1、“.....你亲亲我,我亲亲你是小班艺术活动小小鸟中的句歌词,朱老师在活动开始时,利用小指偶来帮助幼儿理解歌词,小指偶的表演形象又生动,老师的教态和话语也实在是可爱而可亲,把孩子和听课老师都深深地吸引住了。只小小鸟,只小小鸟,见面点点头点点头,你亲亲我,我亲亲你,碰碰碰碰,飞走了。当朱老师讲到你亲亲我,我亲亲你的时候,就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲,这动作引起了孩子们窃窃私语嘻嘻,他们亲嘴了,哈哈,你看,他们亲嘴了这时候的我就已经开始为朱老师担心,担心朱老师会不会让孩子来亲身表演,那岂不糟了,还好,老师直让孩子用手指学着小小鸟表演,本以为活动就快结束了,可老师偏偏又安排了最后个环节,让孩子们用自己的肢体动作和好朋友起表演歌曲,我担心的幕出现了,孩子表演时,有的盯着好朋友的嘴巴......”。

2、“.....我亲亲你时,大胆的孩子在对方的小嘴上亲亲,还不忘擦擦自己的嘴巴,淘气的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着,害羞的扭过脸动也不动,也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子,忍不住想给他们引导启发番,我们用自己的脸靠靠对方的脸,这也是亲亲啊,边说还边和他们拥抱下,用脸蹭蹭他们的脸,想以我的动作来暗示并带孩子们动起来,可是孩子们对我的帮助并不领情活动结束了,大多孩子都沉浸在亲亲给他们带来的好奇和兴奋里。说实在的,我也说不好这样的个动作会不会给孩子什么不好的影响,可我总觉得不是很妥。对于些比较敏感的词语,敏感的动作,我们是否也该要深层去考虑比如,我们在教授你亲亲我,我亲亲你时,可以让两只小鸟抱在起......”。

3、“.....还可以让只小鸟的头和另只小鸟的身体依偎在起给予亲亲更丰富的含义,那么,我们是否可以避免些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多考虑下活动中或许会出现的细节,或者多从孩子的现实生活出发,这样的尴尬场面或许也会避免哦,以上是小编为大家整理好的范文,希望大家喜欢小班儿歌小小鸟篇找找说说,导入活动。幼儿找找找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。提问你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的边小结边出示小鸟手偶小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢听听看看,欣赏理解儿歌。教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。提问两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的它们做了什么结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。小班儿歌小小鸟篇。教师这是谁呀它会干什么教师借助指偶,示范朗诵儿歌。表演小小鸟。......”。

4、“.....,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。教师小鸟什么时候点点头的强化并重复见面点点头,我亲亲你时,教师左右手指上的指偶靠在起,做亲昵状。,碰碰,飞走了时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。教师带领幼儿起朗诵儿歌。优美抒情的诙谐幽默的雄壮有力的教学后记小班儿歌小小鸟篇听完新教师汇报课小小鸟后,听课老师们围绕着你亲亲我,我亲亲你这肢体动作议论着。你亲亲我,我亲亲你是小班艺术活动小小鸟中的句歌词,朱老师在活动开始时,利用小指偶来帮助幼儿理解歌词,小指偶的表演形象又生动,老师的教态和话语也实在是可爱而可亲,把孩子和听课老师都深深地吸引住了。只小小鸟,只小小鸟,见面点点头点点头,你亲亲我,我亲亲你,碰碰碰碰,飞走了......”。

5、“.....我亲亲你的时候,就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲,这动作引起了孩子们窃窃私语嘻嘻,他们亲嘴了,哈哈,你看,他们亲嘴了这时候的我就已经开始为朱老师担心,担心朱老师会不会让孩子来亲身表演,那岂不糟了,还好,老师直让孩子用手指学着小小鸟表演,本以为活动就快结束了,可老师偏偏又安排了最后个环节,让孩子们用自己的肢体动作和好朋友起表演歌曲,我担心的幕出现了,孩子表演时,有的盯着好朋友的嘴巴,有的呆呆的和手指表演时判若两人当唱到你亲亲我,我亲亲你时,大胆的孩子在对方的小嘴上亲亲,还不忘擦擦自己的嘴巴,淘气的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着,害羞的扭过脸动也不动,也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子,忍不住想给他们引导启发番......”。

6、“.....这也是亲亲啊,边说还边和他们拥抱下,用脸蹭蹭他们的脸,想以我的动作来暗示并带孩子们动起来,可是孩子们对我的帮助并不领情活动结束了,大多孩子都沉浸在亲亲给他们带来的好奇和兴奋里。说实在的,我也说不好这样的个动作会不会给孩子什么不好的影响,可我总觉得不是很妥。对于些比较敏感的词语,敏感的动作,我们是否也该要深层去考虑比如,我们在教授你亲亲我,我亲亲你时,可以让两只小鸟抱在起,也可以让他们的头和头靠在起,还可以让只小鸟的头和另只小鸟的身体依偎在起给予亲亲更丰富的含义,那么,我们是否可以避免些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多考虑下活动中或许会出现的细节,或者多从孩子的现实生活出发,这样的尴尬场面或许也会避免哦,以上是小编为大家整理好的范文......”。

7、“.....导入活动。幼儿找找找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。提问你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的边小结边出示小鸟手偶小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢听听看看,欣赏理解儿歌。教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。提问两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的它们做了什么结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。说说玩玩,学习跟读儿歌。请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。请幼儿戴上指偶小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。想想说说,访编儿歌。引导幼儿根据不同的动物特点,仿编儿歌。师幼边仿编儿歌起游戏。在小小鸟的歌声中结束活动。小班儿歌小小鸟篇小小鸟是首简单朗朗上口的儿歌,内容活泼生动,体现了相亲相爱友好相处的情感。因此我选择了小小鸟作为本周其中节语言活动课......”。

8、“.....每个幼儿找个同伴分别扮演小鸟,表演儿歌。教师小结。鼓励与表扬表现好的幼儿。结束活动。小班儿歌小小鸟篇教学内容唱我若是小小鸟做学唱民歌听未孵化的鸟雏的舞蹈教学目的通过歌曲学唱,感受合唱的艺术表现力,演唱时能做到均衡和谐。继续感受拍子韵律,用视唱法学会沂蒙山小调,丰富对民歌音调的积累。通过欣赏,了解音乐的表现手法,感受其音乐形象。孔竖笛,继续学习吹奏山楂树。教学重点和难点唱好部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。增强对民歌的了解与认识。小班儿歌小小鸟篇。小班儿歌小小鸟篇范文小班儿歌小小鸟通用篇小班儿歌小小鸟篇活动目标学习朗诵儿歌,丰富相应的词汇见面碰碰飞。通过玩手指游戏和结伴表演,感知理解表达儿歌内容。愿意与同伴相互合作表演。活动准备小鸟手偶活动过程教师引导幼儿了解儿歌中的角色......”。

9、“.....提问这是谁呀它会干什么教师借助手偶,示范朗诵儿歌。教师带领幼儿起朗诵儿歌。教师分句教幼儿。师生起朗诵儿歌。师生起用接念的方式朗诵儿歌。教学准备多媒体教学过程复习我若是小小鸟。教学时,可以将第小节及第小节的合唱部分作为合唱练习。要注意第声部第小节的导音的音准和部合唱连续的同音进行。提醒学生控制好气息,保持声音的位置,唱稳低音。合唱训练的过程应该由声部过度到声部合唱。引导学生倾听和声的美妙效果。新授导言上课前,来个民歌大集合的游戏,采取小组比赛的方式,每组能说出民歌的名字,能唱出其中几句旋律,能唱又能说出是哪个地区的民歌,积分多者为胜,抢答的节奏为我要来个,获胜小组获民歌小组,个人荣获民歌小天王,不得重复。看来,大家对我们传统民歌还比较熟悉,这样的现象非常好,也同样希望大家不断的积累......”。