1、“.....好奇好动模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌舞图片游戏相结合等综合手段,进行直观教学。教学设想过新年是堂以器乐教学为主的音乐课。本课是在学会演唱歌曲过新年之后,再学习使用打击乐器为歌曲伴奏。本课采用动动,说说,敲敲,学学,唱唱,练练演演等方法让学生感受音乐,表现音乐。教学过程在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我同走进教学过程,我将呈现我的教法和学法指导。动动教学开始,我就组织学生按照音乐的节拍说出和教师意义相反的词,培养学生节奏感的同学对学生进行了简单的律动训练。让学生上课就融入音乐的氛围中。设计意图这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第个音符,搭起学生教师教材者沟通的第座桥梁。猜猜教师通过谜语导入引出两种民族打击乐器,小鼓和小钹......”。

2、“.....练练老师启发学生组建小鼓队,用小嘴巴模仿鼓钹的声音,来掌握本节课的教学难点。看看让学生观看多媒体画面,感受过年的情景。听听养成学生良好的聆听习惯,通过反复完整地欣赏歌曲,让学生感受欢快热烈的过年情绪。为歌曲的演唱做好铺垫。唱唱学生在反复聆听的基础上,教师通过听音乐小声跟唱,接龙游戏等方式把歌曲能准确的演唱出来。跳跳通过教师精彩的东北大秧歌的表演,让学习进步感受东北音乐的风格特点,经过十字步的学习知道东北秧歌的基本步伐。演演让孩子们用舞蹈表现歌曲,拿起手帕扭秧歌以及用打击乐器为歌曲进行伴奏,演示遍,把全课推向高潮。教学启示总之,在本方案的设计中,我力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究,淡化学科边缘,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。依托音乐本身的魅力,影响学生人生观审美观价值观的形成。全面影响学生做人做事的态度......”。

3、“.....从目标的提出到过程的安排学习方法的确定乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性更多的实践性更浓的创造性。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。在此,还请各位领导和同行们提出宝贵意见,谢谢,。过新年教学设计篇。学生自备条彩色小手帕锣小堂鼓镲窗花灯笼气球鞭炮烟花。对象分析根据这学段的学生以形象思维为主,好奇好动模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌舞图片游戏相结合等综合手段,进行直观教学。教育理念。为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐表现音乐创造音乐提供机会。我的基本策略是,以唱为本,把情贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,将现代信息技术和学科教学有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极作用......”。

4、“.....这将体现在我教学的每个环节,师生的每次评价课件的每页界面课堂的每处声响。教师致力于创设种亲助乐的人际情景,利用多媒体营造种美趣智的学习情景,努力构建个自主民主宽松和谐愉快互助的真情空间。教学过程在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我同走进教学过程进行策略分析,在这里,将呈现我的教法和学法指导。激趣导入揭示课题聆听着熟悉的旋律新年好,舞动着优美的姿势,进入教室,师生起进行拍拉手舞蹈,让学生进教师就融入新年的氛围中,这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第个音符,搭起学生教师教材者沟通的第座桥梁,音乐停止,师问同学们喜欢过年吗为什么喜欢过年生答过年敲锣打鼓很热闹,放鞭炮,有好东西吃,有新衣服穿贴对联那咱们先把我们的教师室布臵下,生贴已经准备好的窗花布臵教室,师板书用简笔画画个灯笼,灯笼里装着副对联,横联是题目过新年......”。

5、“.....唱歌跳舞多欢畅,同学们跟着节奏朗读对联,从课堂开始突破本课难点,同学可以对下联,画出个又个的灯笼装着不同的下联如幸福生活甜又香,大街小巷喜洋洋放鞭炮是小朋友们最喜欢的谁能模仿鞭炮的声音,利用同学们模仿的鞭炮声,教师组织条声部的发声练习,这是对教材的拓展,还可以换相声词进行咚咚咚咚呛咚咚咚咚呛咚呛咚呛咚咚呛嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖新年到了,春节联欢会上,咱们准备个什么节目呢,老师选了个曲子,请大家欣赏视听结合整体感知让学生随着媒体画面,完整欣赏歌曲,让学生感受欢快热烈的歌曲情绪,视听结合动静结合声像体行神兼备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,启发学生的联想和想象,激发他们的兴趣与求知欲。教师抓住这热情,进行按节奏拍手朗读歌词,这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神情绪领域的影响会是多么的深广。根据大纲要求年级的学生继续采用听唱法学习歌曲......”。

6、“.....就可以分组进行自学。合作学习培养能力让孩子们根据自己的识谱能力,自由组合,分小组自学歌词,选择自己喜欢的方式进行学习,真正实现学生自主,选择自己喜欢的两个乐句进行学习,以降低教材难度,照顾到每个学生,你认为这乐句应该怎样来演唱,怎样把它唱到最好,然后用自己学习的方法来教大家,教师放手让同学自己学,自己教,教师给予积极的评价指导。让每位同学都有自信心,让每位同学都能享受成功的喜悦,教师抓住全曲中的灵魂句幸福的生活甜呀甜又香进行渲染,问幸福生活甜在哪里香在哪里让同学们切实的从身边感受到社会主义今天的幸福生活。无疑是师生间,同学间融洽互助学习,情感共鸣的第个音符,达到作者的德育目的。教师强调音准节奏咬字及声音运用,教师参与其中,帮助有困难的小组解决问题,真正起到伙伴引导组织的作用。体验创新激发热情歌曲完成好以后,让孩子们用舞蹈表现歌曲......”。

7、“.....演示遍。然后师引导同学们,新年的钟声马上就要敲响,同学们,让我们起倒记时师生齐呼过年了同学们该我们的节目上台了,大家唱起来跳起来舞起来把,教室里有唱有唱有敲烟花放起来气球飞起来建构主义学习理论认为情景协作会话意义建构,是学习环境中的大要素,情景协作对学习成功致关重要,所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演,尽可能营造逼真的学习情景,组织学生通过合作来再现歌曲形象,对歌曲进行度创作。情以物迁,辞以情发至此,学生的大脑被激活,情绪也自然如清泉奔涌,师生起跟录音表演,将课堂推向高潮,学生的情感体验,体态语言,声音表现水乳交融,师生情感相互碰撞,这是生命与生命的对话,实现课我合。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗最后,让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国的热爱用色彩表现出来,小组集体即兴作画,进步加强小组合作学习,实现学科整合,使学生产生积极的心理倾向......”。

8、“.....心中的爱国主义热情也会由然而生。课后延伸资源共享新课标指出教科书已越来越不可能成为唯的课程资源,课堂也不是学生获取知识的唯渠道,教师要有强烈的资源意识,创造性的开展各类活动,多方面提高学生的综合实践能力,我在教学本课后,就给学生留下了个广阔的空间课后可以发展特长推荐欣赏收集图片文字资料了解多元文化及各地风土人情在下节的课堂交流中实现资源交流共享。这样富有弹性的设计,有利于培养学生的创新思维,使音乐教学充满生机与活力,从课内向课外延伸,使我们的教育成为可持续发展教育,这举措使教学更加开放,给学生个更加广阔的空间,是以知识为中心的教学设计向以资源为中心,以学生为中心转变,这正是苏霍姆林斯基所说教师要为儿童成为发现者研究者探索者提供养料和机会。教学特色总结以上过程和策略......”。

9、“.....本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究,淡化学科边缘,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。依托音乐本身的魅力,影响学生人生观审美观价值观的形成。全面影响学生做人做事的态度,培养学生主动学习合作意识探究精神。从目标的提出到过程的安排学习方法的确定乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性更多的实践性更浓的创造性。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。在此,还请各位领导和同行们提出宝贵意见,谢谢,过新年教学设计篇音乐活动名称过新年执教范老师活动准备新年帽每人顶礼物盒人手份活动目标引导幼儿体验过新年的快乐,了解过年的习俗。活动过程教师结合幼儿用书引导幼儿了解新年的含义......”。