1、“.....吹泡泡教学设计篇活动设计意图吹泡泡是幼儿童年中最好玩最难忘的游戏,幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。吹泡泡来源于幼儿的生活,经老师加以提炼,变成幼儿园有效地教材。因此设计科学活动吹泡泡,主要培养幼儿探究问题,发现问题,解决问题的良好品质,为幼儿的生奠定良好的基础。活动目标通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡知道用铁丝可以自制泡泡器,体验成功的喜悦,知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。活动准备学具教具泡泡液玩具瓶盖塑料吸管筷子水果包装网铁丝毛巾每组份,圆形泡泡器角形泡泡器正方形泡泡器字形泡泡器每组份。活动过程谈话导入刚才老师在洗玩具时候,到入洗洁精,洗着洗着发现了个好玩的游戏,你们想知道是什么游戏吗猜想环节激发幼儿吹泡泡的兴趣教师拿出套圈在泡泡液里蘸,轻轻吹,就会吹出气球样大的泡泡......”。

2、“.....哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩早猜到你们想玩了,我还为大家准备了个魔法袋,里面装了好多东西,我们来看看都有什么出示记录表,介绍材料。师这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来猜猜什么物品会吹出泡泡幼儿大胆猜测,在小组中相互交流动手验证大家都有自己的想法,结果和我们猜想是不是样呢我们亲自来试试不就知道了吗在操作前提出要求这些工具样样的试,把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里吹泡泡时,嘴巴不要碰到工具,不要对准同伴的脸吹泡泡,如果不小心泡泡水撒到桌子上上,要用毛巾擦干净。幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。引导幼儿发现与质疑提问哪位小朋友愿意和大家分享下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的谁愿意到前面给大家表演下谁发现泡泡从什么位臵钻出来的是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞或者缝隙,这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字......”。

3、“.....因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。教师出示铁丝,个种形状的泡泡具,提问根铁丝怎样才能让它吹出泡泡圆心,角形,梯形等形状吹出来的泡泡是什么样的是角形还是什么形状的幼儿大胆猜测,猜想并验证泡泡的形状请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器,它能吹出什么形状的泡泡。可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说说自己的猜想,引发幼儿进步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问有什么秘密请幼儿发言。教师在幼儿观点和意见的基础上,总结得出吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。出示张图片,直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住教师咦,小朋友们看,图画里的天空中飘着好多的泡泡呀,这些泡泡是怎么来的呢理解动词吹,并发准音。教师请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的幼儿自由发表意见熟悉诗歌的基本内容师让我们来看看到底是谁在吹教师撕开遮住小熊的纸,出现正在吹泡泡的嘟嘟熊师嘟嘟熊吹泡泡......”。

4、“.....注意让幼儿发准翘舌音串师嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎样的泡泡又出示张有个大泡泡的画然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上师咦,大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢理解动词飘出示小白兔教师动作夸张模仿小白兔说不能动,你能动,为什么小兔对嘟嘟熊说不能动请幼儿自由发表意见。引导理解动词爆起说出答案不能动,不能动,动泡泡就会爆掉。幼儿念儿歌师刚才,我们看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,让我们块儿把它编成首儿歌吧,幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来嘟嘟熊,吹泡泡,吹出串小泡泡。嘟嘟熊,吹泡泡,吹出个大泡泡。大泡泡,飘呀飘,飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。小兔子说不能动,不能动,动泡泡就会爆掉。采用接龙式老师念上句,然后帮助幼儿接下句游戏吹泡泡嘟嘟熊会吹泡泡,小朋友也会吹泡泡,你们会吹出什么样的泡泡呢我们来试试。发给几个比较能干的幼儿吹泡泡,其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡......”。

5、“.....还可以边抓边念儿歌吹泡泡,欢快的结束课程。嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了串小泡泡。嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了个大泡泡。大泡泡,飘呀飘,飘到了嘟嘟熊的鼻子上。不能动,不能动。动,大泡泡就该爆开了吹泡泡教学设计篇今天第次向两位新领导展示集体教学活动。活动前的压力可想而知,天划破只手指头的节奏,再加上失眠的困扰,怪自己给自己负担太重,想太多了。其实没那么恐怖啦。有问题才能成长。非常感谢何老大和周副园长提出了那么多有价值的建议。从活动目标达成度来说,首先目标体现了合作,活动过程中也有合作的要求和合作的行为,但对合作所要达到的程度教师不明确。合作后的评价缺失。对孩子合作的实际经验教师没有深入了解,应该是从人人逐渐增加为人以上的多人合作,每多人便要仔细思考此人将在合作中充当何种角色。后半句创编的节奏不明确,孩子的已有经验是什么,本次活动的新经验又是什么因此可见,第条目标的后半段是模糊不清......”。

6、“.....其次目标体验合作创编的快乐。达成度不够。从活动中可看出,孩子有初步的合作意识,但合作方法和经验欠缺,合作的成效不大,快乐更无从谈起。从活动设计与组织上来说,导入部分以班级固有常规问候歌导入,与大家打招呼,形式新颖,但在整体表现感觉上需加强。比如肢体动作的精细优美,师幼互动生生互动的完美演绎上需调整。复习歌曲从气息练习到复习歌曲,从唱歌的要求到对歌词内容理解的演唱要求再到表演唱等,小环节体现层层递进。不足之处是练声时吹泡泡的游戏没有利用好,和老师预想的有出入,孩子兴趣转移到了抓泡泡上。显得有点多此举画蛇添足。再者孩子的音乐感觉及演唱状态欠缺了些,比如坐姿表情等。还有所提的歌唱要求表述要专业,如何让孩子既能唱出泡泡由小变大的感觉歌声渐强,还不至于喊叫可以用越来越亮。创编节奏呈现出种节奏型,内容过满且有难度,且合作经验欠缺,导致目标难以达成......”。

7、“.....几个小细节需注意随身装道具的小袋子要固定放好。需要呈现孩子作品时,可在巡视时视具体情况逐个展示,逐个交流,避免其他幼儿等待。动作要温柔。材料呈现的位臵欠妥当,造成孩子围站在桌子圈,影响正确的视线。节奏谱的起点处及上下位臵都需做好标记。或者应该呈现在小黑板上,这样孩子的位臵和节奏谱地板的位臵都将固定,没有干扰。让孩子正确使用吹泡泡的方式在探究活动过程中体验发现的乐趣。活动准备教师收集的各种形状的吹泡泡工具圆形,角形正方形次性杯子若干。视频课件活动过程创设问题情境,出示课件。出示吹泡泡工具,并提问师十月日,老师出去玩的时候发现了件很好玩的事情,就把他录下来了,小朋友想看看吗幼想教师顺应幼儿就此引出课题师这些小朋友在做什么呢幼师他们吹出的泡泡都是怎么样的呢你们想不想吹泡泡幼在玩中体验泡泡的特性......”。

8、“.....会发现些什么秘密教师启发引导扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,激起幼儿探究的欲望。带领幼儿讨论师刚才吹泡泡好玩吗幼好玩师那玩的时候发现什么秘密了没有幼泡泡是圆形的,对着太阳是颜色的有大有小掉在地上有时是半圆的吹泡泡的工具是圆形的等等师吹泡泡的时候,你们发现的共同特点幼吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。但是,用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的师咦,刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了幼师原来泡泡容易破呀,小结今天玩得开心吗吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密,回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。还想玩吗看看我们还能不能发现其他的秘密。吹泡泡教学设计篇活动目标,并学唱歌曲吹泡泡,初步尝试分组歌唱。歌唱活动的兴趣,体验和朋友共同游戏的快乐......”。

9、“.....反复几次教师吹多个泡泡出现飞行破裂破裂同时幼儿轻声发出的声响,反复几次我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗教师小结原来泡泡发出的声音就是在和它的朋友打招呼呀,集体练习教师示范选择个泡泡练习。我要把泡泡吹得远远的,看看我找哪个泡泡做朋友。幼儿尝试选择个泡泡练习你们也来把泡泡吹得远点,让他去找个好朋友吧,学唱歌曲倾听前奏,听出有个泡泡老师来唱首吹泡泡歌,请你听听我吹了几个泡泡师生同跟着录音歌唱。分组唱前奏部分组唱下吹,组唱下。歌曲部分齐唱。活动建议吹泡泡中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时......”。