1、“.....海底不同的动物会发出不同的声音,同种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。师领读让我们起奏响这海底美妙的乐章。看课文第段,老师来领读,你们接着读。感受海底动物活动方法的有趣,学习写法。海里的动物已经知道的大约有万种,作者特别选取了哪几种动物介绍它们的活动方法课件逐个出示海参梭子鱼章鱼乌贼贝类图提出介绍要求不能看书,介绍的时候可以用书上的语言,还可以加上自己的话,最好能配上动作介绍。生选择种海底动物作准备。指名介绍。接下来我们来看看作者是怎样把海底动物的活动方法写具体的。比较句子海参靠肌肉伸缩爬行,前进速度很慢。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进米。介绍哪种海底动物活动方法时作者也用上了列数字说明的方法有什么好处文中还有类似的列数字说明的例子吗谁来说说这两个句子中数字说明的好处文章旦成了课文,它就有两重意义内容意义,形式意义。阅读教学不但要‚披文得意‛,而且要‚披文得文‛......”。

2、“.....学生学完课文,应该对海底世界有个初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么样的,这是‚得意‛还应学习作者是怎样介绍海底世界,怎样把海底动物活动方法写具体的,这是‚得文‛。这篇课文作者多处运用列数字说明的方法,我们要充分发挥文本重要言语范型和基本例子的作用,引导学生实实在在地接触文本,接触言语,学习写作方法。指导朗读,合作朗读。师海底动物给你们留下什么样的印象为什么抒发感想,总结延伸。小结考察发现。我们不禁要感叹海底真是个的世界,作者也发出这样的感叹。板书景色奇异物产丰富指导朗读。是啊,占地球面积的海洋,是生命的摇篮和人类文明的发祥地,是人类生存和发展的物质基础,它不仅景色奇异,而且物产丰富,被誉为‚人类在地球上的最后边疆‛。请大家看这组数据。同学们在课前否也搜集到了有关海洋资源的材料交流材料面对这样个景色奇异物产丰富的海底世界......”。

3、“.....还是想和人们说点什么,或者想说说自己的愿望通过这次考察,大家有很大的收获,肯定也有不少的疑惑,对海底世界,你还有什么想了解,却还未了解的问题吗布臵作业,鼓励语言的积累,激发探索的热情。关于大海,还有许许多多的奥秘是我们所不知道的。有些问题我们课后可以从书上,或者网上寻找答案。老师这儿给大家推荐几篇文章。但更多的海底之迷还有待于同学们长大后去研究,去揭开。我期待着大家能成为这方面的专家。用发展的眼光看,‚无疑使人满足,进而止步有疑使人处于动力失衡状态,进而引发新的学习动机。‛本课教学最后个环节,安排学生质疑,然后向学生介绍有关文章,提出老师的期望,激发学生探索热情,使本课教学的终点成了学生学习的新起点。课本的知识是有限的,课外的知识是无限的。课堂教学不应使学生满足裹足于课本知识的学习,而应引发学生新的学习冲动和探索的热情。海底世界教学设计篇教学内容及目的认识本课的个生字......”。

4、“.....做到读准字音,认清字形。注意‚免煤异‛的写法。结合课文理解‚波涛澎湃依然窃窃私语‛的意思。用‚有的像有的像有的像‛形容自己想象的海底世界的声音。能找出描写海底世界景色奇异物产丰富的段落。流利地朗读全文,并能有感情的朗读课文的自然段。教学过程激趣导入新课师同学们,你们见过大海吗在你印象中大海是什么样的生答。师浩瀚无边的大海是令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的让老师带着你们起到海底世界走走,看看吧,多媒体展示‚海底世界‛师谁来说说观看海底世界的感觉生答。师海底世界如此神奇,作者是怎么描写的呢请同学们翻开语文书页,听老师读读课文,注意找出课文中的翘舌音和后鼻音,并在书上作上记号。师范读,生听读并作标记。检查自学情况师下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍,注意读准生字的字音,把课文读通顺,自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。生自读多媒体出示生字词......”。

5、“.....教师相机指导。师那些字词是翘舌音那些字词是后鼻音指名学生说,师做标记师我们起把这些词语每个认真的读两遍,‚波涛,波涛‛开始讲授新课师这篇课文用个自然段写出了海底世界的美,课文的第自然段提出了这样个问题‚你可知道,大海深处是怎样的吗‛你能不能从课文中找出句话来回答这个问题请同学们快速的浏览课文,找出这句话。生答海底真是个景色奇异物产丰富的世界。师能不能再简单些,用两个词语概括海底世界的特点生答。师从哪儿可以看出海底世界景色奇异物产丰富呢请同学们围绕这个问题,人小组合作学习,边读边思考,找出有关的段落,每个同学都有积极参与发表意见的权利。学生小组合作讨论。师谁能回答这个问题生答师下面,我们起学习课文的自然段。扩展阅读,深入认识学习自然段学生自由读自然段,想想课文分别从哪几个方面介绍了海底的物产丰富呢板书动物植物矿物作者是怎样描写动物的活动方式的默读......”。

6、“.....然后以动物的身份做自我介绍。自由读第自然段,分组讨论交流学生表演海参活动方式。在日常生活中,还有哪些动物也是这样爬行的学生表演身子梭子鱼活动方式。计算如果这种鱼每小时游公里,等于多少米是海参活动速度的几倍学生表演乌贼章鱼活动方式。提示火箭是怎样利用反推力升空海底世界教学设计篇教学目标设计认知目标了解海底是景色奇异物产丰富的地方。继续学习读懂自然段的方法。理解‚依然‛‚窃窃私语‛等,能结合重点词语理解句意。有感情地朗读课文。动作技能目标通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析解决问题的能力。情感目标激发学生探索大海这人类秘密仓库的热情。通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。教学内容及重难点分析本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异物产丰富。第段提出问题,激起读者的兴趣。第至段,紧扣第段提出的问题,具体而生动地描述了海底的景象......”。

7、“.....引导学生了解感受海底的景色奇异物产丰富是本课的重点,也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源,引导学生自主阅读自主感悟,积累和运用语言。教学策略和教法设计语文课程标准指出‚语文课程应积极倡导自主合作探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的。‛本课以建构主义理论为依据,构建信息环境下‚主体参与‛教学模式。设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设良好的自主学习环境,引导学生积极主动参与学习,真正成为学习的主人。教学媒体设计近代教育家第斯多惠说‚教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞‛。本课采用多媒体网络技术为学生创设自主学习环境,充分调动各类情感因素,促使学生形成最佳的情绪状态,从而积极有效地投入学习。导入新课教师运用图片录音等媒体形式展现大海美景,激发学生浓厚的兴趣,调动学生思维,帮助学生感知课文......”。

8、“.....教师运用多媒体网络技术,为学生提供多样化的学习资源,学生可根据自己的学习需要,或网上查找资料,或相互讨论,或调用老师提供的教学课件,获取知识。自主练习教师出示的组练习形式不同侧重点各异,学生可以根据自己的喜爱和学习水平自主选择,进入不同的学习情境,进行听说读写的训练。教学过程设计课前准备预先布臵学生以小组合作方式,或上网,或查阅书籍,影碟或向专家咨询,搜集有关海底世界的资料读物,图片,影碟。导入自选目标,展示预习成果课前教师提供给学生能体现层次性并带有学法指示的预习要求,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法预习。课前分钟,学生对照‚预习要求‛,展示自己的预习成果,可介绍海洋的发展,可介绍海洋的生物设计理念语文学习是个性化行为,既能考虑到学生的个体差异,又能挖掘主体潜能的预习才富有实效。自选目标的预习,正是兼顾了差异性和潜在性的独立学习预习成果展示,让学生体验到成功的乐趣......”。

9、“.....创设情景导入展示大海图片,播放音乐深深的海洋,教师浩瀚无边的大海是个令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的整体把握,抓住特点速读课文,找出文中最能概括海底特点的句话即最后个自然段海底真是个景色奇异,物产丰富的世界围绕‚景色奇异,物产丰富‛展开自主阅读激发兴趣,自主朗读学生自由读‚景色丰富,物产丰富‛两部分,并选择自己喜欢的段落,用自己喜欢的读书方法练习朗读。合作学习学生可以同桌或伙伴互听互读,也可以小组间比赛读。配乐朗读比赛,师生共同点评。自选喜欢的段落参赛,可以轮读,可以合作朗读,也可以向朗读水平好的同学挑战。设计理念学生有了自主选择的权利,有了自由朗读的空间,更乐与参与读书。同桌,小组竞赛读书,这种合作学习,有助于学生在与同伴的交往中直接学习到学习态度,价值观和各类信息,有助于培养学生合作精神和竞争意识。品读课文......”。