1、“.....你们看,它的身体变成什么样了你们来学学看。教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。它又变成什么样了教师将毛毛虫的身体变成拱形。这次,谁来学学它的样子教师用线条画出拱形毛毛虫。毛毛虫的头也会变。教师将毛毛虫的头扭向后方。你能发现毛毛虫现在想做什么吗引导幼儿发现头向后的毛毛虫就好像在向后看。过程调动对毛毛虫的已有经验。谁来了这只毛毛虫是怎么样的你们用手来比比看。引导幼儿注意到这是条长长的毛毛虫。分析让小班幼儿用动作比划长,利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。,它不停地把身体变来变去。教师将毛毛虫扭成交叉状。你们看,它的身体变成什么样了你们来学学看。教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。教师将毛毛虫的身体变成拱形。这次,谁来学学它的样子教师用线条画出拱形毛毛虫。教师将毛毛虫的头扭向后方。你能发现毛毛虫现在想做什么吗引导幼儿发现头向后的毛毛虫就好像在向后看。......”。

2、“.....幼儿如果能体会到这关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶在向下钻地洞在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。明确黏贴的任务和要求,而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢。请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按按就好了。黏贴时,要颗纽扣紧挨着颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。尤其强调要颗紧挨着颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。分析此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地快乐地投入黏贴活动。在教师指导下黏贴毛毛虫,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫......”。

3、“.....关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草地洞树等简单的背景,丰富画面。相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品,你的毛毛虫在干什么,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。小班美术活动毛毛虫篇。教师带领幼儿玩游戏。玩法老师当毛毛虫的头,做些吃叶子的动作,吃完后就请名幼儿在后面接节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏,毛毛虫会越长越长。出示教师范画,请幼儿观察。玩游戏越长越长的毛毛虫,激发幼儿兴趣。教师带领幼儿玩游戏。玩法老师当毛毛虫的头,做些吃叶子的动作,吃完后就请名幼儿在后面接节做毛毛虫长出来的身体。如此重复游戏,毛毛虫会越长越长。出示教师范画,请幼儿观察......”。

4、“.....并共同讨论毛毛虫的制作方法。教师讲解毛毛虫的特征及生活习性。越长越长,最后变成蝴蝶。教师今天我们就来学习制作毛毛虫。师幼共同讨论毛毛虫的制作方法。教师毛毛虫的身体啊是由个个圆形组成的,不能分开,所以我们要在每张圆片片后面粘上胶棒,然后贴在绘画纸上,注意要将圆片片张张连接起来才能拼成毛毛虫,在最后张圆片片上画上毛毛虫的眼睛嘴巴和触角。幼儿进行操作,教师巡回指导。提醒幼儿毛毛虫是要连在起的,不能断。欣赏评析作品。幼儿将作品放在指定位置。幼儿欣赏后,选出自己最喜欢的作品并说说为什么喜欢。活动延伸可在美工区投放彩泥彩色卡纸小瓶盖圆形纸片,供幼儿用多种手段表现毛毛虫过程调动对毛毛虫的已有经验。谁来了这只毛毛虫是怎么样的你们用手来比比看。引导幼儿注意到这是条长长的毛毛虫。分析让小班幼儿用动作比划长,利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。,它不停地把身体变来变去......”。

5、“.....你们看,它的身体变成什么样了你们来学学看。教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。教师将毛毛虫的身体变成拱形。这次,谁来学学它的样子教师用线条画出拱形毛毛虫。教师将毛毛虫的头扭向后方。你能发现毛毛虫现在想做什么吗引导幼儿发现头向后的毛毛虫就好像在向后看。,头应该怎么变呢分析改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶在向下钻地洞在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。明确黏贴的任务和要求,而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢。请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按按就好了。黏贴时,要颗纽扣紧挨着颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫......”。

6、“.....不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。分析此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地快乐地投入黏贴活动。在教师指导下黏贴毛毛虫,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导你的毛毛虫正在干什么呀毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢分析情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草地洞树等简单的背景,丰富画面。相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品,你的毛毛虫在干什么,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。,强调按颜色分类摆放的方法和要求并请个别幼儿示范。小班美术活动毛毛虫篇活动目标尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按颗紧挨着颗的方法连接拼贴毛毛虫......”。

7、“.....大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成人手块。足够数量的各色大纽扣。绒布玩具毛毛虫。活动过程调动对毛毛虫的已有经验出示绒布玩具毛毛虫。谁来了这只毛毛虫是怎么样的你们用手来比比看。引导幼儿注意到这是条长长的毛毛虫。分析让小班幼儿用动作比划长,利于加深幼儿对毛毛虫身体长的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。这条毛毛虫可调皮了。它不停地把身体变来变去。教师将毛毛虫扭成交叉状。你们看,它的身体变成什么样了你们来学学看。教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。它又变成什么样了教师将毛毛虫的身体变成拱形。这次,谁来学学它的样子教师用线条画出拱形毛毛虫。毛毛虫的头也会变。教师将毛毛虫的头扭向后方。你能发现毛毛虫现在想做什么吗引导幼儿发现头向后的毛毛虫就好像在向后看......”。

8、“.....从开学至今我们也开展了系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。活动目标学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。培养幼儿对手工活动的兴趣。培养幼儿良好的手工活动的习惯。活动准备教具范例幅毛毛虫学具画好的树叶图每人份浆糊各种不同颜色圆片片若干毛巾人手块。活动过程教师出示范例,引起幼儿的兴趣。出示毛毛虫。提问这是什么毛毛虫请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的圆片片那这个毛毛虫漂亮吗漂亮你们想做吗想教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。幼儿进行操作,教师进行指导。教师对幼儿的作品进行分层次讲评。效果分析通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽......”。

9、“.....另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。小班美术活动毛毛虫篇活动目标在活动中体验动手制作带来的乐趣。尝试用纸搓团圆的方法,表现毛毛虫的身体。能认真地用纸团个接个的粘贴出毛毛虫。活动准备教师自制作品幅。幼儿操作,教师指导。欣赏评价。教师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。教师将小朋友的作品组合在起,供大家欣赏。小班美术活动毛毛虫篇设计意图由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。活动目标学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。培养幼儿对手工活动的兴趣。培养幼儿良好的手工活动的习惯。活动准备教具范例幅毛毛虫学具画好的树叶图每人份浆糊各种不同颜色圆片片若干毛巾人手块。活动过程教师出示范例,引起幼儿的兴趣......”。