1、“.....课时安排课时教学过程教学引入课件演示苹果落地。提问看到这现象,你想到什么谈话当科学家牛顿看到这现象,他是怎么想的由此他有了个伟大的发明。板书课题引导探究活动了解牛顿研究地球引力的故事。谈话关于牛顿和苹果落地的故事,你知道吗给同学们讲讲。学生讲各自收集的牛顿研究苹果落地的故事。谈话关于牛顿提出的两个问题为什么苹果总是落到地上,而不落向天空假如苹果树非常高,直顶到月亮,设想月亮就是棵高高苹果树上的个苹果,它会不会落到地上来呢你有什么看法学生合作交流汇报。活动认识重力的存在及其方向谈话牛顿经过反复思考,对此提出了令人信服的两个解释。出示地球上物体重力的方向示意图,讲解牛顿的第种解释。讨论重力的方向是什么为什么会产生重力游戏抓尺子或铅笔讲解游戏方法。学生活动。谈感受。活动认识离心力游戏旋转装有水的瓶子。讲解游戏方法。学生活动汇报。提问怎样解释这现象讨论通过以上现象......”。

2、“.....才有了今天航天事业的发展。播放火箭升空以及人造卫星绕地飞行的录像或图片。总结评价。教学反思摩擦力的秘密教学目标过程与方法能够从日常生活中发现有关摩擦和摩擦力。能够设计实验研究减小运动物体在固体液体气体中的摩擦力。选择适合自己的方式表达对摩擦力的结果。科学知识认识摩擦产生的条件,知道什么是摩擦现象,什么是摩擦力。了解减少或增大物体间摩擦力的方法。知道摩擦现象在生活中的正负效应。力教学设计篇。师板书把鬼写大。见过鬼吗这句俗语中鬼肯定是人,指的是哪类人这类人拥有个共同的爹妈钱。初读课文整体感知自由读课文完成两项任务把课文中鬼抓出来,圈起来。用几句话概括地说说课文写了件什么事情反馈鬼是谁托德老板还有个人我这个我指谁马克吐温笔下的个人物,所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。根据人物的出场顺序来说。比较阅读,感受托德找出证据证明他们是鬼......”。

3、“.....并试着用词语写他的鬼品。交流句子我等候着,直等到什么鬼品用个字概括以貌取人最能看出以貌取人的是哪个词蹩脚蹩脚的衣服是怎样的衣服蹩脚的衣服用个字概括差可见他是多么的以貌取人学生板书句子那个家伙摆出副非常刻薄的嘴脸写了什么鬼品刻薄你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品生啊,哼从语气词感受到。用鼻子说话会很伤人。生只会这样的话叫什么话反话他心里的意思是什么有句话说良言句冬暖,恶语伤人月寒。句子他微笑着接了过去这段是抓住了托德的什么来写的笑容对笑有研究吗说出十种以上的笑。出示笑的词语最自然的笑眉开眼笑最过瘾的笑捧腹大笑托德是哪种笑皮笑肉不笑老师找到了副图片沙皮狗,看看像不像托德。对照课文有什么纹,就像又像托德的笑太恶心简直令人作呕。为什么他的笑这么难看他的笑是充着钱。他的鬼品是见钱眼开。学生板书他的又个鬼品虚情假意你绝对不会像马克吐温样描写你身边的伙伴,你的伙伴笑起来是怎样的说说看......”。

4、“.....吃个老母猪不抬头。出示大明老师写得爸爸逗妈妈笑的片段印象中,父亲很喜欢逗母亲笑,母亲笑起来,马克吐温也是抓住了皱纹,也是运用了比喻的方法,见过维斯威火山的熔岩吗出示图片像吗不像。那为什么这样写那是夸张的方法。概括梳理,感受老板文中的另个鬼是老板。作者是怎样描写老板的语言全文总共才个字,而老板却说了个字。老师读老板的话,你们概括他的鬼品。老板说起话来真可谓,滔滔不绝胡编乱造语无伦次口若悬河无非就是个目的为了钱再读课文,梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法拍马屁胡编乱造法责骂伙计法我开始读课文的时候在想要是我进店就遇到老板那该多好这样的想法对吗为什么感悟到老板是虚情假意唯利是图的人,和托德样都是鬼拓展阅读,激发兴趣出示百万英镑的故事更梗概,和马克图文的简介,激发学生课外阅读动力......”。

5、“.....师看到魔力这个词的时候,你会想起谁生刘谦。生哈里波特。生阿拉丁。生魔龙。师当你看到金钱的魔力这个字的时候,相信大家肯定会想起句俗语,个字。生齐说有钱能使鬼推磨。师打开课文,学着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。师板书有钱能使推磨然后板书鬼写得很大,红色粉笔师起读读这句俗语。师见过鬼吗我也没见过。因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人哪些人怎么样的人生见钱眼开的人。吝啬的人。恰当吗也有点道理,吝啬的人现在居然也能去推磨贪财的人。师指的就是这类人。在座的各位都有自己的爹妈,但这类人有共同的爹妈,那就是金钱。初读要求师预习过课文吗预习过师快速读课文,把课文中的鬼抓出来,想想,课文写了件什么事。点看得快,找得快,思考得快,也是个本领。点找到个鬼,赶紧圈出来,它就跑不掉了。然后思考,课文写了个什么故事。交流......”。

6、“.....生马克吐温师是马克吐温吗就是课文中的我,他不是马克吐温,也不是我,更不是在座的各位,他是马克吐温笔下的人物,叫亚当斯,所以,聪明的小朋友提醒我,写这个人的名字时千万别落下引号。师可以根据板书中的人物把这件事说说。生先冷遇,后来拿出受到备受关心。师他是不是概括主要内容的高手是班长啊,班长也不定是概括主要内容的高手。我们要向他学点,看看他用上了什么,怎么简洁的。他用了几个极其概括的词语。点出冷遇,备受关心,也可换成盛情接待。分析托德的形象自读师不能冤枉个好人,也决不放过个坏人。托德和老板是鬼,有证据吗能从课文中找到证据吗这是略读课文,需要自己去读读,悟悟。鬼般都有鬼相,和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子,然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。交流以貌取人生我等候着办完才领着我人家不肯要的最蹩脚的给我。师这个句子也划下来的举手,确实能体现托德的鬼相,没划的赶紧划下来......”。

7、“.....瞧不起人。师特别从哪个词体会到。生最不肯要,最蹩脚。师特别是哪个词蹩脚把这个词圈出来。什么叫蹩脚生不合适。别扭。师个字来解释那就是差。把最蹩脚的衣服给我,是不是瞧不起人你体会得真好。你把以貌取人这个词写到黑板上。生板书以貌取人刻薄生那个家伙刻薄当然阔人大票子。师体会到什么鬼品生刻薄。学生合作讨论交流。提出自己的猜测,允许学生有不同意见。教师引导施力与撤力物体的形状会发生怎样的变化活动学生做弹币实验。教师讲清弹币活动要求。小组合作弹硬币。弹完后,学生讨论。为什么中间硬币没有动而右边硬币会被弹出去上面的实验说明了什么学生回答后,教师可适当给予解释。第课时教学过程活动探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。学生分组设计个弹簧与钩码多少的对比实验让学生自己提出设计方案。然后要求人小组讨论制定最佳方案,师巡视了解情况,作个别指导。问每增加个钩码,弹簧的拉伸长度有什么变化和规律小组讨论......”。

8、“.....问根弹簧拉伸长度的规律,挂个钩码弹簧拉伸的长度会是多少挂个钩码呢如果无限制地将钩码挂下去,弹簧会怎样,为什么学生讨论后,汇报交流。学生认识和理解弹性和弹力。让学生说说什么是弹性和弹力。活动研究了解生产生活中是如何利用物体的弹性。谈话生活中和生产中哪些地方运用了物体的弹性学生展开讨论交流。师引导学生观察图中的现象中什么物体是弹性较大的物体,谁对这些物体施力哪些物体的形状发生了改变去掉外力后又引起了什么变化这些变化产生了什么样的力学生回答后教师可作适当补充课后总结问这节课,你都学到了什么知识问关于弹力,你还有什么问题布臵作业回家观察哪些物体运用了弹性教学反思苹果为什么会落地教学目标过程与方法能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。能够通过实验感受到物体重力的方向大小。能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。能收集有关牛顿的科学故事并与同学分享......”。

9、“.....物体重力是由于地球引力引起的。初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力,天体的圆周运动可以产生离心力。情感态度与价值观愿意主动提供自己的资料和想法,听取其他同学的看法和意见。体会到任何科学认识都来源于科学实践,科学认识与生活是息息相关的。感受科学活动和探究的乐趣,愿意像科学家牛顿那样大胆想象,热爱科学研究。教学准备学生收集牛顿的科学故事,教师准备相关的资料,苹果落地的课件。重力地球引力方向示意图,直尺。装水的水瓶上系上绳子,火箭升空及人造卫星绕地球飞行的录像或图片。课时安排课时教学过程教学引入课件演示苹果落地。提问看到这现象,你想到什么谈话当科学家牛顿看到这现象,他是怎么想的由此他有了个伟大的发明。板书课题引导探究活动了解牛顿研究地球引力的故事。谈话关于牛顿和苹果落地的故事,你知道吗给同学们讲讲。学生讲各自收集的牛顿研究苹果落地的故事......”。