1、“.....将序号写在托号内。,身上的泥土扑打干净了,所以感到很轻松。,所以感到很轻松。终于赶在开车之前把橘子买到了,所以感到很轻松。,所以感到轻松。,可是都不是当着父亲流下的,为什么我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下,尚不大难。这句话从哪两方面描绘了父亲的形象选出正确的项。心理语言动作,多次写到父亲的背景,其主要目的是。创新园地不久以前,位来中国观光旅游的美国老太太,在群中国孩子中指点了下,于是个孩子个十岁的女孩子,十个岁的男孩和个大约只有岁的女孩,站到了这位美国太太面前。美国老太太拿出只玻璃瓶子,瓶肚很大,瓶口很小。只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系着根丝绳,像青藤样从瓶口爬出来,攥在这个美国老太太手里。她对着旁的中国主人说,都说中国人是世界上最聪明的,现在我要试试。个中国孩子露出紧张惶恐的神色......”。

2、“.....这个瓶子代表口干井。他们正在井里玩,突然,干井里冒出水来,水涨得很快,你们必须赶快逃命。记住,我数下,也就是只有秒钟,如果你们谁没有逃出来,谁就被淹死在井里了。她把根丝绳给了个中国孩子。空气骤然凝滞了,好像死神正在周徘徊。老太太做了个可以开发始的手势。美国老太太惊呆了,场本来惊心动魄的游戏,竟这么轻而易举又井井有条地做完了。,这个中国孩子是怎样完成这个游戏的把想象内容补充在第个省略号处。请你想象段美国老太太与中国孩子的对话,并写写美国老太太的反应。参考答案丧事丧失差不多差别出差久病初差参差禁止情不自禁妥帖请帖字帖蜕变脱衣儒家孺子字帖张贴喧哗渲染懊恼澳洲粒粟颤栗惨淡指生活凄惨暗淡,不景气。暗淡指光线不明勾留指短时间停留。逗留不突出时间长短。嘱咐偏指交待,嘱托除再交待外,还有托付别人做什么事的意思。两词都有照料的意思。但照应还有配合呼应的意思。踌躇偏指犹豫蹒跚指腿脚不灵便......”。

3、“.....颓唐指家境衰颓败落颓废指意志消沉,精神委靡。简单小结这样说来,通过父亲的背影来勾连情节,贯穿本文始终的情感可以分析为两个方面父亲对儿子的万般体贴关爱儿子对父亲的真切理解和真诚感激。那么,对于这样的文章,我们能不能这样进行概括真情真感真文我们所读的这篇文章曾经使很多人读之落下感动的泪水,并且在第阶段读之都会有不同的感受。在此,我们就来探讨下这个原因,这样真切感人催人泪下的情感到底是怎样表达出来的在这儿,请同学们先来观看场同学们的表演。人物请和父亲的身形相似的学生来进行表演。道具两张桌子。张为铁道,张为月台。表演让个学生先坐在桌子上,慢慢探身下去,再走几步,缓缓爬上月台。要求请同学们仔细观看,然后找出文中这情节的语句。自己加以朗读,仔细体会。再请朗读较好的同学有表情朗读这段内容,另同学再表演遍,其他同学仔细感受。就刚才同学们看到的情景,自由进行讨论,发表你的看法你有什么感受......”。

4、“.....你能描写出来吗根据同学们的回答,教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。朴实无华的语言客观写实的白描细致入微的细节事情的真实观察的仔细情感的真挚再读课文,体会本文在写法上的些特点。小结学了这篇课文之后,我们知道好文章并不定需要华丽的语言,只要你平常善于观察,善于体会,就定会写出好文章来。学了这篇课文后,请同学们结合自己的生活实际,写篇表现生活中的真情的作文。比如父爱母爱友谊等等。背影教学设计篇背影教学设计教学目标体会作者的思想感情,获得人生的启示。学习描写人物的方法,体会语言的特点。珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语言。抓住背影这感情聚焦点,展示人物心灵的写法。朴实的语言风格......”。

5、“.....培养学生关爱他人的优良品德。课前准备学生预习课文,圈点生字词,勾画文中不理解的句子,提出疑难问题。教师搜集有关资料,制作多媒体课件辅助教学。课时安排两课时。第课时教学内容朗读课文,初步感受父爱。整体感知课文,体会作者的思想感情。教学设计导入新课大屏幕出示我国著名画家靳尚谊的代表作父亲,配以背景音乐。面对这样位苍老而可敬的父亲,他的眼神他的手势无不在向我们展示他对生活的热爱,我们不由得升腾起种尊重之情。今天,我们就起来认识位值得我们尊重的父亲,认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子亲情。整体感知教师配乐朗读课文,听读时划出文中最令你感动的句子。指导学生整体感知课文。本文写了件什么事抒发了作者怎样的感情写父亲与我惜别的深情,所以勾留南京等不重要的就略写。这篇文章主要写谁我父亲我和父亲之间我的家庭困难明确主要人物,文题为背影,写的是父亲的爱子之情。请找出本文的文眼......”。

6、“.....文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。我最不能忘记的是他的背影。我与父亲见面的背景如何对表现父亲的爱有何作用祖母死了父亲的差使也交卸了祸不单行,家境惨淡。设臵惨淡环境,渲染悲凉气氛,与父亲在此困境下仍不辞劳苦,为儿子奔波,与父亲对儿子满腔温情形成对照,更显父爱崇高。文中共写了父亲几个背影其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的惦记背影思念父亲刻画背影望父买橘惜别背影父子分手再现背影别后怀念课文写了我几次流泪体现了我什么感情变化悲哀之泪见父亲,睹家境,想祖母感动之泪望父买橘,不舍之泪父子离别伤心怀念之泪再现背影,泪光莹莹伤心感动不舍思念同情人非草木,孰能无情从不理解,到理解体谅感动到怀念初步引导学生对文章层次结构的把握本文是篇回忆性的散文,可以以时间为依据划分结构。就记叙的顺序来说文章采用倒叙的手法......”。

7、“.....可分层别时家境悲凉气氛细心关照铺垫背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影件事个层次别后思念再现背影,别后怀念中心是别后思念。可分层思念父亲的颓唐思念父亲的伤怀思念父亲的来信,叙述我的伤心从句子之间的关系划分层次关系因颓唐而伤怀父亲来信是出于颓唐,伤怀之情我因伤心爱父而落泪。通过划分结构,我们可以感受到作者渗透在字里行间的情感是什么贯穿全文的线索是什么父子深情。线索是背影,朗读感人的句子。请几位学生朗读自己认为最感人的句子,并就此发表简单的评述明确本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情,抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情。补充材料作者简介朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家诗人学者民主战士。创作成就最大的是散文,细腻清丽意境隽永于朴素中见丰腴洋溢着股清新气息......”。

8、“.....以及些文艺论著,收在朱自清文集里。他岁入私塾,岁中学毕业,考入北大,岁毕业于北大,年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。年出版了第本散文集背影,成了文坛上著名的散文作家这篇背影是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。朱自清清贫而有气节,宁死不领美国的救济粮,是毛泽东同志称颂的表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子课文背景本文是作者追忆年前年在北大读书时经历的事。年,父亲朱鸿均任徐州烟酒公司局长被解职,朱家祸不单行,祖母又去世,作者当时在北京大学哲学系念书,得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲道回扬州奔丧,借钱办完事后,又变卖典质还债。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子在浦口惜别。然而父亲在这样艰难的处境下,却没有怨人尤天,而是如既往地关爱自己的儿子。作者曾说,我写背影,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌......”。

9、“.....特别是背影里所叙述的那回,想起来跟眼前般无。我这篇文只是写实,。这时期中国社会的状况是军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场,投入反帝反封的斗争中,但做为名正直善良敦厚的知识分子,必然要感到社会的压抑,产生种落寞凄凉的情绪。作者的家庭,因着社会的黑暗而日趋窘迫,光景很是惨淡日不如日。作者的父亲,先是赋闲,后为了找差事而东奔西走,乃至老境颓唐。这些都从个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌,前途渺茫,谋事艰难,境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩层不散的愁云,如同文章所表现的灰暗的基调在这背景上,作者写出的真挚深沉,感人至深的父子之爱,不仅是符合我们民族伦理道德的种传统的纯真而高尚的感情,而且父子互相体贴,特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中,含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗......”。