1、“.....用小树叶的形象再次鼓励,促进孩子勇敢,大胆品格的发展。小树叶教学设计篇设计思路秋天到了,树叶片片的从树上飘落了下来,孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶,每片树叶的不同使他们体验了快乐,感受到了大自然的奇妙。孩子们多叶子这主题很感兴趣,在主题中通过对叶子的种类形状颜色的观察,通过各种丰富的叶子游戏,也通过对叶子的联想,我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这主题下的教育资源,我收集了许多与叶子有关的故事诗歌游戏,力求丰满该主题。因此我选择了散文诗小树叶这样个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美,又可以使孩子体验散文诗中舍己救人无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上,能理解散文诗的内容,并有感情的进行朗诵难点则在于对诗中角色情感的体验上......”。

2、“.....培养幼儿对文学作品的兴趣,体验作品中的情感。能有感情的朗诵散文诗。理解并掌握散文诗的内容。活动准备与散文诗内容相关的背景图片张画有山水花树风与内容有关的活动的角色图片小树叶小蜜蜂风活动过程营造氛围,激发兴趣,感受散文诗的语言美。教师以神秘礼物的形式展现小树叶,设臵悬念小树叶会说话吗教师第遍朗诵散文诗,初步理解散文诗的内容。教师我们起来听听小树叶说了什么教师提问,帮助幼儿进步理解散文诗的内容。教师诗里说了件什么事情小树叶听到风说的事情后是怎么做的操作教具欣赏,感受散文诗的意境美。幼儿人手片小树叶,伴随教师操作教具再次欣赏。教师现在我们都把小树叶放在耳朵边,安静认真地欣赏散文诗,起来看看小树叶的家是什么样的教师操作教具,幼儿欣赏。情感体验听了这首优美的散文诗后,你有什么样的感觉体验小树叶帮助朋友的自豪的心情创设情境,幼儿用肢体动作表现散文诗。教师创设情境,幼儿扮演小树叶......”。

3、“.....鼓励孩子有感情的朗诵散文诗分角色进行表演,有感情朗诵。要求孩子注意朗诵的技巧,体现散文诗的语言美和意境美情感升华,结束活动。教师你喜欢诗中的哪几句为什么附小树叶我是片小小的树叶,长在河边的大树上。有天风吹过来对我说小蜜蜂采了天的蜜,累了,跌落在河边的水面上。于是,我离开了大树妈妈,飘啊,飘啊,飘到了河面上,救起了跌落的小蜜蜂。小树叶教学设计篇活动目标在巩固幼儿对以内数的认识,培养幼儿按数量分类的能力。培养幼儿对数学的兴趣。引导幼儿对数字产生兴趣。小树叶教学设计篇。问李丽向林园园借画笔,林园园愿意不愿意借给她,你从哪看出来的生林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔,林园园吞吞吐吐地说我还没有画完呢从林园园的语言可以看出不愿意借给她。理解已经吞吞吐吐的意思。看图。先看林园园画的树叶,再想林园园说的话,说明什么不愿意借彩笔指导读对话......”。

4、“.....林园园又是怎么说的我们学习第自然段。自然段。指名读。问李丽再次提出向林园园借绿画笔时,林园园又是怎么说的李丽听了之后说了什么请名同学分角色读第自然段,把当时的情景读出来。过渡语当李丽说我小心点儿,林园园听后借给李丽铅笔没有我们继续往下学。自然段。自学第自然段。思考林园园说话时用了个什么词说明什么当李丽说还要画小草时,她又说什么了怎么说的皱着眉头说明什么分小组讨论个问题。指个小组汇报结果。分角色有语气地读第自然段。名同学每位同学读段,读段。思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔指名回答问题。读全文分角色。讨论林园园做得不对,你应该怎样做老师看板书总结全文。小树叶教学设计篇游戏活动名称树叶飘活动目的练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢下肢和腰部动作。发展身体协调性。商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。活动材料户外有落叶的场地具体玩法观察秋天树叶飘落下来的情景。幼儿扮演树叶,教师说儿歌......”。

5、“.....教师说秋风吹,树枝摇,幼儿做双手向上方摆动的动作。教师说红树叶黄树叶片片飞来像蝴蝶,幼儿双臂斜上举,做蝴蝶飞舞动作。教师说风小了幼儿散跑开。教师说风停了幼儿原地蹲下。鼓励幼儿想象树叶飘落的情景,自由做动作。游戏规则在游戏中听教师口令做动作。附儿歌秋风吹,树枝摇红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶。风小了,风停了。游戏活动名称小青蛙学本领活动目的练习从厘米高处往下跳,发展腿部肌肉的力量。在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。活动材料小青蛙头饰卡每人个,装饰成池塘岸的椅子若干不同高度,荷叶即时贴剪成若干,活动背景音乐。具体玩法准备活动小青蛙们,每天锻炼身体好,让我们跳到池塘里玩玩吧基本活动幼儿尝试从不同高度的岸跳进池塘个高度分别定为约厘米厘米厘米请能力强的幼儿先示范,教师先讲解,示范。引导幼儿尝试从不同高度的额池塘岸往下跳。游戏跳荷叶,探索不同跳的动作......”。

6、“.....放松活动带领小青蛙跳舞,做放松动作。游戏规则在游戏中不可推挤旁边的小朋友。根据对歌词的理解,有感情的表演唱。教学重难点清晰地吐字咬字。在唱对歌词的基础上,有感情的演唱歌曲。表演唱的韵味。教学准备课件钢琴故事道具大树棵道具小树叶等等教学过程组织学生安静地进入音乐教室,听音乐进行律动表演唱。进教室。跟着伴奏音乐,唱学过的歌首,每首歌遍,跟随老师进行歌表演。谜语故事导入。教师请小朋友听故事,猜谜语。故事中有个妈妈,请你猜猜她是谁故事中有个娃娃,请你猜猜他又是谁边听边猜妈妈穿着灰褐色的衣服,长的高高大大的,妈妈有千百个娃娃。娃娃刚生下来只有米粒大,在阳光雨露的滋养中,慢慢长到手掌大,娃娃穿着绿衣服。秋姑娘来了,娃娃有的换上了黄衣服,有的换上了红衣服,换了衣服的娃娃该跟妈妈说再见了小朋友,你知道这个妈妈是谁了吗你知道这个娃娃是谁了吗设计意图奏响童趣的乐章......”。

7、“.....所以关键是教师要童化自己,和孩子拉近距离,以童心唤童趣。在教学中要用生动的语言来引发他们的关注。在老师学生教材方之间架起相互沟通的桥梁,让学生在饶有兴趣中接受教师的授课内容。请小朋友听故事,猜谜语。让学生明确歌曲中的两个角色。听音乐之前的心理准备,也为学生学习并记忆歌词埋下了第处伏笔。我在讲这个谜语故事的过程中,很多小朋友争先恐后举手,从最初的小鱼小动物到最后,大家都知道了故事的谜底是树妈妈和小树叶娃娃。小朋友很有成就感,对树妈妈小树叶娃娃的印象很深刻。引导欣赏歌曲小树叶。师当代少儿音乐家陈鎰康爷爷把树妈妈和小树叶娃娃的故事写进了歌词,茅光里爷爷谱了曲,请听歌曲小树叶,想想歌曲中写了大树妈妈和树叶娃娃之间怎样的个故事。听歌曲录音后,师生谈话。小朋友说听后的感受,教师适当引导设疑,进入下个环节听老师范唱。看课件,听老师有感情地唱小树叶的歌,重点引导学生倾听歌词内容。结合课件......”。

8、“.....师大树妈妈最近有件心事。什么心事呢哦,原来是这样的。秋天到了,秋风吹来了,可爱的孩子们小树叶娃娃,片片落下来了,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向哪里你害怕吗老师唱第段歌词。小树叶沙沙沙,好象在勇敢地说话呢妈妈别难过,春天再来的时候,我就会再回来,把妈妈您打扮得更漂亮老师范唱第段。学习第段歌词。跟着老师朗读第段歌词。分乐句学唱第段。第遍跟唱是老师很清晰地唱,第遍跟唱老师轻声唱,第遍跟唱老师无声唱,引导学生从跟到听琴声。重难点乐句飘呀飘呀飘向哪里要求引导学生唱对歌词节奏,唱出重音。解决办法多次听老师范唱歌词。结合视唱,分析音符的知识。动手划拍明确附点分音符唱拍半。完整练唱第段歌词。学唱第段歌词。让小朋友听老师伴奏直接唱出第段歌词。要求重点关注歌词和旋律的匹配。音准以及发音模糊的字。完整演唱歌曲小树叶。第遍完整唱的要求准确清晰的吐字咬字。老师扮演大树妈妈唱第段......”。

9、“.....突出小树叶的坚定勇敢。第遍练唱要求引导学生表现拍子的强弱。老师用指挥的动作提醒小朋友表现强拍。第遍练唱要求有感情地表现歌曲。从理论上明确第段讲小树叶离开妈妈,是什么样的心情我们可以用什么样的声音来唱连贯舒缓第段讲小树叶好像在说话,说的是什么我们又用什么样的声音来唱断顿跳跃。小树叶教学设计篇。问李丽向林园园借画笔,林园园愿意不愿意借给她,你从哪看出来的生林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔,林园园吞吞吐吐地说我还没有画完呢从林园园的语言可以看出不愿意借给她。理解已经吞吞吐吐的意思。看图。先看林园园画的树叶,再想林园园说的话,说明什么不愿意借彩笔指导读对话。有语气过渡语李丽再次提出向林园园借绿笔时,林园园又是怎么说的我们学习第自然段。自然段。指名读。问李丽再次提出向林园园借绿画笔时,林园园又是怎么说的李丽听了之后说了什么请名同学分角色读第自然段......”。