1、“.....自己感悟我们什么地方做的不好,我们今后该怎们做。这系列的过程,教师只要做个引导得当的角色就可以了,所有的知识体验学生都会通过自身的努力而完成。学习与生活结合,从文本中走出来,去体验生活。这样不仅能让学生懂得美的环境需要大家保护,情感态度和价值观渗透其中,学生情感也得到超越升华。不足甚多,还需改进在实际操作的时候,没有很好地抓住学生课堂上随机生成的细节。如,在课文分角色朗读的时候,我看时间不够,就草草地收场。而当时我注意到有部分学生还没有真正地掌握,甚至可以说他们对兔姑娘鹿先生鸭先生说话的表情心里的变化还没有充分地揣摩到,这是在今后地课堂教学中所极力避免的。美丽的小路教学反思课改后,语文教师该怎样教,学生该怎样学,参加课程实验后,我直在思索在探究。在实践中我领悟到当学生有兴趣时,当学生身心处于最佳状态时,当教学内容能用多种形式来呈现时,他们学得最好。基于这样的认识......”。

2、“.....力求让学生快快乐乐学语文,使学生在自主合作探究的学习方式中能力得到提高,个性得到张扬。教学本课,满意之处有以下几点读读爱读书,多读忆,读好书是学好语文的关键。那么,怎样才能让孩子们在课堂上非常乐意地去读书呢为了激发学生读课文的兴趣,我采用了自由读欣赏读表演读比赛读等形式,促使学生兴趣盎然地投入到读书中去。记记语文课程标准告诉我们要充分利用儿童的天性,教学中很多环节我都让学生通过表演来理解课文感悟课文,学生在表演中学会生字,懂了课文。课文表演完后,我又设计了个想像表演的内容原来爱在小路上散步的其他小动物蛇公鸡猴子等也来到了小路上,你就是其中的小动物,看见美丽的小路不见了,你想说什么呢注意了,你们的表演要尽可能地和课文中的不样,这可有点不容易,先想想,想好了,你就举止手,我请你来演演。此时,我感觉到学生的表演欲望达到了高潮......”。

3、“.....还存在很多不足之处本课的朗读水平还有待于提高,大部分学生在朗读时不能准确读出语气,不能做到有轻有重,没注意到停顿,有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。学生在识记生字时,只选择些简单的生字来记,对于个别较难记的生字如鼻鹿等字无法识记,没能在记上动脑子。在演演这个环节中,有些胆子小的同学不敢演,没能进入角色之中。改进措施在平时的教学中多加强朗读训练,注重语感训练,课余时间让学生多听课文录音朗读,提高朗读水平。鼓励学生课外多识定,并运用多种方法来识记生字。美丽的小路教学反思这是篇较为生动的童话故事,写了鸭先生门前小路的变化,让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅,要爱护环境,保持环境整洁。教学时,我分为美丽的小路美丽的小路不见了美丽的小路又回来了这层进行教学,重点进行几句话的朗读指导,让学生在反复读的过程中体会美丽的小路变脏了......”。

4、“.....从而在读中理解,在理解后读得更有感情。课后及时对自己的教学进行反思,谈谈本课教学的感悟。在教学中,通过多媒体,让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿鲜花盛开的小路垃圾遍地,苍蝇飞舞的小路憨态可掬,活泼可爱的小动物,极大地刺激了学生的感官,拨动了学生的心弦,引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘鸭先生鹿先生去感受事物,去朗读课文,心灵受到熏陶。我在整个教学过程中,不断地调动激发学生的阅读兴趣,采用自由读个别读摹仿读表演读等多种形式,将每个学生带入课文所表述的情境中,用语感联结了学生的感觉感受和情感。捂住了鼻子皱起了眉头拍脑袋,学生的表演是那么贴切自然。不足之处对于阅读课文教学来说,我的教学设计还是过于细致,面面俱到了。这样来学生的朗读时间稍显不足,没能更好地体现阅读教学的特点,即以学生多读多说为主。由于时间紧迫,最后的环保小卫士环节没能让学生好好发挥......”。

5、“.....美丽的小路教学反思美丽的小路这是篇较为生动的童话故事,写了鸭先生门前小路的变化,让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅,要爱护环境,保持环境整洁。在教学时,我通过美丽的小路美丽的小路不见了美丽的小路又回来了这条线索进行紧凑的教学。结合运用多媒体,让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿鲜花盛开的小路垃圾遍地,苍蝇飞舞的小路憨态可掬,活泼可爱的小动物,极大地刺激了学生的感官,拨动了学生的心弦,引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘鸭先生鹿先生去感受事物,去朗读课文,心灵受到熏陶。在整个教学过程中,我还不断地调动激发学生的阅读兴趣,采用自由读个别读摹仿读表演读等多种形式,将每个学生带入课文所表述的情境中,用语感串联了学生的感觉感受和情感。捂住了鼻子皱起了眉头拍脑袋,学生的表演是那么贴切自然,把课堂真正还原给学生......”。

6、“.....能在老师的指导下描写个左右结构的字推堆洗净。朗读课文,做到不加字不漏字不改字,按标点停顿。能根据句子的标点,读出不同的语气。懂得爱护环境,保持环境整洁,人人有责整洁美好的环境能让人们心情舒畅。能观察自己家周围的环境,并仿照课文或用自己的话说说。教学重点能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识本课个生字。能正确朗读课文,能根据句子的标点读出不同的语气。教学难点能根据句子的标点读出不同的语气。课前准备生字卡片多媒体课件课时安排课时教学过程引入想象说话出示课题美丽的小路齐读小朋友,你来猜猜看,这会是条怎样美丽的小路呢请学生想象说话。说明根据孩子的年龄特点,发挥孩子的好奇心和想象力来说话,为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。小朋友们说得可真好,那么书上究竟是怎样来描写这条美丽的小路的呢让我们来听听课文的节......”。

7、“.....通过反复的朗读来体会小路的美丽。师引读这么美的小路,兔姑娘看见了说鹿先生看见了说指导朗读句子啊,多美的小路啊,读出赞美的语气学习生字屋旁鲜谁已经和这个字宝宝交上好朋友了学生交流屋整体认读音节旁同傍作比较鲜编顺口溜鱼羊鲜齐读课文节说明这篇课文可以分为美丽的小路小路变脏了小路又变美了这层进行教学,而个生字也可以穿插其中进行分散学习。因为学生次次读句子读课文的过程,也是对这些生字认知的过程。反复认知后在对该段中出现的生字进行教学,更有利于学生记忆。学习课文节过渡这么美的小路,朋友们都喜欢在这里散散步说说话。可是有天,美丽的小路变了,它变成什么样了呢请小朋友们闭上眼睛,听老师读课文。老师读课文学生想象你仿佛听到了什么看到了什么闻到了什么如果你走在这条路上,你会怎么样呢过渡那么......”。

8、“.....学生自由读思考兔姑娘鹿先生和鸭先生有什么表现呢它们又是怎么说的呢全班交流指导朗读句子美丽的小路不见了。看见美丽的小路变得这么脏,你心情怎样指名用生气的语气来读读这句话。齐读。指导朗读句子美丽的小路怎么不见了师引读兔姑娘走过小路说鹿姑娘走过小路说指导朗读句子美丽的小路怎么不见了看看句子后是什么标点,应该读出怎样的语气读出疑惑的语气师范读指名读齐读指导朗读句子我定要把美丽的小路找回来,鸭先生说了什么指导朗读句子我定要把美丽的小路找回来,看看句子后是什么标点,应该读出怎样的语气读出肯定的语气指名读男女赛读齐读说明根据标点读出句子不同的语气,是这篇课文教学中的重点难点。因此在教学节时,可以以此为突破点,重点进行这几句话的朗读指导。让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了,是大家乱扔垃圾破坏环境造成的。从而做到在读中理解,在理解后读得更有感情......”。

9、“.....分角色朗读节学习课文第节过渡那么大家是怎样把美丽的小路找回来的呢听录音第节听录音,思考大家是怎样做的全班交流抓住几个动词自由读第节想象这条美丽的小路以后会怎样呢学习生字推干净洗澡认读生字竞赛学生自主选择喜欢的生字,说出自己识字的方法。字形比较堆推澡操净注意后鼻音洗可用加部首的方法等。书写指导堆推说明学生由于课外阅读,识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教识字量大的孩子充当小老师,不再觉得识字枯燥无趣,识字量小的孩子有足够的时间认读,也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。复习生字,齐读全文比比谁的眼睛亮抢读生字游戏字词对对碰齐读全文思考学了课文,你懂得了什么全班交流说说你家周围的小路是怎样的你怎么做才能使它直美丽说明为了让学生在这训练中做到有话可说,可以事先安排学生观察下自家周围的小路......”。