1、“.....是建立学生心理健康教育预警机制。学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析,发现问题,要及时发出警示,做到预防于未然。是建立学生心理危机干预机制。学校重点工作计划篇指导思想本着没有教不好的学生,确保教好每个学生没有差生,仅有差异的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中构成赶帮超浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不样的学生的实际情景,采取相应的方法,异常是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,并且认真的分析了学困生构成的原因。并且制定了学困生工作计划。学生基本情景分析该群学生的基本情景是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作......”。

2、“.....不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,理解本事弱,所以成绩不够梦想。具体帮扶措施针对上述原因,为了使他们在学习上有所提高,特制定如下帮扶措施。加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮忙他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话次,帮忙学生树立自我能学好能提高的信心。加强关注程度在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察勤发现勤表扬勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。培养学习习惯课前准备每天准备好第天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读遍,把问题找出来,把教师预留知识点重点难点找出来,并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求,只要完成其中的部分资料,循序渐进逐步完成。上课环节首先要告诉他们应当精神饱满进课堂,把所有与课堂资料无关的事情都抛在边......”。

3、“.....做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。练习环节课堂练习要认真对待,如果不会能够请小组成员帮忙解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉要独立完成,绝不能抄作业。鼓励学生帮忙经过鼓励组内优秀生的方法,来帮忙学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在齐的时间短,所以应当利用能够利用的切条件来帮忙学困生,让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。实行低小多快的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,本事和心理准备的实际,把起点放在学生努力下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩......”。

4、“.....然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出等奖,没有提高的不予评价。有提高的学生,期末要进行表彰,颁发提高奖,以示鼓励。帮忙学困生是件有着重要意义的工作,我们每位教师应当亲自走下讲台走到身边弯下腰来,亲切地关心他们帮忙他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在团体中同健康欢乐的成长总之,期望经过上述帮扶措施,经过我与他们的共同努力,能够使他们日有提高,学有所获。学校重点工作计划篇指导思想为了贯彻两全方针,实施素质教育,营造全社会关心支持教育发展的良好氛围,让每位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将如既往地进步做好学困生的转化工作。工作目标力争后进生转化面到达。培养后进学生树立远大的梦想。养成良好的学习习惯和行为习惯,有些适合个人的学习方法。我班后进生情景分析我班后进生比率占全班左右。后进生的特点主要表现为自卑感强......”。

5、“.....受到批评较多。父母的训斥怒骂,同学的讽刺挖苦,加上些教师的另眼相看,使他们感觉低人等,进而自暴自弃。逆反心理较强。因为深感别人对自我的轻视,后进生的言行。例如,认为不做作业是勇敢,向教师反映情景是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情讲义气。在日常道德行为上言行不能统。学困生的构成,固然与家庭社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童少年或男女青年。事实上,学困生也有其长处和闪光点,教师应当也能够做好每个后进生的转化工作。工作措施与方法动之以情,消除戒备心理。消除戒备心理的途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是种最有效的教育手段,教师情感能够温暖颗冰冷的心,能够使浪子回头......”。

6、“.....他们就会变得亲其师而信其道。尊重信任,唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之,是提高的动力之,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自我的权利和人格。教师应当尊重信任学困生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应异常注意以下几点对学困生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步要求过低,不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的本事。让学困生获得成功。仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起提高的信心和愿望。教师能够布臵些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。让学困生充分发展自我的才能,充分展示自我的长处。在挑选班干部时应加以研究,让他们也能担任必须职务,在团体中发挥作用。晓之以理,增强后进生分辨是非的本事。教师应晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,培养学困生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人......”。

7、“.....必须要结合榜样教育和具体事例,利用团体舆论,辅之以分明的奖罚。创设情境,锻炼后进生的意志。针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应当适当创设些带有必须困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。持之以恒,反复教育,巩固学困生良好的行为习惯。学困生的转化不可能蹴而就,般要经历醒悟转变反复稳定个阶段。所以,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师必须要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生坚持不断前进的势头。建立奖励机制,大张旗鼓地表扬提高学生,理直气壮地表彰帮扶学困生的同学。主要工作安排针对行为习惯差,进行行为习惯讲座。针对法制观念淡薄,进行法制系列教育。针对心理障碍严重......”。

8、“.....针对学习目标不明确,进行学习目的教育。针对部分学生家庭教育薄弱,进行专题家访活动,与家长建立联系,经常交流学生的学习和生活情景。学校重点工作计划篇指导思想具体工作德育工作学高为师,德高为范每位教师,首先应该是位德育工作者,然后是位学科教师。欲成材,先成人。学高为师,德高为范,教师理应是学生德育工作的榜样。教师在好读书乐读书言行举止自我约束榜样示范等方面,要为人师表,以身作则,力争成为学生品德的楷模。经典文化教育为主线,促进良好行为习惯的养成以弟子规为主要学习内容,开展中华民族传统文化教育活动,狠抓学生行为规范养成教育,发挥校园文化的育人作用,营造和谐文明的文化氛围,创建和谐校园。通过主题班会诵读经典等活动,大力加强文明礼仪教育。从师生互相敬礼鞠躬开始,形成良好的道德礼仪习惯。运用行之有效的教育形式,对学生进行传统文化教育。实行月主题教育制度......”。

9、“.....严格考勤管理。建立宽松严格的考勤管理制度实行不定期分组签到签退制度严格会议公开课考勤管理。推进有效德育进行礼仪主题教育。礼仪表之礼餐饮之礼言谈之礼待人之礼行走之礼观赏之礼游览之礼仪式之礼仪入学仪式成长仪式青春仪式成人仪式。是形成实施方案,有计划有步骤的落实实施是将主题教育列入少队课及升旗演讲教育内容是通过印发学习资料开展手抄报展评等形式追求教育的有效性是作为美德课堂课程资源进行专题教育。继续实施月主题教育制度。本学期学生的个教育主题是安全教育红色革命教育礼仪教育规范语言文教育合作意识教育。加强校园常规管理。加强晨练卫生两到校两放学课间活动管理与评价,成立护卫队,保证靓丽有序文明的校园氛围,让全校师生在校园里感受到种幸福感。重视发挥合作小组日常管理捆绑式评价的突出作用。召开合作小组捆绑式评价研讨会和总结会,做好评价资料的检查和运行情况调研。充分发挥班主任的突出作用......”。