1、“.....如果有学生看不清用展台展示。师随机指几个学生谈想法。并对生的汇报给予肯定并赞扬。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案动手实践。我爱我家教学设计篇。主持人乙家里有妈妈的关怀,有爸爸的力量。合我们爱家,因为它使我们对生活充满希望,请欣赏小组唱可爱的家。我的家庭真可爱,幸福又安详,男声无论我在哪里,都怀念我的家。当我漫游在荒野上,凝望天边月亮,好像天上降临的声音,向我亲切召唤。好像看见我的母亲把儿思念。我走遍海角天涯,总想念我的家。女声女声她正站在茅屋门前,也望着月亮,可爱的家,那家门前的鲜花,我再也看不见。男声女声可爱的家。我走遍海角天涯,总想念我的家。男声女声离开家乡的浪人,切都不会懂我心,那些听我召唤的小鸟,快飞回我跟前。只要让我能回到我简陋的家园。男声女声让我重温平静的生活,比切都香甜。可爱的家,男声女声可爱的家。我走遍海角天涯......”。

2、“.....女声合唱可爱的家,可爱的家。主持人甲队员朋友们,你爱自己的家吗你能向我们介绍下你的家吗采访个队员主持人甲是啊,家是我们疲惫时,心中向往的那个港湾。主持人乙家是游子心中那抹无法忘记的灯火。主持人甲它是我们心中永远依恋的地方。主持人乙请欣赏配乐诗朗诵家家,假如没有家,孩子将不是开心的天使是爸爸的王国就没有爸爸,家,也没有妈妈,没有家是多么可怕啊,是妈妈的世界也没有孩子所以,家,假如没有家,我们要好好珍惜现在的家,是孩子的摇篮爸爸将不是伟大的国王,家是多么美好啊,妈妈将不是美丽的皇后,主持人甲我们都有幸福的家。主持人乙我们都有爱我们的爸爸妈妈。主持人甲我们还有老师妈妈呢,主持人乙老师妈妈主持人甲对。看了这个相声你就清楚了。请欣赏相声表演老师妈妈甲你有几个妈乙这个问题你可问得真奇怪,这还用问吗谁不是个妈妈,怎么,你还有两个妈妈甲我少说有个妈妈,乙摸甲的头你发烧了甲你才发烧呢......”。

3、“.....乙要不你弱智甲你才弱智呢,乙那你就是痴呆症大王甲你才是痴呆症大王呢,乙你越说我越糊涂了,反正我就知道自己只有个妈妈。甲不,你至少也有个妈妈。乙谁说,我就个亲妈。甲你敢肯定就个亲妈乙肯定,甲那我问你,你见了你妈叫什么乙叫妈妈呀。甲这不就对了吗,你叫你妈妈妈,你叫了几个妈乙两个妈。甲看看,这不,你自己都承认是两个妈,不是个妈。乙什么呀谁不是喊妈叫妈妈这里的妈妈是两个妈,但不是两个妈甲停停,你怎么又说是两个妈,又说不是两个妈,这不是自相矛盾吗乙我都让你给弄糊涂了。我的意思是妈妈是两个妈字,但不是两个妈,是个妈的意思,叠音叫妈妈感到格外亲切。甲好了,好了,我刚才和你玩了个文字游戏,开玩笑。下面我和你说正经的。你好好想想,你有几个妈。乙我就知道自己有个妈。甲你再好好想想,乙想不起来。甲你再好好想想,乙想,想,我实在想不出来了,你快告诉我吧,你说我到底有几个妈妈甲这么说吧......”。

4、“.....你就有几个妈妈你有几个妈妈,我就有几个妈妈我的妈妈就是你的妈妈,你的妈妈就是我的妈妈乙什么呀你越说我越糊涂了。甲要不说你是个弱智号呢,乙你快说明白点吧,甲我们的班主任李老师,为了我们的成长,全身心地扑在班上,关心我们的学习生活,组织开展丰富多彩的活动,让我们班上的每个同学都健康活泼快乐地成长,你说李老师像不像我们的亲妈妈乙像亲妈妈,甲我们班的陈老师,为了不耽误我们的学习,她经常带病上课。有次,她生了重病声不吭,坚持上课,晕倒在讲台上,你说,陈老师像不像我们的亲妈妈乙像亲妈妈,甲我们的徐老师林老师,经常牺牲了自己的休息时间,为请假耽误功课的同学补课,你说她像不像我们的亲妈妈乙像亲妈妈,甲有次,我上课发烧,李老师把我抱在怀里,边讲课边不时地把腮贴在我的头上试着我的体温,当我体温升高时,她抱起我就向医院跑去很动情地你说她像不像我们的亲妈妈乙很动情地像亲妈妈,甲我们的英语老师刘,有次牙疼......”。

5、“.....忍着痛坚持上课,学着老师的样子,手捂着嘴,说段英语。你说刘老师像不像我们的亲妈妈乙像亲妈妈,甲我们老师的事迹咱们天夜也说不完,我们学校的各位老师都样,给予我们每个同学无微不至的关怀,很动情地你说他们是不是我们的亲妈妈乙很动情地是我们的亲妈妈,甲现在我问你,你有几个妈妈乙李老师刘老师徐老师林老师王老师于老师马老师张老师甲别数了,你就是数天夜也数不完。那我刚才问你有几个妈妈,你说这个问题我问得对不对乙这么说还真对,哎,我们的老师像妈妈。甲哎,我问你,现在你知道自己有几个妈妈了吧乙我知道了,我们的老师都是我们的亲妈妈。我爱我家教学设计篇范文我爱我家教学设计通用篇我爱我家教学设计篇说真话抒真情教学目标感悟亲情尊敬亲人,养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。养成爱思考爱探究的兴趣和习惯。围绕事物写篇作文,具体生动,融人真情实感。活动设想学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材......”。

6、“.....要么仿写范文编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口,交给学生搜集素材的方法,提倡说真话抒真情。另据课程标准的写作评价建议,让学生对作文进行自评互评,并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。教学准备访谈指导选择老照片的故事和我家的件珍品的同学,应在作文前与父母聊聊相应的话题。可以和父母起翻翻旧相册,听他们讲讲照片后面的故事可以找找家中的件你感兴趣的物品,问问父母它的来历。无论选择哪项活动,在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的你需要得到父母哪些方面的帮助了解家庭故事过程中遇到的实际问题如询问故事发生的时间地点经过,故事涉及到哪些人,等等。尊重长辈,文明礼貌,避免争吵。与父母交流自己的内心感受。做好访谈记录表......”。

7、“.....理解亲情是人间最真挚而美好的感情之。家庭是个人成长的摇篮,浓浓的亲情不只在作者笔下,更萦绕在每位同学身边。或改用展不老照片打出幻灯浓浓亲情,动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情,描写亲情的诗文往往最能打动人。创设情境,评讲例文。课前将例文打印成稿发给学生,屏幕出示电视散文十双布鞋讨论交流读后的启示。学生讨论发言,各抒己见。教师小结可见说真话,抒真情是文章的灵魂。打出幻灯说真话,抒真情是文章的灵魂。学生写作将同学们采访宋的故事最动情的地方描叙下来。播放轻音乐分组评点交流。人小组共同评点交流谈写作感受。范文选择不定要最好的,可以选择大众化的,更有针对性或者选择质量较差的,善意的指出问题并提出修改建议,让每位同学都能从中受作文推荐展示,学生评点优缺自己对作文事件作简要评价学生评点优缺教师进行过程评价小结,我们的生活充满了亲情,我们应该成为个感情丰富的人,懂得真善美......”。

8、“.....今天,我们起欣赏封家书希望同学们找到真情的感觉。幻灯打出歌词,播放歌曲课外拓展训练留在我记忆深处的故事指物妈妈的爱世上还有爸爸好我爱我家教学设计篇教学目标知识目标通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于家有个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖,知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。能力目标收集父母为家庭作贡献的具体事例,感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,锻炼学生运用知识和分析判断的能力。情感态度与价值观目标通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,感受父母对自己的爱心和抚养,尊重父母的劳动和情感,并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。教学重点难点我们的学生处于青春期这个阶段,由于各种原因,很多学生渐渐对家庭的认识出现,对于家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种的认识,并初步消除孩子与家长之间的误解。现在的孩子普遍存在责任感不强的情况......”。

9、“.....父母所做的切都是应该的,是顺理成章的,对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。我个人认为我爱我家不仅是情感上的热爱,还有更深层次,那就是还应该承担起自己的责任,这样的爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之,认识并担负起自己的责任。课前准备教师准备课前要求学生与家长做次交流,回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流,所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是种更深入的延展。教师准备。写给家长的封信。家长您好我是思想品德课教师,我们即将学习关于家庭的话题,其中包括家庭成员的关系责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于孩子很重要,所以特别需要您的帮助与支持。下面有几个题目供您选择,您挑选个或者两个内容,然后告诉孩子,在他稍做准备后,将进行次交流,学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感谢您对我们工作的支持,谢谢。题目在孩子成长过程中......”。