1、“.....哪个小动物也喜欢小露珠小蟋蟀为什么喜欢小露珠呢点红水晶透明板书透明。多美呀,哪只小蟋蟀来夸夸我们起来夸夸。看小蟋蟀是爬到草秆上对小露珠说的。点红爬早啊,像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。还有谁也喜欢小露珠呀看美丽的小蝴蝶飞来了。看动画小蝴蝶落在花朵上在赞美小露珠呢点红落起读读小蝴蝶的话。你是小露珠,小蝴蝶那么夸你,你开心吗为什么板书圆润点红珍珠圆润小动物用世界上最美的得词语来赞美小露珠,下面,请同学们再读读小动物的话,要读好记牢这些话。拿出头饰戴好。现在老师是小露珠,你们就是这些可爱的小动物们,当小露珠向你问早时,你怎样用课文中的言语回答它。如教师随机面对位学生问亲爱的小青蛙,你早啊,学生回答早啊,像钻石那样闪亮的小露珠可爱的小蟋蟀美丽的小蝴蝶请同学们以人为以小组,分别扮演小露珠和小动物们,把它们相互问早小动物热情赞美的场景演演......”。

2、“.....教师加以指导,如小露珠听到小动物们赞美自己,它会说些什么呢同学们演得真好,出示第段引读第段小动物们都喜欢小露珠。那是因为什么呢指动物们说的话学生起回答因为它像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,像珍珠那么圆润。过渡除了小动物喜欢小露珠,还有谁也喜欢小露珠呢植物那小露珠来到花草树木中间,又给它们带来哪些变化呢第段请同学们自己读读第段,细细地体会下。出示第段太阳公公爬上了东山,染红了天空,霞光中的小露珠怎么样了点红光彩熠熠格外精神所有的植物都显得格外有精神,你是从哪儿看出来的出示金黄的向日葵显得更加生机勃勃。我们起来读读。你是怎样理解这段话的这里俊俏的小姑娘是指谁美丽的珠宝指什么你们愿意把这美景美美地来读读吗读男女生来读。出示图花草树木在小露珠的滋润下那么有活力,那么有生机,同学们看假如你是画面中的向日葵,喇叭花,白杨树,你能来赞美下此时此刻自己的美丽姿态吗现在老师就是画面中的棵小草......”。

3、“.....我的身上沾满了颗颗圆润的小露珠,太阳出来了,小露珠反射着霞光,就像颗颗闪闪的小星星,它们让我更加美丽,更有生机了。你们准备怎样来赞美自己呢请同学们插上想象的翅膀,练着讲讲。就像同学们说的那样,花草树木都感谢小露珠,让我们把这美景牢牢地记在心里,配乐朗读第节。过渡看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏,那么精神,小露珠可高兴啦,它更欢快地爬着滚着笑着出示第段第段突然它感到有股热气袭来,这时发生了什么事默读最后节。到底发生了什么事出示。原来小露珠要向大家告别了,你看引读向日葵向她点头,白杨树向她招手你听引读喇叭花动情地吹奏着乐曲。齐读大家多么想把小露珠留住呀。此时,能用个词语来形容当时的场面吗依依不舍此时你就是向日葵白杨树喇叭花,会怎样和小露珠告别的呢会对小露珠说些什么呢同学们,我们起来向小露珠道别吧请同学们齐读第自然段。小露珠向大伙儿告别......”。

4、“.....你是从哪儿看出来的呢师小结全文总结愿我们的生活多些像小露珠这样美好的事物,让我们生活的这个世界变得更美好。起读课题。回忆课文。小露珠是美丽的可爱的教学目标有感情地朗读课文,背诵课文。小露珠教学设计篇。尽量自己解决,不能解决的在人小组内交流。交流自己以及组内解决的问题及解决方法提出未解决问题。露珠即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石金刚石或泛指硬度很高可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶是种无色透明的晶体矿物。珍珠贝壳动物体在定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮艳丽的光泽,可做装饰物,也是种药材。夜幕降临夜间,景色迷茫像被幅幕布遮住样。黎明天快要亮的时候。俊俏相貌美好漂亮。对不理解的地方全班讨论。识记生字,指导书写露临秆俊戴股袭蒸奏作业抄写词语正确流利地朗读课文第课时猜谜导入,激发兴趣今天,老师给大家带来了则谜语,看哪个聪明的孩子能猜着闪亮透明小圆球......”。

5、“.....花草树叶作摇篮,太阳出来去无踪。生答小露珠板书课题小露珠,今天我们继续学习小露珠。分段诵读,理解悟情。学习第自然段指读其他同学思考,从第自然段中你知道了什么幻灯出示句子体会越来越大,越来越亮。学习自然段过渡早晨,小动物们醒来后,看到了什么样的小露珠呢自由读自然段圈出几句话中不样的词。体会用词的准确性,同时为下面理解这些词作铺垫。做做几个动作联系生活实际,借助幻灯片帮助理解钻石珍珠。再次出示句子美读选你最喜欢的句子读读,咱们听听哪只小动物的声音最动听,称赞别人最真诚。这么美的句子,我们要把它记在脑海中。背诵用下面这种活泼的形式老师扮演小露珠来到你面前,你就用文中小动物的话和我打招呼。加上动作更好。解放孩子的手和脑。起练习背诵,不会的可以看看书......”。

6、“.....也迎来了太阳公公,此时,小露珠又给植物们带来了什么变化呢请同学们默读课文第自然段。幻灯片出示第句话,理解你能想象光彩熠熠是什么样的自然段中是怎么赞美小露珠的联系上下文和生活实际理解词语。理解格外精神在这句话中找出意思相近的词上课时我们怎样坐显得格外精神对,坐姿端正,眼睛有神给人感觉就是格外精神课文里植物什么样子显得格外精神理解比喻句俊俏的小姑娘指什么美丽的珠宝指什么学习第自然段过渡是啊,小露珠把美丽带给了大家,但她自己呢指读。如果能读出小露珠的变化就好了。闭上眼睛听老师读读说说你看到了什么样的画面。想超过老师吗那就得边读边想象画面。起读,我来听听。笑盈盈是什么样小露珠渐渐的变成了水蒸气消失了。生命即将终止语调低沉它为什么还笑呢引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事,能给别人带去快乐,能给别人带去美丽就是最快乐的。板书心灵美正因为这样,大家都想留住小露珠......”。

7、“.....能用个词语来形容当时的场面吗依依不舍向日葵白杨树喇叭花会怎样依依不舍地和小露珠告别呢用,好象在说。的句式说说。请带着自己的理解读读这自然段,看谁能将大家带入这依依不舍的场面中。配乐自由读指读。激情感悟,升华主题音乐继续小露珠虽然化成水蒸气走了,但她美好的形象却永远留在了大家的心中。其实,在我们的生活中还有许许多多像小露珠那样的人和物。只要我们能像小青蛙小蟋蟀小蝴蝶那样知道赞美,像所有的植物那样懂得感恩,我们定能在生活中发现更多的美。总结全文音乐继续学习了这篇课文后,大家定有很多话想对小露珠说吧。拿出笔,把你心里的话写下来。小露珠教学设计篇范文小露珠教学设计精选篇小露珠教学设计篇小露珠教学设计第课时复习导入。课文第自然段写了什么内容小露珠形成的时间和过程齐读第自然段。看,小露珠正向你微笑呢,快跟他打个招呼吧,过渡小动物们看到了美丽可爱的小露珠......”。

8、“.....学习自然段认真读读自然段,读后说说这几个自然段有什么相同点和不同点。学生自由朗读。交流。出示早哇,小露珠。早哇,闪亮的小露珠。早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。你觉得哪句话好,为什么老师把小动物和小露珠问好的场面拍了下来,可是来不及配音,有哪位小朋友愿意当配音演员。出示第句话,指名朗读,评价听他这么读,你眼前出现了颗怎样的小露珠谁再来读读读得多美多亮呀,突出了钻石和闪亮,读出了赞美之情。我们起来读出小露珠的闪亮。出示第句话,谁来给这句话配音指名朗读。读得怎样学生评价谁自信比他读得更好谁也想再来读读齐读。出示第句,还有这句谁来读指名读。他们读得可真圆润哪,学着他们的样子起来读读。现在老师是小露珠,每个同学都是种小动物,我们来互相问个早,好不好挨着座位走到学生旁小青蛙你好,我是小露珠,生说。早哇,小蟋蟀,生说。勤劳的小蝴蝶,看到你真高兴,生说。小露珠爬呀滚呀......”。

9、“.....是因为。齐读自然段,欣赏小露珠的美丽。学习第自然段。过渡闪亮透明圆润的小露珠小动物们喜欢,花草树木也喜欢,谁来把第自然段读给大家听听,同学们在书中画画,植物们为什么喜欢小露珠交流。重点指导对比喻句的理解。指导朗读在露珠的滋润下,花草树木都是那么有活力有生机,这么富有生机的景象你能读出来吗创设说话情境假如你是被小露珠滋润过的种植物,你会怎么感谢小露珠同桌练习说话,指名说。小结这小节介绍了小露珠的作用,谁能用因为所以来说说植物们为什么喜欢小露珠。学习第自然段。中国有句古话叫做雨露滋润禾苗壮。滋润万物后的小露珠却要和大伙儿告别了,此时,小露珠的心情怎样读读第自然段,画出描写小露珠离别时心情的句子。指名回答,指导朗读。生命即将消逝,小露珠为什么回笑呢引读渐渐的,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了,她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去......”。