标掌握个升号调的唱名及在线谱上的位臵,能将旋律从改写在的谱上。学唱歌曲小蜜蜂,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。教学重难点歌曲的读谱视唱与字音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。教学进度第教时。教具准备头饰磁带口琴图画打击乐器等......”。

9、“.....教学模式流程情境激发情境体验情境创造情境导入激发思维初步感知想象理解体验歌曲吸收表现激发创编能力准入场创设情境欣赏哼唱律动熟悉歌曲自学歌曲创编情境性歌表演备模仿练习演唱歌曲教学过程情境导入听拍手歌进教室并做简单律动。问好半学生吹奏口琴,半学生唱。模仿练习与重点乐句解决模仿练习听唱几组模仿进行的音。重点乐句从模仿练习引出第乐句的大调旋律。小班舞蹈小蜜蜂篇。学习表演小蜜蜂教师启发引导幼儿学习小蜜蜂飞舞,与花朵造型等动作。创设花园情景请幼儿根据歌曲内容创编舞蹈,分角色进行表演。教师请个别幼儿上台表演,其他幼儿欣赏。请全体幼儿分别扮演小蜜蜂与花朵,交换角色进行表演。体验同伴间友好合作的快乐。交流小结。小班舞蹈小蜜蜂篇家长开放日教案年级歌曲小蜜蜂教案教学内容学习歌曲小蜜蜂教学分析小蜜蜂是首德国儿童歌曲,拍,大调。这首歌仅用个音写成。旋律多为级进和度音程的小跳,节奏简单有规律......”。