1、“.....要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字词句篇都走遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的学习提示的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。加强日记的引导......”。

2、“.....以此来调动学生的积极性,不定时的评讲些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿。改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈修改。注重家校联系,努力提高学生的学习成绩和养成良好的学习习惯。重视提优补差,努力提高整个年级的优秀率和合格率。年级语文教师个人的工作计划篇自身发展。在工作中,通过多种渠道提高自身专业素质和教育教学能力。积极参加学校组织的各项教育活动,积极参加政治业务等学习,按要求记录学习笔记利用课余时间主动学习学习新的教育教学理论材料,书籍,认真记录自学笔记教学中虚心向他人请教,学习,汲取他人的教学精华为我所用,借以促进提升自我,以便更好地完成教育教学工作。班级管理工作。卫生清扫靠大家。指导学生认真做值日,不留卫生死角。建立有凝聚力有带头作用的班委会,充分发挥小助手的作用,协助班主任班级管理。精心设计布臵班级墙壁......”。

3、“.....充满欢乐的班级环境。教育教学。备好课是上好课的前提条件。本学期,我将合理运用标增删改调的原则。进行次备课,力争使教学设计更具合理性和时效性,实现预设详细,生成精彩。年级语文教师个人的工作计划篇范文年级语文教师个人的工作计划通用篇年级语文教师个人的工作计划篇本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。学期以来,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。基本情况我所教的班级学生人,其中学困生有人,这名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生刘红学习习惯好,自觉性强,尤其是数学解题方式方法思路很棒,可是语文习作显得不足。主要措施,进行有效的辅导。,差生加以学习。,用优生学习思维方法来影响差生。练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。......”。

4、“.....并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。,保持其成绩稳定和提高。,协助解决差生的学习问题。配合本学科教学组织的教学活动有百字竞赛。反义词对子积累。成语谚语收集与积累。背诵古诗比赛。自己进行的有效尝试有短期的有以寓言故事为主题的故事会。中期的有结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。长期的有背诵积累古诗友。积累成语谚语和课内外的好词佳句。自己工作的特色有先进的教学理念,活泼的教学风格灵活的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每位学生体会到学习语文的乐趣。对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生......”。

5、“.....使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。加强阅读教学,重视方法的指导。教学时,认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容的能力并围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成例子,变教教材为用教材,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。加强课外阅读,重视背诵与积累。坚持以带的阅读训练思路,坚持诗句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现课内打基础,课外求发展,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读......”。

6、“.....帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日段好词佳句背诵比赛。加强情境创设,重视口语交际训练。正确把握口语交际课的任务训练口头表达能力,学习普通话,创设口语交际情境,唤起学生听说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练,并结合学生的实际选择交流主题,使学生的交际能力与生活经验相结合,有话可讲。加强自主学习,重视良好学习习惯的培养。在作业布臵上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写朗读背诵说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。加强资源整合,重视语文素养的全面提高。开放教学内容......”。

7、“.....能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个领域自然地延伸和拓展,使课堂训练和课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合,全面提升学生的语文素养。同时改革语文教学评价,关注学生学习的方法与过程情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高,从而取得语文教学的整体效益。加强个别辅导,重视学困生的转化工作年级语文教师个人的工作计划篇教材分析教材继续按专题组织单元,共组,依次是感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第组祖国在我心中和第组轻叩诗歌的大门。其中,轻叩诗歌的大门这个专题,采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式,包括活动建议和阅读材料两大部分。除去第组,共有课文篇,精读课文略读课文各篇。这组教材,每组由导语课例口语交际习作回顾拓展部分组成。课例包括篇课文,精读课文两篇......”。

8、“.....精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋次,安排阅读链接两次。口语交际习作依然作为个独立的栏目。回顾拓展由个栏目组成,交流平台日积月累是固定栏目,另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排,其中,趣味语文成语故事课外书屋各安排了两次,展示台安排了次。本套教材学习到年级下册,学生累计认字个,提前完成年义务教育前学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设词语盘点。其中,读读写写中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写读读记记中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。本册教材的注音方式与年级保持致。精读课文和略读课文中不认识的字......”。

9、“.....其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。为便于识字,课文中的生字注本音些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。教学目的要求第组是培养学生热爱自然的美好情操是引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象,表达自己独特的感受是品味优美的语言,通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累。第组是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。是让学生通过多种途径多种形式感悟表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力培养学生的爱国主义情感。第组是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象......”。