1、“.....绿色是广袤的森林和原野,白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是个充满生机的世界,包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。认识生物复习课课堂教学设计篇。学生讨论后回答蘑菇属于生物,枯叶钟乳石和机器狗不具有生长繁殖呼吸排泄等生命活动,属于非生物。课后小结学完这节课后,同学们知道了什么是生物凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础,都要进行系列的生理活动需要呼吸,需要营养,需要排泄废物,能够生长繁殖,具有应激性,可以适应环境,还可以影响环境今天我们接触到这么多的生命,观察它们的生命现象,你还认为路旁的棵树,道边的朵花......”。

2、“.....维持生存。生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气,呼出氧化碳。生物能排出体内产生的废物生物在生活过程中,体内会不断产生多种废物,并且能够将废物排出体外。生物能外界刺激作出反应生物能够对来自环境的各种刺激作出反应。生物能生长和繁殖生物能够由小长大。当生物长到定大小的时候就开始繁殖下代。认识生物复习课课堂教学设计篇范文认识生物复习课课堂教学设计通用篇认识生物复习课课堂教学设计篇认识生物复习课课堂教学设计复习目标知识目标进步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。能力目标进步了解科学探究的常用方法观察与思考,调查和技能训练,了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法,初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践,丰富学生的生活经验,并在大自然中培养学生的观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力......”。

3、“.....进步加强学生爱护生物保护生物的基本素养的培养,鼓励他们关注周围生物的生存状况,增强热爱大自然保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命,实现人与自然的和谐发展。难点和重点重点与学生起复习,主要是让学生学会从生活中获取知识,在实践中获得能力,因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然,保护大自然的情感。难点培养学生的发散思维能力观察能力和分析问题的能力课前准备学生准备好调查表格有条件的可带照相机,放大镜等。教师帮助学生分组并查找相关资料了解些生物适于环境的特点。教学设计学习内容学生活动教师活动组织教学,创设情境带领学生到植物园进行复习。学生认真观察和记录预计给学生分钟的时间走出课堂,走进自然。让学生在自然中区分生物与非生物,感受生物的勃勃生机......”。

4、“.....我们已经走进了美丽的大自然,就让我们尽情的呼吸洁净清新的空气,尽情的放松自己,尽情的感受自然,在这优美的环境中,请同学们根据所学知识仔细辨认在植物园中你看到了哪些生物,哪些非生物在观察时请注意以下个问题结合生物的基本特征进行辨认,注意做好观察纪录。请注意下你所观察到的生物它的生活环境是怎样的,它有哪些特点如茎叶是与它的生活环境相适应的此处为下章做好铺垫注意鼓励中差生参与指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物。教师组织好学生,让其在大自然中认真区分生物与非生物。利用击鼓传花的游戏,引导学生回忆所学知识学生休息,席地而坐,围成圈,以击鼓传花的方式来回忆生物的基本特征,花到谁手,谁就说出个生物的基本特征生物能生长和繁殖生物能对外界刺激做出反应生物需要营养生物能排出体内的废物生物能呼吸......”。

5、“.....学生回忆做过的调查以及刚刚完成的第次调查,并交流调查表格的最佳设计方案,对于片相似的树叶,应该会找出其相同点和不同点,了解亲自进行调查也是科学研究必不可少的种探究,是学习生物学的重要方法。学生根据所观察到的畅所欲言松树的叶子细长如针适合干旱环境莲的叶子宽大适于水生,等等。教师主要起鼓励协调的作用。让学生从以有的生活经验和认知水平出发,在常见的生命现象层面上巩固生物区别于非生物的特征教师启发通过这章的学习,除了获得许多知识外,你是否获得了些有利于学习和生活的技能呢同学们,请问我刚才提出的第个问题,你们谁能告诉我点你的看法很好,同学们观察的都很仔细,那么生物与环境之间究竟有什么样的关系呢从下节课开始,我们将系统的学习第章生物圈是所有生物的家,请同学们做好预习。学生讨论后回答蘑菇属于生物......”。

6、“.....属于非生物。课后小结学完这节课后,同学们知道了什么是生物凡是具有生命的物体都是生物。它们都具有共同的结构基础,都要进行系列的生理活动需要呼吸,需要营养,需要排泄废物,能够生长繁殖,具有应激性,可以适应环境,还可以影响环境今天我们接触到这么多的生命,观察它们的生命现象,你还认为路旁的棵树,道边的朵花,都是那么微不足道吗那么我们应该怎样去对待那些具有生命的物体呢留给学生课后去思考板书第节生物的特征观察是科学探究的种基本方法生物的共同特征生物的生活需要营养生物的生需要不断从外界获得营养物质,维持生存。生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气,呼出氧化碳。生物能排出体内产生的废物生物在生活过程中,体内会不断产生多种废物,并且能够将废物排出体外。生物能外界刺激作出反应生物能够对来自环境的各种刺激作出反应......”。

7、“.....当生物长到定大小的时候就开始繁殖下代。认识生物复习课课堂教学设计篇。篇教学目标科学观察的般方法,通过观察比较和分析,了解生物的基本特征。,逐渐培养学生观察口头表达分析问题和解决问题的能力。教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。教学重难点,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。教学过程假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入你眼帘的将是幅由蓝色绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋,绿色是广袤的森林和原野,白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是个充满生机的世界,包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。学生阅读后,归纳总结,并在小组内进行交流展示,最后达成共识科学观察可以直接用肉眼......”。

8、“.....或利用照相机录音机摄像机等工具,有时还需要测量。科学观察要有明确的目的观察时要全面细致和实事求是,并及时记录下来。如果进行较长时间的观察,要有计划有耐心。观察时要积极思考,在观察的基础上,还需要同别人交流看法,进行讨论,热烈的讨论能让你迸发思想的火花。学习目标生物的特征多媒体展示图片在尼日尔南部城镇马拉迪的个治疗性给食中心,位母亲背着她那因为营养不良而极度瘦弱的孩子。问这张图片说明了生物的生存需要不断从外界获取什么答说明生物的生活需要营养。教学重难点。,保护大自然的情感。观察能力和分析问题的能力。教学过程创设情境引入新课教师利用多媒体展示草原的美丽景色,学生展示课前收集的资料。师生起欣赏图片中碧蓝的天空流动的白云遍地开放的鲜花绿草如茵的草原悠闲取食的牛羊和精巧别致的毡房......”。

9、“.....小组内交流展示观察的结果,最后达成共识花草树牛羊是生物,白云毡房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入课题。推进新课板书课题第节生物的特征学习目标观察是科学探究的种基本方法在日常生活中你定认识不少的生物,如果你要了解这些生物的主要特征就必然对不同的生物进行认真细致的观察。那么在观察的过程中需要注意哪些问题呢请同学们阅读教材中的相关内容,尝试进行归纳和总结。认识生物复习课课堂教学设计篇。启发学生思考生物还有哪些繁殖方式想想动物植物细菌怎样繁殖学生思考后回答除了鸡鸭可以产卵之外,猫狗可以产仔。有的植物用种子繁殖,有的用根繁殖,有的用茎繁殖,还有用叶繁殖的。还有用细胞繁殖的。讲生物的繁殖方式有两种有性生殖和无性生殖。高等的生物般进行有性生殖,而低等的生物般进行无性生殖。补充说明细菌可以进行生殖......”。