1、“.....分析学情,了解所教学生的双基掌握情况缺漏所在心理特点,以便因材施教,做到心中有学生。认真制定单元教学计划。要明确本单元的内容地位和联系单元教学目标中要认真分析双基目标情意目标教学重点和教学难点单元教学进度安排时要仔细分析教材,合理划分课时,安排好课外辅助活动。精心设计教学方案。确定教学目标,根据每课时的自身特点,提出恰如其分的教学要求,关注情意目标,注重能力发展,为学生可持续发展奠定基础根据教材和学生实际确定教学的重点和难点,难点是学生理解掌握最困难或最容易引起的那部分内容,要依据教材实际和学生实际来确定教具设计要充分运用上卡片挂图实物和电教设备等教具,加强直观性,提倡自制教具要按教学要求,教学重点和教材特点,精心设计好每课的板书计划,利用板书的直观性,集中学生的注意力,加深学生对所学内容的理解,起到画龙点睛的作用。教学过程的设计,要从实际出发,重视学生的基础,体现新课程改革精神......”。

2、“.....既要备教师的教,又要备学生的学习题的设计要根据教学目的的要求和学生实际设计好具有针对性典型性和启发性的练习题要认真写好教学后记,教师要结合教案的实施情况,体会特别深刻的,应找出成功或失败的原因,把改进措施以及对些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验提高教学水平。教学后记要有数量要求,更要有质量要求,提倡课得要认真制订期末总复习的计划,并分教时写好复习课的教案。备课要以个人钻研为主集体备课为辅,定期研究教材教法商讨交流备课体会,协调教学进度和评估测试要求。认真上课。要遵守课堂教学常规,上课精神饱满,教态亲切自然。尽量用英语组织课堂教学,语音准确语调优美,语言精练准确生动易懂,板书工整,字迹规范。课堂上要注意培养学生良好的倾听习惯,要鼓励学生大胆用英语来表达,要求学生课前能围绕主要的学习内容做好预习工作,针对老师课上提出的问题,积极思维,大胆表达自己的观点,课上发言声音要响亮......”。

3、“.....不拘谨认真指导学生朗读,要求学生读书时不能拖腔拖调,对学生进行有针对性的朗读训练,使学生能有节奏较有感情地进行对话朗读,培养学生形成良好的语音语感要引导学生养成良好的书写习惯,字迹要清楚规范。认真组织课外活动。课外活动要按计划认真组织,保证活动时间,活动内容丰富多彩,形式活泼多样,富有吸引力,确保活动质量,要与研究性学习紧密结合起来,力争出成果,出好成果。有效开展课堂教学研究活动努力通过开展系列的教学研究活动,探索提高教与学效率的途径,推进课堂教学素质化,努力提高教学质量。积极参加多层面的课堂教学展示研讨观摩活动,摸索行之有效的课堂教学操作行为,关注常态下的课堂教学,寻求全面提升教学质量的途径和对策。继续加强对年级教学的研究。教学中要把所学的英语和学生的生活结合起来,教授新知的同时要不忘联系旧知,做到前后知识的贯通,全面提高语言运用能力。高阶段的语法项目较多,容易混淆......”。

4、“.....进行有效的语法训练。在平时的训练中应先进行单项训练,在学生对每个单项内容有足够的解决能力的时候再进行综合训练,切忌学生头脑中概念模糊的状态下就进行综合训练。打造学片优秀教师团队。积极申报各级各类课题,提高教师教科研能力。教师要立足课堂教学,善于发现和分析课堂教学中遇到的问题,研究解决问题的方法。要认真参加各级各类的展示活动各类培训和观摩活动,通过校级展示课优质课等方式引领课堂教学改革,不断提高课堂教学质量和效率。本学期要组织好月份的教师抽赛活动。英语教师个人年度工作计划篇教学指导思想以学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自主管理能力为主线,全面贯彻落实新课程改革的精神,针对我校高新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力的指导思想。认真钻研新课标,树立新观念,探索新教法......”。

5、“.....继续拓宽学生的知识面,全面培养听说读写会能力,理解分析和阅读的能力,让学生尽量贴近高考。所教班级基本情况我们升入高年级分了班,为个理科班,个文科班,美术音乐体育班个艺术班,根据学校安排,我带来艺术班的教学任务。该班级共有名学生,其中男生人,女生人。总体来说,艺术班的学生英语基础比较差。听说方面也很薄弱,要提高成绩,还需要我很大的努力。主要措施教学方面打牢基础,提高听说读写的技能。在听力方面,进步提高学生的听力水平,从高就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持利用课余时间给学生放些英语小片段,有趣的视频和带中英文字幕的经典电影,让学生融入个说英语的英语环境。在口语表达方面,本学期要狠抓学生的口语表达,在教学过程中努力设计教学,把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施......”。

6、“.....抽出分钟的时间,安排到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习,形式多样,可以是即兴演讲,天气预报,时政要闻,幽默,笑话,戏剧,诗歌朗诵,美文欣赏等。在词汇方面,单词直是学记忆生的难点薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础,在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次,次让学生互评,次由老师亲自评阅。每个单元,我们还是给学生总结好每个单元的背背佳,包括短语和经典的句子,并检查学生的背诵情况。在阅读方面,阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计节课阅读课,充分培养锻炼学生的阅读能力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。在写作方面,坚持每两周次作文训练,训练题材方法力求多样化......”。

7、“.....并针对高新生的写作基础,给予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改多指导。在教研方面认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课上课,认真进行自习辅导和批改作业。坚持每周互相听评课活动,相互取长补短,提高各位教师自己的教学能力。集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充共同提高。作为新教师,坚持积极多参加集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最后确定下来。作为老教师,听年轻老师的课,可以扩展新的教学思路和方法,更好的激发学生的兴趣......”。

8、“.....总之,要做到因材施教。高学生的英语水平参差不齐,这就要求我们高英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。课外辅导方面,针对不同的学生采用不同的方法,使他们都能形成自己独立的学习方法。让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习吃得了。总之,关注两极分化,避免过早分流和掉队,帮扶工作从高就应着手排查,措施应得当,既有知识上的,也要有学法心理层面上的帮扶,课内课外都要关注分层教学情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,完成句子和书面表达等综合能力堪忧,且相当部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的大挑战......”。

9、“.....册教学高英语与总复习有定的关系,教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习,主要根据高考词汇手册。夯实语法知识的基础,并作进步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合优化设计进行语法复习,然后在第轮复习时进行语法专项指导与练习。听力训练常抓不懈高考英语听力分值是分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行分钟的听力训练......”。