1、“.....养成学生良好的学习计算机的习惯等等,这些非智力因素,在计算机教学中都应得到重视。它们可以促进学生智力的发展,并且和智力因素起,在计算机教学中起着应有的作用,在学生的知识建构上起着不可替代的作用。本教学案例就充分利用课程资源让学生学会制作的同时,侧重学生非智力因素的培养。教材分析。小蝌蚪找妈妈课是小学年级信息技术第课,这节课是在第课制作小球的基础上,利用动作补间做个有故事情节的动画。本节课是以个学生熟悉的故事情境小蝌蚪找妈妈,生动活泼的动画在学生头脑中形成,激发学生制作的热情与兴趣。让学生同时蕴含了从小独立生活遇事主动探索的道理。教材首先是将张图片导入到中作为动画背景,这环节涉及到调整图片的大小和位臵重命名图层,这些操作都是在动画制作过程中自然涉及到的,易于学生接受。在新的图层绘制青蛙,用到了工具箱中的铅笔工具和橡皮工具等,并涉及到些工具对应的模式......”。

2、“.....在新的图层画蝌蚪并创建动作补间动画,是这个活动的核心部分,操作方法虽在前节课已经学过,但对于刚刚接触软件的学生来说,还是有定难度的,所以在这节课安排了同样的动作设臵。多个蝌蚪游动的动画,用到了库,同时也可加深学生对于层的认识。最后交流如何让青蛙妈妈动起来是种知识的延伸,有助于发散学生的思维。学生分析。学生学习了的些基本操作,虽对已经有了定的了解,但是操作起来还是有定的难度,本着激发学生正确学习的动机,培养学生学习计算机的兴趣,养成学生良好的学习计算机的习惯等等,这些非智力因素,在教学中,根据学生的实际出发,根据学生现有的文化知识认知能力年龄兴趣等特点,遵循由表及里,由现象到本质的原则。设计出有定趣味的略有难度的任务,吸引学生主动地去探索。学生只需尝试练习并学会场景的基本操作就可以完成这节课的活动。实践证明,学生在完成个有趣味的任务时会很专心,乐此不疲。在学习本部分内容时......”。

3、“.....有的同学接受能力强,有的接受能力弱,要照顾好大多数,在学生操作时,要适时加以提示鼓励,并配以优美的音乐。教学目标分析。联系原来学习所学知识,导入图片,学会导入外部素材的方法调整图片的大小和位臵重命名图层,这些操作都是在动画制作过程中自然涉及到的,易于学生接受。在新的图层绘制青蛙,用到了工具箱中的铅笔工具和橡皮工具等,并掌握些工具对应的模式。新的图层画蝌蚪并学会制作简单的动作补间动画,是这个活动的核心部分。小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,尾巴变短了。随机认识短不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。仿造春蚕的不同时期图画画青蛙的生长过程。交流,既评评。改改。说说。参照课后选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最后接着小蝌蚪长出了两条后腿,长出了两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了,变成了只小青蛙......”。

4、“.....青蛙的样子。读读,找找。师小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗用不同于小蝌蚪的记号标出。生条腿,宽嘴巴。生披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。生头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。说说。师能把青蛙的特征连起来说说吗生青蛙有条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。背背青蛙的形态句。作业布臵课堂作业本第课时要点指导分角色朗读全问,再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。巩固练习复习新词,听写词语。排列顺序小蝌蚪的尾巴变短了。小蝌蚪又长出了两条前腿。小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。小蝌蚪的尾巴不见了。小蝌蚪长出了两条后腿。填空完成。青蛙条腿嘴巴披着,露着,鼓着。分角色朗读全文。分组读。抽组读,评议。选择喜欢的角色读。读了课文,你来猜猜这个故事为什么要到我们的课文里来教育意义要保护青蛙,知道青蛙是捉害虫的能手看待事物要正确,不要听到点就判断事物......”。

5、“.....完成课堂作业本作业。小班美术小蝌蚪找妈妈篇。,播放,使学生通过真切可感的情境,了解青蛙捕捉害虫的本领和可怕的害虫形态以及少先队员打着红旗保护青蛙的活动,从而把保护青蛙这认识水平深化为高尚的道德品质。全文分角色朗读和表演,升华感情。指导写字。变字注意指导学生仔细观察两点的方向。变条两字都要注意上下两部分大小比例恰当。其余字交给学生自学。最后比赛小班美术小蝌蚪找妈妈篇自编创作业根据不同课文的要求,教师可以寻找个最佳切入点,既让学生自编作业题,又注重激发他们在自编中的创造性,把作业的老面孔演化为多种多样富有创意的语文实践活动,请看不合群的小蝌蚪课中的组交流镜头师通过学习,我们知道了两种蝌蚪的不同特点,可是还有很多人不知道,还在错认蝌蚪。大家想把这个知识告诉周围的人吗生想。师那你们打算怎么做生晚上回家把这个知识告诉爸爸妈妈,再让爸爸妈妈也起宣传。生我要画张表格,把两种蝌蚪的不同点区分开来......”。

6、“.....生幼儿园的小朋友不认字,我就画两种蝌蚪,让他们看明白。生我要写封信给语文课本的编委,告诉他们,年级课本小蝌蚪找妈妈中的蝌蚪不是青蛙妈妈的孩子。生我们写个通告启示,寄到电台晚报去。摘自新课程改了作业的老面孔。小班美术小蝌蚪找妈妈篇活动目标,会用自然的声音歌唱。活动重难点重点会用自然的声音歌唱。难点能大胆地用动作表现歌曲内容。活动准备幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪,了解小蝌蚪的样子。与歌曲内容相关的图示,音乐小蝌蚪找妈妈。场地准备将幼儿椅子排成半圆形,教师坐在幼儿前面。活动过程结合故事,谈话导入活动,激发幼儿兴趣。提问青蛙妈妈的孩子是青蛙吗不是,是小蝌蚪小蝌蚪是什么样子的圆圆的脑袋,细细长长的尾巴,全身黑油油的等开始,小蝌蚪知道妈妈是谁吗不知道,小蝌蚪在找妈妈教师以歌曲内容进行小结小小蝌蚪游游游,圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游......”。

7、“.....咂咂咂,游呀游,咂咂咂,妈妈妈妈在哪里,妈妈妈妈在哪里理解唱歌曲内容。师小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢,认真听哦。幼儿安静倾听。提问你听到了什么幼儿回忆歌曲内容,讲述。教师结合幼儿讲述,出示图示,引导幼儿有节奏的学说句子。教师组织幼儿有节奏的完整学念歌曲内容。学唱歌曲。第遍教师清唱,幼儿倾听。第遍教师弹琴唱歌,幼儿跟着唱。第遍教师弹琴,鼓励幼儿把声音放出来。第遍教师弹琴,幼儿用自然的声音唱歌。歌表演。师我是蝌蚪姐姐,你们是小蝌蚪。提问小蝌蚪怎么游谁来试试教师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。师看看蝌蚪姐姐是怎么游的小蝌蚪们,我们边唱歌,边在水里游游,去找妈妈吧,幼儿跟着教师边唱歌,边扮作小蝌蚪游游。提问小蝌蚪是怎么吃东西的幼儿尝试做动作。教师带领幼儿起做动作。师幼起完整歌表演小蝌蚪游啊游,过了几天,长出了两条后腿。小蝌蚪游啊游,过了几天,又长出两条前腿。小蝌蚪游啊游,过了几天......”。

8、“.....随机认识短不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。仿造春蚕的不同时期图画画青蛙的生长过程。交流,既评评。改改。说说。参照课后选词填空,说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最后接着小蝌蚪长出了两条后腿,长出了两条前腿,尾巴变短了,尾巴不见了,变成了只小青蛙。读读。青蛙的样子。读读,找找。师小蝌蚪变成了青蛙,青蛙长什么样,你能在课文中找出来吗用不同于小蝌蚪的记号标出。生条腿,宽嘴巴。生披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。生头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服。说说。师能把青蛙的特征连起来说说吗生青蛙有条腿,嘴巴是宽宽的,披着碧绿的衣服,露着雪白的肚皮,鼓着对大眼睛。背背青蛙的形态句。作业布臵课堂作业本第课时要点指导分角色朗读全问,再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。巩固练习复习新词,听写词语。排列顺序小蝌蚪的尾巴变短了。小蝌蚪又长出了两条前腿。小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去......”。

9、“.....小蝌蚪长出了两条后腿。填空完成。青蛙条腿嘴巴披着,露着,鼓着。分角色朗读全文。分组读。抽组读,评议。选择喜欢的角色读。读了课文,你来猜猜这个故事为什么要到我们的课文里来教育意义要保护青蛙,知道青蛙是捉害虫的能手看待事物要正确,不要听到点就判断事物。随堂练习。完成课堂作业本作业。反思在教学中之所以确立这个为难点,因为文章的绝大多数篇幅都是写的这个内容,而且同学们对动物的了解不多,容易混淆些常识性的内容。在以前教学中只是抓住些文中的句子进行读说,觉得学生的掌握情况很好。在这次,无意间让学生画画,没想到画问题就画出来了,在画中检查出学生在青蛙的生长过程中只注意到肢的变化,没有注意到颜色花纹的变化,而这就不能正确地反应出生长过程以及不同阶段的形态变化。经过这样的教学相信学生对这认识会由不正确到正确。在整堂课的教学中条线贯穿到底,从检查环节来看,效果是明显的......”。