1、“.....孩子们非常喜欢,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。在活动中,我抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每句诗歌来表演着手偶,让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演的乐趣。说教法小班孩子的思维特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要才用了提问直观示范表演等方法。说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在纲要新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去‚要我学‛为现在的‚我要学‛。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱听听看看想想动动的轻松气氛中掌握活动的重难点,幼儿将运用观察法互相学习等方法。说活动准备个充分的活动准备是教育活动顺利进行的关键,为使活动呈现趣味性综合性寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备与本次活动有关的课件音乐。自制灯台个。老鼠耳朵只,猫头饰个。说活动过程导入活动......”。

2、“.....我给幼儿带上老鼠耳朵,我扮演鼠妈妈,幼儿扮演鼠宝宝,这样,在活动开始就能抓住幼儿的注意力,使幼儿开始就进入角色的扮演当中,以此来激发幼儿参与活动的积极性。接着,我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地,目的是让幼儿能进入轻松的音乐的氛围之中。播放课件,观看情境表演。精彩的导入,是开启求知大门的动力。我以‚哇,真香啊,什么东西这么香,我们去找找看。‛这句话把幼儿的注意力引到投影屏幕上,让幼儿观看多媒体课件。为下个环节做铺垫。播放课件,看图逐理解歌词内容。形象直观具体的事物往往更容易接受,因此我制作了多媒体课件图谱,通过播放多媒体课件图谱来引导幼儿看图理解歌词内容,让幼儿直观形象的记忆歌词。我设法打开幼儿的话匣子,让幼儿大胆的说出自己看到的画面内容。在这环节中,我还设臵了两个问题‚你有什么办法让小老鼠下来呢,‛‚你会学小老鼠滚下来吗‛这两个问题给幼儿有了很大的想像空间......”。

3、“.....我既要引导启发幼儿看图说出歌词,又要配上简单的动作,给幼儿表现的机会,既要兼顾群体需要,又要照顾个体差异,因人施教。努力使每个幼儿都能获得满足和成功。以此突破难点。这也是本次活动的个亮点。播放课件,幼儿学唱歌曲。音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现,在完整欣赏遍歌曲后,我通过让幼儿学唱,边演边唱配上音乐演唱站起来表演等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂坐不住的年龄特点而设计的,避免单呆板的逐句教唱形式,充分调动幼儿的积极性,让幼儿全身心的投入到活动中。情境游戏。猫来了由另教师扮演猫。这个环节是本次活动的重点也是又个亮点,在这个游戏中,以鼠妈妈和鼠宝宝肚子饿了为线索来开展游戏,围绕找东西吃这游戏情节来巩固学唱歌曲。让幼儿在玩中学,从而掌握本次活动的重点,充分把个领域的内容有机的联系,相互渗透寓教于乐。将整个活动推向高潮......”。

4、“.....在集体游戏时,猫故意抱走只小老鼠,为结束活动做铺垫。延伸活动。人们还把这首歌配上了动画,我们起来看看。起探索游戏玩法,幼儿游戏。鼓励幼儿随音乐编动作。共同制定游戏规则。幼儿游戏。指导把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到叽里咕噜滚下来时才能跳下椅子来。交换角色游戏。结束部分。鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈起回家吧,活动延伸多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。活动反思在这次课练活动中,我选择了小老鼠上灯台这节课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分,为了让幼儿对活动更感兴趣,我扮演老鼠妈妈,幼儿扮演小老鼠,很自然的进行了情境游戏,为了让幼儿更加理解歌词的内容,我通过多媒体课件图谱,让幼儿逐看图记忆歌词,这样就更直观形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础......”。

5、“.....又借助多媒体课件,通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲,以这种游戏的方式在轻松愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高潮,最后也是在这高潮中结束活动。小老鼠上灯台教学设计篇说设计意图小班幼儿的年龄小,他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期,他们情感外露,很不稳定,带有很大的情绪性。因此,小班的教学活动的设计更要游戏化情景化,让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展。小老鼠上灯台歌曲生动有趣,简短的几句话就能概括出‚小老鼠偷油遇猫‛的情景。虽然是首歌曲但故事情节很完整,非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我选择了小老鼠上灯台这节课。说活动目标新纲要中强调‚提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象......”。

6、“.....体验演唱的乐趣。新纲要中强调‚提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象。借助多媒体理解歌曲内容。积极参加游戏活动,体验情境游戏带来的快乐。皮亚杰指出在幼儿时期要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学从玩耍中学。说重难点重点学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。难点借助多媒体理解歌曲内容。偷油吃,双手指并拢,手心朝里,与大拇指起张合做吃油状。下不来。双手并拢做摆手状。猫来了,双手指张开在脸两侧做胡须状。害怕了,做抱头害怕状。叽里咕噜滚下来。双手握拳交替自上而下滚落。幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。活动延伸音乐游戏小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠,教师扮演猫。游戏开始,幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到‚上灯台时,‚老鼠‛爬上椅子,唱到最后句时,从椅子上跳下来,在地上做各种滚翻动作,这时,‚猫‛去抓‚老鼠‛......”。

7、“.....根据字词发挥想像力做动作。在识字游戏中体会其中的乐趣。理解故事内容,丰富相关词汇。发展幼儿思维和口语表达能力。活动过程神秘的小盒子。告诉幼儿今天有客人作客字卡,他给我们带来了礼物,请幼儿将客人请出来并说出他们的名字客人的礼物故事表演小老鼠上灯台通过看故事表演后提问,认识新的字词。根据字词想像自己是只小老鼠,对应做动作。加深对字词的认识学习儿歌,文中找字。游戏去字宝宝乐园。幼儿每人带位字宝宝学过的,通过叫字宝宝的名字上火车,起到字宝宝乐园玩。活动反思故事是幼儿最喜欢的活动形式,把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目......”。

8、“.....并感知音乐的强弱。小老鼠上灯台教学设计篇。人们还把这首歌配上了动画,我们起来看看。起探索游戏玩法,幼儿游戏。鼓励幼儿随音乐编动作。共同制定游戏规则。幼儿游戏。指导把小椅子当作灯台,幼儿随歌词爬到椅子上,等唱到叽里咕噜滚下来时才能跳下椅子来。交换角色游戏。结束部分。鼠宝宝们,今天我们玩的真高兴,天已经晚了,和妈妈起回家吧,活动延伸多收集关于老鼠的民间童谣,让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。活动反思在这次课练活动中,我选择了小老鼠上灯台这节课,这首歌节奏感强,歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分,为了让幼儿对活动更感兴趣,我扮演老鼠妈妈,幼儿扮演小老鼠,很自然的进行了情境游戏,为了让幼儿更加理解歌词的内容,我通过多媒体课件图谱,让幼儿逐看图记忆歌词,这样就更直观形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容,为接下来的活动打下了基础。之后,又借助多媒体课件......”。

9、“.....以这种游戏的方式在轻松愉悦的氛围中学习歌曲,这是活动的高潮,最后也是在这高潮中结束活动。小老鼠上灯台教学设计篇说设计意图小班幼儿的年龄小,他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期,他们情感外露,很不稳定,带有很大的情绪性。因此,小班的教学活动的设计更要游戏化情景化,让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展。小老鼠上灯台歌曲生动有趣,简短的几句话就能概括出‚小老鼠偷油遇猫‛的情景。虽然是首歌曲但故事情节很完整,非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我选择了小老鼠上灯台这节课。说活动目标新纲要中强调‚提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象。所以根据小班孩子的年龄特点和活动本身的特点我从知识能力情感方面制定目标如下学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣......”。