1、“.....静。请同学们来看插图看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有丝波纹,简直就像是,你能不能用个比喻句来形容下漓江水的静演示‚桂林的水‛。点击略缩图可放大让同学们体会漓江不的静。漓江的水多静啊,像不像面镜子山的影子是那么清晰地投在水中。朗读指导漓江的水多静啊,你能把有关句子读读吗朗读指导。注意‚真静啊‛,作者发自内心的由衷的赞叹在多次指名读后齐背。清。漓江的水很清,可以看见江底的沙石到底清到什么程度呢书上只有概括的文字介绍,同学们肯定觉得不够形象,想知道漓江的水到底清到什么程度吗先请同学们来看幅图片,演示‚水中倒影‛在课件中把鼠标放在两幅图片的中间,会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏,让学生真切地感受到漓江水的清。看了图片,同学们对漓江水的‚清‛有了很直观的感受,让我们再来看组具体的数字吧演示‚对比图‛我们可以毫不夸张地说,漓江的水整整比黄河的水清了倍,漓江真可谓是水清见底,游鱼可数......”。

2、“.....朗读指导漓江的水清不清那么我们该怎样朗读来表现呢齐背。绿。‚无瑕的翡翠‛是什么意思演示‚半边渡‛在课件‚桂林的水‛部分中,还有其它的图片,教师可根据需要展示,让学生深刻地感受到桂林水的个特点。桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的水,像不像无瑕的翡翠连读描写特点句子。这是几个句子个还是个简要说明本自然节首尾两句,齐读全段。本节小结,演示连续欣赏。在课件‚桂林的水‛部分点击画面中间的动画。了解桂林的山。过渡漓江的水那么静那么清那么绿,真是太美了,不过你可别只顾了低头看水,而望了抬头看两岸美不胜收的山呀,桂林山的特点是什么呢板书奇秀险奇。齐读‚奇‛句。演示‚桂林的山‛‚象山‛‚骆驼山‛‚苹果山‛‚雪狮岭‛。欣赏这些图片时,把鼠标放在图片的中间部分,会有说明文字出现,如不想让学生看到......”。

3、“.....需要有关这些山的文字说明,请到我的专辑中下载其实又岂止是这些,桂林奇特的山看也看不完,说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有个字,那就是‚桂林的山真奇啊,‛指导朗读。结合幅图片,让学生理解山之‚秀险‛。连读个特点的句子。理解‚连绵的画卷‛,总体了解桂林山水。教师接读这样的山连绵的画卷‚这样的山这样的水‛指哪样的山水围绕倒映再加上,真是美上加美,秀中添秀,像走进这哪儿理解‚连绵的画卷‛。板书连绵的画卷什么是‚画卷‛,‚连绵不断‛是什么意思演示地图。由桂林到阳朔千米的漓江,像条青绸,如条绿带,盘绕在两岸万点峰峦之间。路上风光奇丽,奇峰夹岸,青山浮水,碧水萦回,真犹如幅百里的画卷。说它是幅连绵不断的画卷真是点也不过份。齐读全段。‚舟行碧波上,人在画中游。‛再次演示‚配乐欣赏‛看看你有没有在‚画中游‛的感觉。桂林山水歌桂林的山水如诗如画......”。

4、“.....这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。演示‚桂林山水歌‛,结合学生特点运用灵活的手段,让学生通过读感受诗中桂林山水的美。总结升华。本文写了什么表现了作者的什么感情你游过桂林吗你游过什么地方让学生畅所欲言,赞美祖国美丽的山河桂林美景千米,幅多么宏伟的连绵的画卷啊,可这千米,在我们伟大的祖国万平方千米的国土上,它又是那么微不足道,我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水,像刚才同学们说的,都是我们美丽山河的组成部分,我们的祖国是多美丽,我们为我们生活在这样个美丽的国家而感到自豪。欣赏‚带‛字最后老师请你们来欣赏桂林最精彩,最奇特的道风景线。演示‚鉴山楼石刻‛让学生根据课件提出的问题充分讨论,找学生代表来回答,对学生进行思想教育。结合学生回答,总结结束全课借助搜集的资料,进行开放式创造性的学习,培养学生综合能力及创新意识。教学流程第课时激发兴趣,创设情境......”。

5、“.....播放桂林山水的录象片或投影片,引导学生按先局部后整体,先山水后其他的顺序观察。思考桂林山水与上面的处景观有什么水同之处通过处景观与桂林山水风光的比较,凸现桂林山水的特点,渲染气氛,激发学生的兴趣。引导学生畅谈观看后的感受。鼓励学生表达,利于发现学生对画面的观察能力水平,同时也使学生接受了次言语表达的训练。朗读课文,自学字词。通过自学小组交流的形式,为下文的学习作好铺垫。自主发现,自主赏析。自读,寻找欣赏点,填写记录。我最欣赏的字词句段标点其他理由是。尊重学生语文学习的主人地位,必须解放他们。‚欣赏点‛是学生眼睛发现的文章‚精华‛,必须坚持以读为本,自读自找自赏析,只有这样学生才会有阅读兴趣,才能形成个性的体验,才能达到积累语言,增强语感的目的。交流赏析结合资料谈体会。采用小组赏析或全班赏析的方法。让学生针对自己的欣赏点,畅所欲言......”。

6、“.....赏析的办法可由学生自由选择。如感情诵读联系上下文,感悟用词的准确,句段语言的优美。自问自答如自己提出‚为什么桂林山水甲天下‛然后自己解答。换删增词对比如‚漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。‛去掉句中的‚真‛‚啊‛或后半句的内容等,与原句比较,体会表达效果。整个环节意在让学生自己去发现问题分析问题,解决问题。促进其阅读理解语言表达交流合作等多种能力的发展。朗读全文,升华情感。在自主赏析的基础上,采用多种形式,有感情地朗读课文,尝试背诵课文。通过诵读,进步感受文章的语言美情感美。第课时观看影片引入,回顾上节内容。利用录象或投影片,展示桂林山水图,师生共同感情朗读全文,也可试着背下来。回顾上节课学习内容,抓住桂林山水的整体特点。水奇秀险山静清绿汇报交流资料,教师吸收反馈。引导学生互相交流课下搜集的的有关桂林山水和桂林其他方面的信息资料。汇报交流自己搜集资料的过程......”。

7、“.....是交流交际的过程,同时也是教师吸收反馈信息的过程,教师可以从中发现教学的新的切入点,学生知识技能新的增长点,利于教学目的的新构建。提示学习建议,小组合作学习。结合学生的资料情况以及学生的不同层次,教师可向学生提出如下学习建议,或鼓励学生自己设计学习的主题。选择自己喜欢的语句,练习感情背诵。并试着说出你喜欢的理由或为什么这样读背。结合学习谈谈学习文中哪部分桂林山水教学设计篇教学目标,完成预习要求,正确把握文意,理清结构。字词典等教学资源,指导掌握生字和新词,扫除阅读障碍。教学重点,理清结构。,扫除阅读障碍。教学准备教学课件份。教学过程创设情境,激趣导入中国之大,城市乡村山川大河,美景名胜无数。通过以前的学习,同学们印象深刻的美景有哪些......”。

8、“.....今天,我们再来了解处中国的风景名胜区桂林山水板书。组织学生读好课题。看到林字,你会想到什么多树多顾名思义,桂林是什么树多桂树是呀,桂树成林,桂林这座城市,名字里似乎都散发着种芬芳。大家知道它位于哪个省或哪个自治区吗广西桂林,位于广西壮族自治区东北部,总面积万平方公里,人口万人。其中市区面积平方公里,人口万人。桂林山青水秀洞奇石美,堪称绝,自古就有桂林山水甲天下的美誉。境内有壮瑶回苗等十几个少数民族,少数民族人口达万。看了桂林的介绍,大家想不想去桂林看看呀想好,现在请大家初读课文,先从文字层面游历桂林,想想漓江的水和桂林的山是怎么样的设计意图立足课题,先引领学生回顾梳理已学知识,激发兴趣再从字面上介绍桂林城市之名的来历,营造文化氛围最后通过想想漓江的水和桂林的山是怎么样的以问促读,既明确了学生初读的目的性,又利于大家整体把握文意。初读文本......”。

9、“.....努力到文中找寻答案。人们都说桂林山水甲天下。我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是块无瑕的翡翠。船桨激起的微波,扩散出道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这带的山。桂林的山真奇啊,座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是舟行碧波上,人在画中游......”。