呼。叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽提示语请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。和小朋友起练习几次回应你们学的很像,小鸡很高兴,用高兴的声音试试。提问你还知道其他小动物的叫声吗让他和小鸡打个招呼吧,回应这么多小动物可真热闹啊,感知学习歌曲初步感知音乐,能用语言表达自己听到的内容。过渡语农场的主人也来了,还带来了和小鸡起的小动物们,我们请他们出来提问你听到了什么幼儿说,教师出示图片能学学吗提示语小动物都是哼着歌出来的,我们也要唱出来哦,提问还有没有缺的地方啊我们在听听好吗再次欣赏幼儿尝试自主演唱复唱歌曲。师王老先生听见小鸡叫得这么动听,又开心的唱起来了,让我们来唱唱吧。幼儿有表情地演唱指导幼儿唱出欢快的情绪,采用对唱齐唱合唱领唱分组唱的方法再次熟悉歌曲。幼儿采用不同方式演唱歌曲,并有表情歌唱,为创编歌曲打下基础,幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲,并且让幼儿自由表演小小合唱台。动物创编。播放图片,王老先生的地里还养了那些小动物呢我们来看看吧。出示小狗图片那我们也来创编歌曲好吗不要怕,跟老师来试试,你们都是优秀的创编能手。幼儿说说,把歌词读读,再唱唱。出示各种动物图片。请个别幼儿帮教师改编歌词,读拍歌词,再唱唱。再分组表演,幼儿自由变换动作,集体自由表演。地里还能养那些小动物呢幼儿说说。你能将这些小动物创编到歌曲里吗幼儿自由创编并展示自己的歌曲。人物创编。引导幼儿把王老先生替换成赵老先生,让幼儿读读歌词,再唱唱。师引导幼儿换说说还能成他姓的老先生,还可以换成张家阿姨李家伯伯。替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。幼儿自由创编,师引导完成,幼儿读词并表演唱。师重点指导姓名个字和个字的幼儿唱第句,唱准音高。王老先生有块地教学设计篇。游戏可交换角色重复进行。王老先生有块地教学设计篇从秋天开始在我们幼儿园就可以经常看到到处飘落的树叶,在户外活动时小朋友们也经常捡着玩。而在进入秋天给孩子们介绍季节特征时,几个脑袋瓜较灵活的孩子不禁会问老师,为什么有的树叶变黄了,有的树叶落下来了,而有的还绿绿的在树上呢于是,我为了让他们了解更多季节对树叶的影响,也为了能让孩子更好学习分类就因材施教把科学主题活动植物的朋友里的有趣的树叶留到冬天时在上周的科学活动上上。在整个活动中我先让孩子到户外收集树叶接着展示观察比较树叶的特征然后再了解树叶的组成最后按其颜色形状来分类。在探索过程中通过先让幼儿在幼儿园周围采集来的许多不同的树叶来看看摸摸闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同,再从大小形状颜色手感等方面进行比较并积极进行分类,不仅使幼儿能从不同方面认识更多不同树叶还能引导幼儿按颜色形状大小来进行分类练习。在活动中幼儿的兴趣较高,充分发挥了幼儿的主观能动性,活动过程过度自然,各环节有序进行,基本完成目标要求,师幼互动较亲切。上完整个活动下来自己觉得如果我把这个活动拿来做园内教研活动来上还真不错啊,但美中不足的是如果能带孩子去那种专门的大森林里捡树叶再来了解认识更多的树叶就会更好。通过这次活动,不但让我更深刻地体会到,老师在上科学活动时应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标,不能幼儿乱就乱了方阵,应在幼儿集中注意的前提下让幼儿探索。当然,幼儿的集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整整合目标。教师在观察孩子的表现时,要善于捕捉教育契机,捉住幼儿感兴趣的话题,用幼儿喜欢的方式在不知不觉中收放自如。这样,在幼儿感兴趣的前提下,才能主动地积极探索,才能让叶子成为幼儿真正感兴趣的有趣的叶子也消除了我对畏惧上科学活动的心理并能更加有信心地上好以后的科学活动。王老先生有块地教学设计篇活动目标在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。能根据音乐的速度,变换动作速度。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备歌曲录音王老先生有块地。各种小动物的图卡片,课件活动难点幼儿读歌词,并借助肢体动作表现节奏。活动重点在熟悉歌曲的基础上,创编歌词,体验创编的乐趣。活动过程故事导入。师出示图片,看着这几幅图片,你能讲个故事吗幼儿试着说说。故事是由歌词改编成的,目的是帮幼儿复习歌词,记忆理解歌词,让幼儿理解歌曲来源与我们的生活,由生活创编而来的。幼儿讲不出故事,教师再声情并茂讲故事,提问故事讲的是什么他在干什么高兴时唱什么养的是什么它们是怎么叫的幼儿自由回答,师指导幼儿复述故事。然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣,引出歌曲,让幼儿记起昨天学的歌曲,这首歌曲就是由这个故事就创编而来的,师指导幼儿复述故事,记忆歌词,也为后面的创编歌词打下基础。王老先生有块地教学设计篇范文王老先生有块地教学设计精选篇王老先生有块地教学设计篇说设计意图为了使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词,并有感情的演唱,设计了这节课。说活动目标根据大班幼儿的年龄特点及实际情况,我确定目标为,能够感受歌曲给孩子带来的快乐。,熟记歌词,并能有感情的演唱。说重点难点根据目标,我把活动重点定位于理解歌词内容,熟记歌词,并能有感情的演唱。活动难点用乐器来感知音乐中的节奏。说活动准备图片歌曲磁带打击乐乐器。说教法新纲要中指出教师应成为活动的支持者合作者引导者,玩中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切饱满的情绪影响孩子外,还采用了适宜的方法组织教学,在当中使用的教学方法有导入法情境演示法交流讨论法启发联想法情绪体验法。让幼儿在轻松愉快的环境中学习,做到寓教于乐。说学法我创设了个学习的氛围,引导幼儿自主地参与到音乐活动中,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿去感受体验乐曲,并根据乐曲作出他相应的反应,在玩中学,学中玩,尽量营造宽松的环境,让幼儿乐学。说教学程序根据欣赏的个过程以及每节活动的个循序渐进的原则,我设计了以下的几个环节以故事导入,目的想吸引幼儿的兴趣。欣赏乐曲在此环节中,我没让盲目的去听歌词,而是我让孩子带着问题去欣赏。在情境中记忆歌词。把歌词变成幅图画,让孩子更好地去理解和记忆歌词。听音乐试着打节奏为用乐器做准备。,从中感知节奏并体验快乐。说反思王老先生有块地教学设计篇本来想达到这样的目标,能自信大胆的演唱歌曲于是我根据新纲要中,对音乐活动的要求教师应该提供幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐教师设计创造性音乐教育活动,主要目的是为了培养儿童的创造意识和创造技能。设计了音乐教学王老先生有块地。当我走进活动室,进行了了实际的教学过程中,我看到了他们身上这样的现象由于王老先生有块地旋律简单,歌词又朗朗上口。幼儿在学习过程上,很快就学会了歌曲学习歌曲第句,有节奏地模仿小鸡叫时,没有主动打拍子的习惯,出现只是随老师的口型模仿的形式创编过程中,幼儿思维太活跃,想出了许多小动物,但却模仿不出它的叫声。总得来说,歌曲本身并不难,所以较轻松地达到学唱歌曲,能自信大胆地演唱歌曲这目标。细节方面,歌词的第句和第句是重复王老先生有块地,第句和第句的旋律又是相同的,学习时难免有些枯燥了而第句是有节奏地模仿小鸡的声音便成了这首歌最有趣的地方,因此这句,幼儿的参与性很高叽叽叽,叽叽叽,叽叽,叽叽,叽叽叽叽,叽,边拍手打节奏,边模仿时,常常会忘了拍手或忘了唱,幼儿也能太投入于教师的示范,而忘记了参与。游戏可交换角色重复进行。王老先生有块地教学设计篇从秋天开始在我们幼儿园就可以经常看到到处飘落的树叶,在户外活动时小朋友们也经常捡着玩。而在进入秋天给孩子们介绍季节特征时,几个脑袋瓜较灵活的孩子不禁会问老师,为什么有的树叶变黄了,有的树叶落下来了,而有的还绿绿的在树上呢于是,我为了让他们了解更多季节对树叶的影响,也为了能让孩子更好学习分类就因材施教把科学主题活动植物的朋友里的有趣的树叶留到冬天时在上周的科学活动上上。在整个活动中我先让孩子到户外收集树叶接着展示观察比较树叶的特征然后再了解树叶的组成最后按其颜色形状来分类。在探索过程中通过先让幼儿在幼儿园周围采集来的许多不同的树叶来看看摸摸闻闻等多种感官感知落叶树叶和常绿树叶的异同,再从大小形状颜色手感等方面进行比较并积极进行分类,不仅使幼儿能从不同方面认识更多不同树叶还能引导幼儿按颜色形状大小来进行分类练习。在活动中幼儿的兴趣较高,充分发挥了幼儿的主观能动性,活动过程过度自然,各环节有序进行,基本完成目标要求,师幼互动较亲切。上完整个活动下来自己觉得如果我把这个活动拿来做园内教研活动来上还真不错啊,但美中不足的是如果能带孩子去那种专门的大森林里捡树叶再来了解认识更多的树叶就会更好。通过这次活动,不但让我更深刻地体会到,老师在上科学活动时应在把握活动目标的同时随时根据活动的需要调整目标,不能幼儿乱就乱了方阵,应在幼儿集中注意的前提下让幼儿探索。当然,幼儿的集中注意需要教师的巧妙引导和及时调整整合目标。教师在观察孩子的表现时,要善于捕捉教育契机,捉住幼儿感兴趣的话题,用幼儿喜欢的方式在不知不觉中收放自如。这样,在幼儿感兴趣的前提下,才能主动地积极探索,才能让叶子成为幼儿真正感兴趣的有趣的叶子也消除了我对畏惧上科学活动的心理并能更加有信心地上好以后的科学活动。王老先生有块地教学设计篇活动目标在幼儿复唱歌曲的基础上,能够有表情地演唱。引导幼儿大胆创编,感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编,并体会合作的快乐。能根据音乐的速度,变换动作速度。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动准备歌曲录音王老先生有块地。各种小动物的图卡片,课