1、“.....以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐互动探究创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议以故事为主线,体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例在引入音乐活动前,用音乐进行师生问好。活动中,律动音乐游戏音乐创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。活动后,以世上只有妈妈好等音乐作为结尾,结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿律动游戏结合成个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。构思新颖......”。

2、“.....本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。学生自主创编,其乐无穷。节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如本课的高潮就在创编活动这环节。高潮往往是课堂教学的毕彩乐段,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这有利时机,多点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨指导而已。教师基本功扎实,课堂效率高。作为个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上节成功的音乐课。在这堂音乐课中......”。

3、“.....还是教师的唱无论是教师的表演,还是教师的语言教态,都显示了个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。当然,我也有很多不足之处。比如说节奏训练有所忽视,课堂上不敢大胆放手给学生,教唱的形式和方法还有待改善。小乌鸦爱妈妈教学设计篇说教材教材小乌鸦爱妈妈选自义务教育人教版小学音乐教科书年级上册。教学内容学唱歌曲小乌鸦爱妈妈教材简析这是首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。歌曲为个乐句组成的段体结构,大调式,拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。教学目标学习歌曲小乌鸦爱妈妈,并有感情地进行演唱。创编歌表演,培养学生的创新能力。通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德......”。

4、“.....说教法紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位臵,游戏音乐动作情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。创设情境。我运用多媒体课件创设了个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。说学法根据小学低年级学生好玩好动好奇好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。教学过程听音乐进教室伴随共产儿童团团歌旋律进教室。学生根据音乐力度的变化,走出强弱重步,轻步走。新课导入出示图片及播放歌曲小乌鸦爱妈妈......”。

5、“.....我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片在美丽的树林里,有只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。图片树林里有只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里,小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边,嘴里叼着虫子,口口喂着妈妈。当学生观看图片,聆听音乐之后,师问这首歌曲的主人公是谁讲了个什么的故事听了这首歌后有什么感想出示课题及歌词,集体有感情的朗读。教师再次播放歌曲小乌鸦爱妈妈。教师范唱。教师有表情地演唱歌曲,学生倾听感受歌曲情感。学生学唱歌曲。教师启发学生用亲切,优美的声音演唱。根据不同情况,教师应有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱。组织学生以爱妈妈为题,谈谈对妈妈的感情。如帮妈妈做家务,爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,进行歌表演。课堂小结说板书设计附板书小乌鸦爱妈妈看图自编动作,进行歌表演。提示人演圈内的乌鸦妈妈,人演小乌鸦,它在圈外自由地飞来飞去......”。

6、“.....至人组成圆圈似鸟窝,集体伴唱。让学生自编动作,进行歌表演,可以提供学生感受表现创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中,教师给每个学生表演的机会,这样可以使每个学生亲身去感受去体验,使他们获得快乐。提示人演圈内的乌鸦妈妈,人演小乌鸦,它在圈外自由地飞来飞去,寻找食物。至人组成圆圈似鸟窝,集体伴唱。让学生自编动作,进行歌表演,可以提供学生感受表现创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中,教师给每个学生表演的机会,这样可以使每个学生亲身去感受去体验,使他们获得快乐。小乌鸦爱妈妈教学设计篇设计意图小乌鸦爱妈妈这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。段歌词形象生动,寓意深刻。它给孩子们种启示爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩懂得爱学会爱。歌曲虽然形象生动,但对于大班幼儿来说理解其寓意还有定的难度。为此......”。

7、“.....设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意,在创设情景,激发兴趣欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中,将故事内容贯穿于歌曲的学习体验之中,幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐,在感受音乐的过程中深化情感体验,使音乐的感染和情感熏陶相互交融,真正达到寓教于乐寓教于情的目的。活动目标引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱,懂得从小尊重爱护老人的道理引导幼儿以情代声,有感情的演唱歌曲提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力活动重点从歌曲中感受对妈妈的爱活动难点有感情的演唱歌曲活动准备背景图片小乌鸦妈妈图片鸟叫录音钢琴音乐活动过程发声练习我是这样唱引导幼儿用不同口型正确发音大雨小雨引导幼儿掌握声音强弱的能力创设情景出示背景图片播放鸟叫录音激发幼儿学习的兴趣美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里都有哪些声音出示乌鸦图片咦,这只乌鸦要去干什么现在让我们来听听吧教师演唱歌曲......”。

8、“.....掌握歌词提问小乌鸦是怎样赶回家的路边开放野菊花,飞来只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙赶回家为什么急急忙忙回家它的妈妈年纪大,躺在窝里飞不动那怎么办小乌鸦呀叼来虫子,口口喂妈妈你们说这是直什么样的小乌鸦多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记,妈妈把它养育大教师再次范唱歌曲,幼儿感受歌曲情绪提问你觉得这首歌曲感觉怎么样这首歌曲的情绪是样的吗哪里不样第段小乌鸦赶回家时,它是怎样的心情我们应该怎样演唱中速第段应该用怎样的情感演唱表现关心,爱护乌鸦妈妈,优美的情绪第段用什么样的情绪演唱用稍快速度演唱,表扬小乌鸦幼儿学唱歌曲,教师指导教师大声唱......”。

9、“.....青岛市市北区海贝儿幼儿园史蕾小乌鸦爱妈妈教学设计篇导入同学们,在你的心目中最爱你,最关心你的人是谁呢以前,我们也学过赞美妈妈的歌,你会唱哪首,能唱两句吗例如世上只有妈妈好。是啊,妈妈很爱我们,我们理所当然的享受着父母给予的爱,爸爸妈妈有他们的两鬓双花和满脸皱纹换来我们的成长,可是当爸爸妈妈年纪大了,走不动了,或者生病的时候,我们又应该怎样回报他们呢今天,老师给同学们带来了首关于爱的歌曲。让我们起欣赏首歌曲。新课教学聆听范唱。出示幻灯片跟老师起拍手为歌曲伴奏。听听歌曲中的小主人公是谁发生了什么事情它是怎样做的讲述乌鸦反哺的故事。出示幻灯片看看大屏幕上的小动物是叫什么名字他长得有什么特点生回答师乌鸦通体漆黑,虽然它没有黄莺那样鲜艳的羽毛,也没有百灵鸟那样动听的歌喉,但是乌鸦具有其它动物不具备的习性。那就是在妈妈老了,走不动的时候,小乌鸦会飞出去为妈妈找来食物......”。