1、“.....让幼儿巩固认识分针走圈时针走个数字格的规律小结时针走得慢,分针走得快,分针走圈,时针走个数字格,这段时间就是个小时。,比较认识整点教师边复述‚首闹铃响起,老人开始打扫楼下柜子上的灰尘,打开个个闹钟‛,边出示点的钟面图贴到黑板上,问现在是几点点整教师边复述‚首闹铃响起,老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水擦叶子‛,边出示点的钟面图贴到黑板上,问现在是几点点整教师边复述‚首闹铃响起,老人和邻居起喝上午茶‛,边出示十点的钟面图贴到黑板上,问现在是几点十点整请孩子们仔细观察这只钟面什么地方是样的分针都指着什么地方不样时针指的数字不样小结当分针指在上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整。,巩固对整点的认识抢答。老师拨动时钟指向整点,幼儿抢答说出几点整。拨拨。每个幼儿个自制钟面,教师报整点,幼儿拨学具钟到相应时刻,在操作中巩固对整点的认识。画画。每个幼儿张操作卡,根据故事内容......”。

2、“.....老人在餐桌旁准备午餐的画面。添画十点整。教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。活动准备幼儿人手份硬纸片钟。动物手偶实物钟活动过程引入并简单认识钟及其作用。引入并简单认识钟的种类及其作用。教师调闹钟闹铃引入提问你们猜猜是什么声音闹钟的闹铃家里还有哪些钟是什么形状的有闹钟,手表,挂钟和大座钟钟有什么作用钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息简单认识钟面。教师今天老师也带来了个钟,看看它是什么形状的圆形请你仔细观察钟面上有什么认识时钟教学设计篇活动目标认识时钟,了解钟面结构。探索发现时针分针的运行规律,辨认整点与半点。培养幼儿的观察力和操作能力,建立初步的时间观念。了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。初步培养观察比较和反应能力。活动准备闹钟实物钟模型钟老狼头饰,幼儿人手只硬纸板钟。活动过程猜谜语导入。会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我......”。

3、“.....什么时候睡引导幼儿猜出时钟。认识钟面。出示钟面,幼儿有序地念出个数字,区分两根针长短粗细不同。由时针分针赛跑,引导幼儿感知时针分针的运转规律。教师今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢好,比赛就要开始了,预备开始,教师操作钟表谁跑的快分针议论分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢教师反复操作。总结分钟走圈,时钟走格,这就是小时。辨认整点与半点。师出示都是整点的模型钟,幼儿通过观察比较得出结论分针指到,时针指到几就是几点。然后幼儿操作拔弄整点时钟。师出示都是半点的模型钟,幼儿通过观察比较得出结论分针指到,时针指到几过来半格就是几点半。幼儿操作拔弄半点时钟。出示幼儿在园日活动图并让幼儿轮流操作。户外游戏。老狼,老狼几点了老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问‚小羊,小羊几点了‛老狼呢就双手拿着个钟,然后拨时间,小羊起说几点了......”。

4、“.....小羊全部蹲下否则就要吃小羊了。抓只小羊来扮演老狼。教学设计与反思认识时钟是大班节数学活动,其目的是通过观察及幼儿自身尝试活动来认识时钟,初步了解时分秒之间的关系,会拨整点和半点,培养幼儿的观察力思维力动手能力并养成良好的生活习惯。首先,我认为在物质材料的准备上很充分为每个幼儿准备了只可拨动的小时钟,另还有闹钟实物钟模型钟生活图片。为幼儿提供了强有力的操作材料,让数学活动变得生动有趣直观。认识时钟教学设计篇。提问,两根针什么地方不样长短粗细之分它们的名称叫什么了解时针分针的名称认识典型的几个数字位置幼儿第次尝试活动让幼儿理解并掌握分针时针与数字的关系幼儿人手只时钟提问上拨到上,看看分针有什么变化分针从走圈又回到,然后把你的发现告诉大家。教师课件操作当时针走个数字格,分针就要走个数字圈,这就是小时。认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗演示......”。

5、“.....分针总是指在哪里想想,点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上整点时,时针指在个数字上,分针总是指在上帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系小朋友,你们家里有钟吗你还在什么地方看见过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢启发幼儿通过明明愉快的天来理解钟的用途小朋友第次尝试练习结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说说时针分针指向的数字。时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。延伸活动,鼓励幼儿制作时钟活动反思指南明确提到我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿......”。

6、“.....从幼儿的日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。我发现指南在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标的制定与落实。通过指南的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩继续巩固。这种方式我们线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要......”。

7、“.....渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么个理念。在活动引入的设计,我注意到自然有效的方式进行。以种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的‚时钟有是什么用‛幼儿可能会出现时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如找相同比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的日生活环节......”。

8、“.....建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如在‚找相同‛的环节中,每个时钟的分针时针秒针的运转规律是样的等等,还需要他们继续观察发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做个守时好孩子。认识时钟教学设计篇活动目的通过观察及幼儿自身的尝试活动认识时钟,初步了解时钟分钟之间的关系,掌握整点半点并知道规律,结合日常生活理解时钟的用途。培养观察力思维力动手能力及大胆尝试精神。教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。活动准备创设‚钟表展览馆‛的教学环境人手只可以拨动的小时钟。反映幼儿日生活内容的图片起床上学午饭午睡等,时钟演变过程图片......”。

9、“.....活动过程创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听‚在钟表店‛里的音乐,边把幼儿带进‚钟表展览馆‛,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师请小朋友仔细看看找找比比这些种表有什么地方是相同的再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计制造这些钟表观察活动通过观察活动比较钟表上时针分针的不同,认识个数字以及数字的排列位置。提问每只钟面上都有什么出示只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和的数字比比看,两根针什么地方不样的长短粗细之分它们的名称叫什么了解时针分针的名称钟面上的数字排列位置是怎样的认识典型的几个数字位置幼儿第次尝试活动认识时钟教学设计篇活动目标了解时钟的结构及分针时针的运行规律。学会看整点。发展幼儿的逻辑思维能力。现在是什么时间了游戏时间是的,游戏时间到了,我们来玩游戏吧,今天玩老狼老狼几点钟好不好老师做老狼,你们做小羊,老狼说时间,小羊快速拨拨,拨好后定住......”。