1、“.....巩固复习每个生字在生字本上写遍,教师巡视辅导。完成课后练习看图读拼音写字看看图上都画了什么读读图上音节,把汉字写在里。同桌互查,比比谁书写正确漂亮。去里教学设计篇去里是首古代童谣,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目,培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。本课是识字教学第课,是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第课,要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范端正整洁,同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分课时教学。说教材本课课题去里提示了主题路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物乡村炊烟袅袅,山中亭台楼阁错落有致,路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把至十的数字镶嵌其中,读起来朗朗上口,意境优美。说学情第次正式接触识字课,学生心中定有着异样的新奇感,也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟......”。

2、“.....跃跃欲试之心可想而知。说教学目标认识十个生字。能正确流利地朗读课文,背诵课文。学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字是重点,感受童谣意境是难点。说教学准备。课前学生自我拼读课文制作与教学环节配合的课件生字卡片图片。说教学设计围绕以上目标,我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。导语激趣。用游戏形式复习拼音,设计这道复习题的目的是复习学过的韵母和音节,这些韵母和音节都和这节课要学习的生字有关,给学生学习本科生字打下基础。交流学习至十。出示身穿球衣的十个小朋友,衣服上印有至的数字字样出示篮球图,上面写有至十的汉字字样这样设计主要十为了建立数字与汉字的联系,了解学生对这几个汉字的认识情况,同时巩固汉字的读音。并鼓励学生提前认识字,交给学生认识字的方法,激发识字的兴趣。题目中认识去和里。这样识字不光可以让学生牢牢地记住去和里......”。

3、“.....里大概绕学校操场走圈。诗中记字,正确读诗。路走出里,图中的孩子看到了什么培养了学生观察能力和积极动脑思考的能力找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化在朗读比较中发现的读音变化,这样印象会更加深刻不同形式的读不仅让学生熟记本课生字,同时也让他们初步感受到童谣中所表现的景色美。拓展练习。让学生在生活中寻找数字学会观察生活使用汉字,在生活中学习在学习中更好地生活。咏雪诗的出示,更是让学生从课文中走出来,拓展了学生的视野,丰富了学生的语言积累。作业。把你今天认识的生字朋友介绍给你最喜欢的人更加注重学生口语表达能力和展示自己的欲望。课后反思学习的过程是学生主体亲自实践的过程。在课堂中引导学生主动参与多种语文实践活动,给学生提供了定的自主合作探究学习的机会,收到了较好的教学效果。如在识字教学中,采用多种形式反复再现生字,使识字效果得以巩固......”。

4、“.....采用自由读指名读比赛读等多种形式,引导学生互帮互学,培养了学生的合作精神和竞争意识。同时,我也体会到要想做个优秀的任课教师必须要有较强的心理素质。如胡宇阳同学不小心踢断多媒体连接线造成课件无法使用的情况时,我的思路受到影响,说的话有些出现了语病过渡不自然等现象,在今后的工作中,我首先要做的就是要锻炼自己过硬的心理素质。去里教学设计篇去里第课时教学目标。个生字,会写个字,认识种笔画。教学重难点认识田字格,写好笔画横教具准备拼音用处大。去二三里教学设计篇。〘教学难点〙辨认入十指导写。〘教具准备〙拼音卡片生字卡片。〘教学过程〙第课时谈话创设情境出示课件图片图上画的是什么地方的景色两个孩子看到了什么,他们在说什么呢初读课文,整体感知,读准字音听录音朗读,板书课题,解释里。自读课文,不认识的字看拼音拼拼。学生读读,画画。边读边画出生字。把画了记号的多读几遍。读给同座听。出示生字采用多种形式......”。

5、“.....开火车齐读,指名读。出示生字卡片检查。理解词句对照插图,说说两个小朋友看到了什么,在图上找出烟村亭台花。指导学生根据图说说诗的意思。指导朗读课文指导读好全诗让学生边读边想,自己就是画中的孩子,正在告诉别人自己在什么地方看到了什么,让别人也感到那地方很美。学生反复练读自由读指名读小组读。游戏激趣,巩固提高做图的找朋友游戏,重点读准十,辨认。布臵作业课后找找,我们周围哪些地方用上了这课的生字,下节课交流。第课时复习抽读生字卡。用简笔画让学生选生字卡片填空块田条鱼朵花读课文指名读全班齐背同位互背指名背。指导书写认识田字格。游戏田字格拍手歌田字格,方方,写好汉字他来帮。左上格右上格,左下格右下格,横中线竖中线,各个方位记心间。指导书写。练习写字先描描,发现字的特点,说说怎样写。学生写时,教师巡视,相机指导。巩固练习交流我们周围哪些地方用上了这课的生字选卡片填空,读绕口令......”。

6、“.....认识个生字,会写个生字认识种笔画。正确流利地朗读课文背诵课文。观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。〘课前准备〙生字卡片,插图的课件,梨树贴图,与本课数字有关的图片若干。第课时复习导入复习个复韵母个整体认读音节和个拼音节。激趣导入开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦,老师真为你们高兴,现在,让我们起快乐地向识字王国出发吧,观察图画,揭示课题看图说话。大屏幕出示文中插图引导学生边观察边想像图上画的是什么地方的景色两个孩子看到了什么他们在说什么揭示课题有首古时候的童谣,说的就是这幅画。也示课题去里。指名读课题谁能读读课题你是怎么认识这几个字的结合具体实例,引导学生理解里。图文结合,初读课文教师范读课文。图文结合,引导学生进步说说图上的小朋友看到了什么......”。

7、“.....教师放慢语速范读,学生轻声跟读两遍。自读课文,学习生字学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。用不同符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。全班交流在这篇课文里,你已经认识了哪些字是怎么认识的表扬能自主识字的学生教学生字读读出示个生字带拼音,指名读开火车读,全班齐读。重点引导学生读准十。变序抽取张生字卡不带拼音,开火车读小组齐读全班齐读。摆摆人人动手,把张字卡分成两类摆摆。小组交流说说为什么这么摆。至十是数字,去与里不是全班交流。出示行列的方格课文的格式,请小朋友把个生字朋友送回自己的座位即把每张字卡分别贴到相应的方格里。朗读感悟把课文读得正确流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。把课文读得有感情有韵律小山村的景色多美呀,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么你最喜欢图中的什么景物找好朋友互相读读听听,互相正音。男女生分别齐读......”。

8、“.....认识田字格,指导书写认识田字格谈话激趣小朋友,我们已经知道了线格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢出示田字格这就是生字的家。引导学生了解田字格的作用及横中线竖中线小格。拍手读儿歌田字格,方方,写好汉字它来帮。左上格右上格左下格右下格,横中线竖中线,各个方位记心间。指导书写教师介绍笔画名称横,范写,边写边讲述书写要领起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。学生描个写个,教师巡视讲评后,学生继续练写。布臵作业把课文读给爸爸妈妈听。找找,我们周围哪些地方用上了本课的生字。比比谁找得多。第课时巩固生字我会认变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。做找朋友游戏。大屏幕出示课文插图图上的汉字数字暂隐去。游戏说明鼠标点击这位队员手中的球,球上即出现相应的汉字数字。我会记小组讨论你是怎么记住这些字的全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记重点引导学生通过辨析几云去入来记住去......”。

9、“.....每个梨子背后有个生字。指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读遍。选生字卡填空黑板上出示朵花条鱼两苹果块田本书等图片,图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空,并带大家齐读。交流我们周围还有哪些地方用上了这课的生字指导背诵课文全班齐读课文两遍。限时背诵课文给分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。借助插图背诵课文能背诵的看大屏幕上的课文插图,还不能背的可能看课文,全班把课文齐背读两遍。自由配上动作背诵课文指名背诵,小组齐背,全班齐背。指导书写观察课本中田字格里的范字。说说通过观察,你发现了什么引导学生从横的长短变化及其在田字格里位臵变化两方面来说教师范写,边写边讲述书写要领。学生分别描个写个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。讲评讲评后,学生继续练写。扩展活动把课文背诵给爸爸妈妈听。跟好朋友起读绕口令......”。