1、“.....小猪还会这么幸运吗出示现在,在干什么这次小猪想的妙招又是什么呢请幼儿讨论,师用绘本中的话小结这次小猪又幸运的躲过了。这真是顿丰盛的午餐啊喂饱了小猪,心想这次总能吃掉它了吧。可是的计划能成功吗接下来又发生什么事情了呢我们接着往下看。出示你觉得哪副图最有趣为什么这次小猪的妙招是什么师用绘本中的话小结最终,小猪又幸运的躲过了。在这些图片中,你有看不明白的地方吗那我来考考你们,这两张照片说明了什么你看,连经常做运动,身体强壮的现在都累的昏倒过去了,说明这只小猪怎么样我们起来学学给小猪按摩的样子。小结次要吃掉小猪,可小猪次都幸运的躲过了。出示你觉得最后是谁的幸运天呢为什么每次都会相信小猪的话呢看,出示小猪回到家后在做什么呢桌子上又有些什么东西呢为什么小猪要准备这些东西呢师小结小猪回到家后,终于醒过来了,它躺在床上想哎,今天,真是我的倒霉天,送上门来的小猪就让他白白跑了......”。

2、“.....我们也遇到了危险,应该怎么办教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结活动反思这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有定的知识汉字的能力,可让孩子读题我的幸运天,就题目幸运提问什么是幸运,你有过幸运吗看故事的封面,谁幸运谁又不幸运幼儿大胆想象推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进家时,说这是我的幸运的天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕慌张,动脑筋想办法。我的幸运天教学设计篇活动目标幸运词......”。

3、“.....,初步形成对绘本阅读的兴趣。活动准备绘本,气球,针,棒棒糖,音乐采茶健康歌洗刷刷。活动过程导入故事出示个气球,请个别幼儿寻宝,集体体验幸运词。师这个气球当中只有个气球里藏着宝贝谁想来是试试呢今天我们这位小朋友是比较幸运的。出示小猪狐狸图片,猜猜这两个小动物今天谁比较幸运呢幼儿自由猜想回答师老师带来了个故事,答案就在故事里面。共读绘本,大胆猜测讲讲师这个故事是日本的位作家姐姐庆子凯撒兹写的,为了让我们中国的小朋友看的懂,我们中国作家吴小红把他翻译成了中文。故事的名字叫我的幸运天猜猜师今天会是谁的幸运天呢听听说说中理解故事内容观看图片,教师讲述天,只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了阵敲门声观看图片教师讲述嗨,小兔子,有人在门外喊你在家吗兔子狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。提问明明是狐狸的家,哪里来的兔子......”。

4、“.....教师提问门外是谁啊他的表情是怎样的衔接语狐狸会把小猪怎么样呢观看图片教师讲述狐狸的话这真是我的幸运天啊,提问狐狸为什么说这是他的幸运天呢午餐自己送上门来了。教师讲述猪边挣扎边尖叫放开我,让我走,对不起,小子,狐狸说,这可不是般的午餐呐,这是顿烤猪肉我的美味大餐,现在,就请你到烤锅里去吧,衔接语小猪会想出什么方法让狐狸不吃自己呢观看图片教师讲述挣扎也没有用了。好吧,小猪叹了口气,听你的安排把。可是,我有件事情要说。什么事狐狸吼到。嗯,你知道,我是只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗想想吧,狐狸先生。嗯,狐狸自言自语道,他是很脏。能大胆清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。活动准备我的幸运天大书本,狐狸头饰个,动物狂欢节音乐段。活动过程欣赏阅读教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。师今天,老师带来了本书,我们起来看看掀开遮在书上的布......”。

5、“.....提出阅读要求。师这是本故事书,里面是个很有意思的故事,会儿我们起来看,看完后你觉得哪里特别有意思,特别好玩,就提出来和小朋友起交流和讨论,好吗和幼儿共同欣赏阅读。教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。环节点评这环节中有两个突出的地方,是把书完整地展示给孩子,从封面到封底。不加教师的任何引导性提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。与幼儿共同讨论交流分享阅读经验。师你认为这是谁的幸运天为什么师你喜欢书中的哪页为什么喜欢环节点评这个环节好比是艺术画中的留白。你喜欢书中的哪页为什么喜欢抛出这样的问题,给了孩子个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验......”。

6、“.....也和孩子起分享自己的阅读感受和经验。这环节对于教师是个挑战,因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。师这本书是位叫庆子凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们起来谢谢他们。鼓掌游戏互动表演故事中的段情节,进步理解和感受。位教师扮演狐狸敲门,位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在动物狂欢节的音乐声中表演按摩。和幼儿起讨论刚才的表演,进步明确按摩的要求和顺序。师刚才我们表演了书中的哪段先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里小猪是怎么说的狐狸是怎么做的幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。组幼儿扮演小猪,组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。教师适当地进行语言提示,如小猪要求狐狸重点......”。

7、“.....环节点评孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了高潮。结束活动狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。活动延伸在活动室的图书角里放臵我的幸运天小书,让幼儿自由阅读。表演区里增加关于我的幸运天的故事表演道具。供幼儿表演故事师你觉得小猪会被吃掉吗为什么恩,自言自语道他是很脏。于是,开始忙起来了,他在干什么呀出示图幼他在捡树枝,生火,拎水。师然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。你真是个令人害怕的家伙。小猪说。说现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着,师小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢还是想出了其他的办法我们继续往下看。师出示图好吧,小猪叹了口气,听你的安排吧。可是可是什么吼道。恩,你知道,我是只非常小的猪。难道你就不想喂饱我......”。

8、“.....先生。恩,自言自语道,他确实小了点。师出示图于是,在干什么呢幼摘西红柿煮面烤小甜饼。引导幼儿然后,他给小猪做了顿丰盛的午餐。你真是个令人害怕的厨师,小猪说道。师小猪想了个又个办法,那还会不会被吃掉呢我们来看看吧。出示图好了,说,你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧,好吧,小猪叹了口气,听你的安排。可是可是,可是,可是什么叫道。恩,你知道,我是只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩下,让自己吃上更嫩点的烤肉吗想想吧,先生。嗯,自言自语道,肉嫩点当然更合我的口味啦,于是,又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。这真是令人害怕的按摩。小猪说。不过,小猪接着说,这些日子我确实工作得很辛苦,我的猪从头到尾捏了又敲。这真是令人害怕的按摩。小猪说。不过,小猪接着说,这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗......”。

9、“.....哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。师小猪又想出了什么办法是怎么给小猪按摩的活动反思这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有定的知识汉字的能力,可让孩子读题我的幸运天,就题目幸运提问什么是幸运,你有过幸运吗看故事的封面,谁幸运谁又不幸运幼儿大胆想象推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进家时,说这是我的幸运的天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕慌张,动脑筋想办法。我的幸运天教学设计篇活动目标......”。