1、“.....体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。活动准备请家长协助幼儿制作个有趣的面具。活动建议引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化,引发幼儿学唱歌曲的兴趣。教师弹琴,请幼儿利用拍手拍膝拍肩或两个小朋友对着拍手的形式,欣赏这段音乐。教师可巧妙地在弹奏乐曲中,进行些节奏快慢或旋律强弱的变化,以提高幼儿反复欣赏的兴趣。鼓励幼儿如果觉得好听,就用来来来的歌词跟着旋律哼唱,教师可反复弹奏旋律,直至大多数幼儿都能哼唱旋律。引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中,并用快乐的情绪演唱出来。教师示范将自己的名字填入歌曲中,快乐地边弹变演唱出来。引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲,哼唱出来,病情个别幼儿示范。全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。幼儿两人对自由地拍手拍肩进行分句演唱,第句甲幼儿演唱,第句乙幼儿演唱。组织幼儿集体游戏,轮流演唱。请幼儿带上自己事先制作好的面具......”。

2、“.....每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字,鼓励幼儿配上有趣的身体动作,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手,教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣教师演唱歌曲,引导幼儿认识两位客人。提问他们叫什么名字是怎样介绍自己的结合课件和图谱,分析理解歌词,进步感知歌曲的情绪特点。教师完整范唱歌曲,引导幼儿进步理解歌词。提问歌曲中唱的最多是什么字米和莎字在他们名字的什么地方小结唱的最多是他们名字的最后个字。结合图谱,引导幼儿唱准高音部分。提问他们在唱自己名字最后个字的时候,有什么不同引导幼儿对比练习两个高音处,用自然顺畅的声音唱准高音。完整演唱歌曲,引导幼儿表现歌曲欢快的情绪,并自如接唱。利用游戏,填名进行游戏,体验与同伴互动演唱的快乐。教师和幼儿起探索自己名字的唱法。游戏唱唱你和我,体验唱自己和朋友名字的乐趣。游戏玩法当大屏幕的照片滚动起来,幼儿起倒数,停止滚动,屏幕中出现哪两名幼儿的照片......”。

3、“.....名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字,感受演唱的快乐与自豪。引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中,体验唱名字的快乐。附歌曲唱唱我的名字ⅰ来来我是汤米汤米ⅰ米米米米米米米米米米米米米米米米米来来来来我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎小班谈话我的名字篇教学目的会认个字会写个字,学习新的笔画横折折折钩。理解课文内容。理解成长的含义在于关心他人帮助他人,尽到社会责任。正确流利有感情地朗读课文。教学过程谈话,导入。小朋友们,我们都有自己的名字板书名字大声地说出你的名字,好吗句式练习我叫你们的爸爸妈妈亲戚朋友是怎么称呼你们的呢这些称呼都包含着爸爸妈妈亲戚朋友对你们的爱。今天我们要学习的课文我的名字板书中的我就有好几个名字,他都有哪些名字,请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文,并听准生字的读音。师范读生听读。指名反馈小朋友红领巾好孩子小雷锋。思考......”。

4、“.....读课文时要读准字音,读通句子哦,学生自读课文。自由读课文,认读生字。同桌互相检查生字认读的情况。集体反馈,检查生字。出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。开火车检查读。分段轮读,提出问题,谁怎么称呼这个小男孩的学生说,老师板书,称小男孩为小朋友称小男孩为红领巾称小男孩为好孩子称小男孩为小雷锋学习课文。这个小男孩的名字可真多呀,可是大人们为什么这样称呼他呢我们更起来看第节诗引读推车上的老大爷,不知道我的名字,叫我小雷锋。介绍资料,让学生认识真正的雷锋。小班谈话我的名字篇。称我为小雷锋。生作答并齐读。可是大人们为什么这样称呼他呢指导学习第小节老师诶,同学们雷锋你们认识吗谁能来帮大家介绍呢师生共同介绍雷锋。老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么生作答,师加以指导并评价。请同学们观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么生作答......”。

5、“.....是啊,这么重的东西,老爷爷个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋指导有感情地读这节诗。谁想当小雷锋读读。谁还愿意当小雷锋的也来读读。帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己,让我们都来当当助人为乐的小雷锋起来读读。总结学习方法。自学第小节请大家用学习第小节的方法,自己读读前小节并想想大人们为什么这么称呼他他们之间发生了什么感人的故事。生自由读,同桌讨论。问路的叔叔为什么称小男孩为小朋友生作答。师请作答的学生为小朋友,感情朗读第小节。情感提升,请所有男生起感情朗读。那小节呢谁来说说他们之间的故事生作答。师请作答的学生为红领巾,感情朗读第小节。情感提升,请所有女生起感情朗读。生作答。师请作答的学生为好孩子,感情朗读第小节。情感提升,请男女生各自情感朗读次......”。

6、“.....要学会谦让,横改提,不要出头,这样这个奶字才更漂亮生练习第页,动手描描学习第小节师大人们都称呼小男孩为师指黑板生说这些称呼都包含了大人们对我的什么生作答爱感谢赞扬同时说明了我是个怎样的小男孩生作答乐于助人关心帮助他人的好孩子师是啊,边板书画心边说我就是有着颗善良的心,爱关心爱帮助别人的心,所有读手指大屏幕第小节。如果你就是这个爱关心帮助别人乐于助人的小男孩,你会用什么的情感朗读这小节呢生作答。师指导感情朗读。指名读齐读师小结。小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。拓展课文中的我都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟小妹妹呢讨论我为幼儿园的小朋友们做些什么护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们续写节诗我做了这些好事情......”。

7、“.....不知道我的名字,叫我小哥哥小妹妹。你还想到了什么,说给大家听听吧。总结老师非常高兴看到孩子们这么关心他人帮助他人。老师想说,你们长大了,是个优秀的小公民,我们起自豪地读读诗歌。背诵诗歌齐读全文。生自由背诗歌。看板书背诵诗歌,回顾全文。板书设计我的名字叔叔小朋友阿姨红领巾老奶奶好孩子老大爷小雷锋小班谈话我的名字篇活动目标感知歌曲的快乐情绪,唱准高音部分。尝试填入名字进行演唱,能自如接唱。体验演唱自己名字时的自豪和愉快,感受与同伴互动演唱的快乐。活动准备汤米喀秋莎及班级幼儿照片课件图谱。活动过程创设情境,幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。全班齐读课题遍。注意读好轻声。从学生自身的名字入手,方法特别,为学生的学习创设了个良好的开端,让学生在兴趣盎然中开始了这课的学习。过渡课文中的我也有好几个名字,到底叫什么呢整体感知。师范读生听读......”。

8、“.....认真听老师读课文,注意生字的读音,并找出我有哪些名字指名反馈小朋友红领巾好孩子小雷锋。师板书学生自读课文,要求读通读顺。通过老师的范读,梳理全文,让学生对课文有个全面的了解,为下文的学习打下基础。自读课文。自由读课文,认读生字。可是生字娃娃跑到外面玩耍,你在路上碰到他们,还能认得他们吗出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。指名读得好的同学带读开火车检查读。同学们读得真好听,生字娃娃听到同学们这么响亮的声音,十分高兴,它们知道同学们喜欢猜谜语,所以出了个小谜语,看看谁的头脑更聪明,他们将选他为识字大王。个女生。姓水田上下着雨。雷个人在自己说话。记开火车检查读词语。生字娃娃看到同学们这么聪明,很开心,他们出来很久了,怕妈妈担心,就要坐着火车回去了,让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位,读词语。采用形式多样的生字学习,方面培养了学生的学习能力......”。

9、“.....调动学习的积极性和主动性。学习课文。生字娃娃已经当我们是好朋友了,他想邀请我们起到他们家里做客,同学们愿意吗小男孩的名字可真多呀,可是大人们为什么这样称呼他呢学习第小节介绍资料,让学生认识真正的雷锋。老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么有感情地读这节诗。请同学们以小组为单位,自选个小节,用自己喜欢的方式,认真读遍,并想想你读懂了什么指名反馈。有感情地齐读最后节。以组为单位,开火车比赛读,最后节老师导读。从扶到放,由浅入深,循序渐进,这样不仅教会学生知识,更教会了学生学习的能力,达到授人以渔的功效。拓展延伸。我做了这么多的好事,人们为什么不知道我的姓名同学们,老师相信你们也有颗善良关心帮助别人的心,能把你帮助过别人的事告诉同学们吗如果还没做过,没关系,想想以后你准备怎么帮助别人生自由发言如果你们也能把你们做的好事,模仿着书上的样子,写下来,就更棒了。......”。