1、“.....既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识活动目标让幼儿在想想说说拼拼印印中发展想象力,创造力。能运用大小瓶盖及蜡笔碰碰,进行不同造型的创造,感受创造的快乐。活动准备各种大小不的瓶盖,和蜡笔。范画张。活动过程通过让幼儿玩泡泡糖碰碰游戏,激发幼儿兴趣。今天我们来玩个泡泡糖游戏好吗老师带领幼儿玩游戏泡泡糖泡泡糖碰什么碰鼻子。刚才小朋友玩了泡泡糖碰碰的游戏,瓶盖和蜡笔他们也想玩这个游戏。通过观察瓶盖和蜡笔碰碰,激发幼儿的想象力。老师演示瓶盖和蜡笔碰碰,变成什么呢苹果气球放大镜等哇,小朋友想的真多,我们给自己鼓鼓掌,大瓶盖和小瓶盖也来玩了,他们碰在起会变成什么呢小鸡人鱼眼镜等大瓶盖小瓶盖碰碰变成小鸡叽叽叽。老师边碰边念儿歌请幼儿用瓶盖和蜡笔自己去玩碰碰的游戏。请小朋友自己去试试,看看能变出什么东西来。引导幼儿可以瓶盖和蜡笔碰可以大瓶盖和小瓶盖碰碰,还可以大瓶盖和小瓶盖亲亲重叠......”。

2、“.....老师示范印。刚才小朋友变出了很多东西来,老师也用这些瓶盖拼出了许多东西,并且把它印成了幅漂亮的画,请小朋友看看老师印出了什么请个别幼儿说说老师示范印画小瓶盖手中拿,亲亲颜料水,放到盆边舔舔,走到纸上亲亲,换个小瓶盖,印尾巴,尾巴身体紧紧连,拿个小不点瓶盖,做眼睛。变成小鱼游呀游。幼儿自己印画现在请小朋友自己去印印看看能变出什么来,幼儿自己作画,老师巡回指导。请幼儿互相观赏各自的画。碰碰教学设计篇活动目标能根据老师的提示,伴随音乐碰触同伴的相应部位碰碰这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头碰肩碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。碰碰教学设计篇音乐活动碰碰课时第课时教学目标熟悉音乐旋律......”。

3、“.....在家长的带领下,喜欢和同伴进行游戏,感受和同伴进行交往的乐趣。教学重点熟悉音乐旋律,喜欢和同伴进行游戏。教学思路刚入园的宝宝个体意识较强烈,自己与他人的概念还不存在,在与同伴的交往过程中,往往用手来表达自己的满意或者不满意,造成许多的纠纷与哭闹。通过碰碰的亲子音乐活动,让幼儿感受与同伴之间交往的乐趣,增进交往的社会经验,愿意与同伴进行友好交往。教学环节在集体面前大胆的介绍我自己。师边念儿歌大皮球,圆溜溜,滚来滚去找朋友边滚动皮球,滚到哪个宝宝,就请上来介绍自己,大家起说欢迎你。熟悉音乐旋律,愿意跟随音乐起游戏。听音乐孩子和妈妈样做相应动作认识肢体部位。要求妈妈带领宝宝跟其他孩子起听音乐碰肢体部位,并相互认识同伴。听音乐节奏按颜色结伴游戏。拿乐器随音乐找朋友。认识种乐器。亲子原地演奏乐器。根据乐器围坐在起,交换乐器玩两遍教师小结刚才我们和乐器宝宝做了朋友,很开心......”。

4、“.....它们要回家了,快把乐器宝宝送回家吧,教学资源皮球个音乐大鼓乐器若干碰碰教案精选篇活动准备玩偶两个录音磁带活动过程创设宽松的音乐活动氛围。律动跟着老师走重点愿意跟着老师愉快地动起来。复习歌曲问好歌。重点能够用自然的声音唱,不叫喊。小鞋匠教案通用篇活动内容音乐节奏活动小鞋匠活动目标喜欢参加节奏活动,尝试集体合奏带来的快乐。能体验生活中各种玩具工具发出的各种声响,创造性的探索并使用这些玩具为乐曲伴奏。好饿的毛毛虫教学设计精选篇活动目标通过欣赏,知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。用涂刷拼贴的方法创作毛毛虫画,发展想象力和动手能力。活动准备电脑音响扫把个盘子个颜料深绿浅绿黄调色盘个小刷子个抹布块水桶个画你在哪里教学设计精选篇学习者分析年级的小学生,特别是边远农村少数民族小学生,熟悉他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,都知道他是名全心全意为人民服务的解放军战士......”。

5、“.....整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,比较适合小班幼儿学唱。在活动中,我创设了小鸡出壳的故事情节,通过老师范唱结合操作,诱发孩子学唱的好奇心,再通过角色扮演将孩子自捕鱼教学设计通用篇活动目标能从厘米厘米高处往下跳,轻轻落地,保持平衡。发展跑跳等基本动作及手眼协调性,锻炼反应能力。具有积极参与竞争的意识,并能遵守游戏规则。培养幼儿团结合作的观念。培养幼儿健康活泼的性格。好饿的毛毛虫教案通用篇教学目标引导幼儿感悟故事创意,获得阅读快乐,产生持续阅读的愿望,培养自主阅读能力。引导幼儿尝试用图表的方式表达迁移自己对作品的理解和想象,建立初步的读和写的信心,培养幼儿的书面表达能力。小小蛋儿把门开教案精选篇活动目标,学说单词。随着音乐模仿小鸡破壳的过程。活动准备英文单元出示图片,请幼儿听音乐幼儿园小班音乐教案活动结束师告诉你们个秘密......”。

6、“.....播放音乐离开教室碰碰教学设计篇在今天的活动前,我也尝试根据音乐让幼儿合拍地走步,开始的时候孩子们还是比较开心,稍微些小动作模仿下,可是在让他们拉住邻座同伴手,想让他们能跟上音乐,并且能较好地跟着老师起做的时候,有些孩子就只顾着想去拉小朋友的小手,或者直接就和小朋友讲话了,有孩子不遵守游戏规则了我想这种游戏化的形式比较适合小班幼儿,只是在活动过程中,孩子的自控能力很差,对游戏规则意识薄,对音乐的感受和表现比较零碎,而且注意力很容易分散。所以在第个环节的时候,我就感觉到我有点力不从心无法掌控孩子们的行为了。于是我就调整了些策略,让孩子们先用最最简单的动作配以歌词,先来学习歌唱,在大多数幼儿会唱这首歌后,我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲,同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。在幼儿门基本都掌握这个歌曲游戏的玩法后,我开始让幼儿自己根据自己的想法去增加动作,开始幼儿不能自己进行联想......”。

7、“.....经过教师的几次帮助后,小朋友们纷纷主动要求来进行演唱,为了让每个宝宝的情感得到满足,我请幼儿相互之间来对跳,找好朋友碰碰。碰碰教学设计篇小班音乐活动碰碰音乐活动包括感受想象理解创造等思维阶段,它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。音乐活动,应是引导幼儿表现美创造美。对幼儿来说,音乐活动是个自我表现的方式和途径。在学前教育阶段我们可以通过音乐教育去发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,乐于与同伴交往,体验与同伴起玩的快乐,促进幼儿全面和谐发展。活动目标学习演唱歌曲。尝试创编歌词。学习和同伴合作地游戏,体验和同伴亲密接触的快乐。活动准备娃娃木偶两个,磁带,录音机活动过程律动手腕转动要求幼儿合着音乐的节拍转动手腕。引题,学唱歌曲出示木偶,引起幼儿兴趣。播放歌曲,操纵木偶表演。提问两个娃娃在干什么教师范唱歌曲遍,边进行木偶表演......”。

8、“.....幼儿跟唱。请幼儿跟着音乐唱遍,和旁边的幼儿表演相应的动作,交换伙伴后重复练习。创编活动启发幼儿思考,两个好朋友除了鼻子碰鼻子地玩,还可以碰触什么部位玩请幼儿根据创编的内容进行表演。碰碰教学设计篇活动目标初步学会歌曲,幼儿体验喜怒哀乐的情感。尝试改编歌词,并能根据节奏唱唱。碰碰教学设计篇。碰碰这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头碰肩碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。碰碰教学设计篇音乐活动碰碰课时第课时教学目标熟悉音乐旋律,愿意在集体面前大胆进行歌唱和击打。在家长的带领下,喜欢和同伴进行游戏,感受和同伴进行交往的乐趣。教学重点熟悉音乐旋律,喜欢和同伴进行游戏。教学思路刚入园的宝宝个体意识较强烈,自己与他人的概念还不存在,在与同伴的交往过程中......”。

9、“.....造成许多的纠纷与哭闹。通过碰碰的亲子音乐活动,让幼儿感受与同伴之间交往的乐趣,增进交往的社会经验,愿意与同伴进行友好交往。教学环节在集体面前大胆的介绍我自己。师边念儿歌大皮球,圆溜溜,滚来滚去找朋友边滚动皮球,滚到哪个宝宝,就请上来介绍自己,大家起说欢迎你。熟悉音乐旋律,愿意跟随音乐起游戏。听音乐孩子和妈妈样做相应动作认识肢体部位。要求妈妈带领宝宝跟其他孩子起听音乐碰肢体部位,并相互认识同伴。听音乐节奏按颜色结伴游戏。拿乐器随音乐找朋友。认识种乐器。亲子原地演奏乐器。根据乐器围坐在起,交换乐器玩两遍教师小结刚才我们和乐器宝宝做了朋友,很开心,可是乐器宝宝对黄老师说,它们要回家了,快把乐器宝宝送回家吧,教学资源皮球个音乐大鼓乐器若干碰碰教案精选篇活动准备玩偶两个录音磁带活动过程创设宽松的音乐活动氛围。律动跟着老师走重点愿意跟着老师愉快地动起来。复习歌曲问好歌......”。