1、“.....但是海底只有鱼吗还有哪些东西呢学生会问答水草石头等那看看老师画的这幅画像不像呢课件展示已经绘制完成了的海底图,包括鱼草石头泥沙等那同学们自己也来创作幅美丽的海底世界吧,老师相信你们会画得比我好的。有信心吗开始动手吧,学生创作,教师指导。课件播放轻音乐教学意图拓展练习能加深学生对基础知识掌握,提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神,探究精神的重要环节。作品交流,取长补短通过投影仪展示学生作品,然后对作品进行评价。学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图,以及作品成功的地方。同学互评。互相学习,说出同学作品优点的同时也要指出不足。教师点评。以鼓励希望为主。教学意图作品评价不仅让学生看到了优秀的作品,给学生以美的薰陶,同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进,对于教师来说,更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学方法,更好地帮助学生学习......”。

2、“.....注重情感教师刚才展示的作品都是做得很好,有的同学还给海水着了色。同学们海水是什么颜色的海水原本是蓝色,但是由于人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件展示被污染了的海洋的图片。同学们,看到这样的图片,你想说些什么呢学生发言。教师那我们回到我们身边我们周围,我该怎么做呢学生发言。教学总结,完成建构教师同学们,通过今天的学习,我学会了什么懂得了什么学生总结回答。教师海底世界是美丽,海水是湛蓝的,但是由于人们的不注意,美丽的海洋已经在遭到破坏,如果我们再不保护环境保护大海,也许有天我们再也看不到蓝色的地球,也看不到美丽的海底世界了。请同学们从自己做起,保护环境保护自然。课件演示海底世界的视频板书设计海底世界热爱自然保护环境。背诵课文。教具准备投影片海底世界的录像资料。教学步骤第课时揭示课题指出这是篇常识性课文。初读课文。提出初读要求。借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号......”。

3、“.....多读几遍。再读课文,想想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。检查初读情况。出示写有生字的活动卡片,纠正字音。出示写有词语的卡片,学生读,其中发光器官水中听音器反推力稀有金属这些词语,需要在老师的指导下理解。明白了上述词语的意思,对理解课文内容大有帮助指名读课文要求读准字音试回答初读要求第题。分析理解课文。学习课文第自然段。指名读,思考文中哪菊花回答了这个问题海底是个景色奇异物产丰富的世界用投影出示海底是个景色奇异物产丰富的世界这句话,在理解加点词的基础上,用物产丰富说句话。学习第自然段。指名读,想想海底的景色有什么特点海底是宁静的海底是黑暗的,却有闪烁的光点从哪菊花可以看出海底是宁静的用卡片出示波涛澎湃,指名读,理解它的意思。引导学生理解依然海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的把依然换成另外个词语......”。

4、“.....海底依然宁静海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异,指名有感情地读第自然段,体会海底景色的奇异。第课时理解第自然段指名读,想想着段共有几句话,告诉了我们什么共句话,告诉我们海底有声音投影出示第自然段指名读前句,想想从这句话中你知道了什么。结合句子理解是否窃窃私语。把是否换成另外个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说指名读窃窃私语,说出它的意思,然后让学生试着模拟窃窃私语,体会这里用窃窃私语显得特别生动。指名读后两句,想想从这两句话中你又知道了什么海底有很多声音海底都有什么样的声音呢个有的像吃东西的声音,进行的声音,发出警报这些是不是海底所有的声音你从哪知道的课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号......”。

5、“.....可以看出海底的景色怎么样景色奇异指明在这自然段中,前句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体的写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。海底世界教学设计篇。物产丰富谁重点学习的是物产丰富这部分内容出比较句子自己读读,体会体会这两句话给你的感受有什么不同比如说锂钛,都是陆地上储藏量很少的。还有哪能表现的物产丰富呢从这些地方既可以看出海底景色奇异,也可以看出海底物产丰富,那么物产丰富与景色奇异有什么关系呢随着课文畅游了海底后,你可知道,大海深处是怎样的吗了解了海底静中有声暗中有光动物多植物奇矿产丰,你可知道,大海深处是怎样的吗积累运用其实,海底世界景色奇异物产丰富不仅表现在课文写的这些内容,同学们也搜集到了许多相关的资料,也有到海洋馆参观的经历,那大家能不能仿照课文结构来说说......”。

6、“.....拿出练习篇子练习练习。指名说,怎么样回去之后,我们还可以写下来,办期我心中的海底世界的展板。海底世界不仅是景色奇异物产丰富的,还是神秘的,有许多未知领域等着我们去探索。海底世界教学设计篇素质教育目标知识教学点理解课文,体会海底是景色奇异物产丰富的世界。通过第自然段的教学,进行句与句联系的训练。学会本课生字新词,能读准多音字参和量。能力训练点培养学生有感情朗读课文的能力。会用普通物产丰富造句。培养学生写段话的能力。德育渗透点通过了解海底石景色奇异物产丰富的地方,激发学生热爱自然探索自然奥秘的兴趣。重点难点及解决办法重点了解海底石景色奇异物产丰富的特点是教学重点。难点指导学生理解自然段中句与句之间的联系是教学难点。解决方法重点解决方法。理解全文,弄清每段主要讲的是什么,从而体会到海底是景色奇异物产丰富的世界。难点解决方法。引导学生读懂自然段中每个句子的意思,抓住重点词语......”。

7、“.....课时安排课时。学生活动设计自学生字词,有感情地朗读课文。结合生活实际理解闪烁。自学自然段,讨论海底有哪些植物和矿物。教学过程激趣导入新课师同学们,你们见过大海吗在你印象中大海是什么样的生答。师浩瀚无边的大海是令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的让老师带着你们起到海底世界走走,看看吧,多媒体展示海底世界师谁来说说观看海底世界的感觉生答。师海底世界如此神奇,作者是怎么描写的呢请同学们翻开语文书页,听老师读读课文,注意找出课文中的翘舌音和后鼻音,并在书上作上记号。师范读,生听读并作标记。检查自学情况师下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍,注意读准生字的字音,把课文读通顺,自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。生自读多媒体出示生字词,指名学生认读,教师相机指导。师那些字词是翘舌音那些字词是后鼻音指名学生说,师做标记师我们起把这些词语每个认真的读两遍,波涛......”。

8、“.....课文的第自然段提出了这样个问题你可知道,大海深处是怎样的吗你能不能从课文中找出句话来回答这个问题请同学们快速的浏览课文,找出这句话。生答海底真是个景色奇异物产丰富的世界。师能不能再简单些,用两个词语概括海底世界的特点生答。师从哪儿可以看出海底世界景色奇异物产丰富呢请同学们围绕这个问题,人小组合作学习,边读边思考,找出有关的段落,每个同学都有积极参与发表意见的权利。学生小组合作讨论。师谁能回答这个问题生答师下面,我们起学习课文的自然段。学习课文的自然段师海底的景色奇异具体表现在哪儿呢我们先来读读第自然段,读完后,说说你的看法。学生读课文教师指名回答,结合课文重点理解波涛澎湃,词语置换依然。师指板书澎湃却宁静黑暗却闪光过渡海面波涛澎湃,海底却依然宁静海底片黑暗却又有些星光闪烁,真是奇妙无穷啊,那么除此之外......”。

9、“.....待会儿把你的发现说结大家听听。生我发现海底并不是得点声音都没有,海底是有声音的。只是我们听不到。生海底不仅有声音,而且声音还很多。师海底都有哪些声音找出有关语句读读。生有的像蜜蜂样嗡嗡,有的像小鸟样求啾啾,有的像小狗样汪汪,有的还好像在打鼾师谁能学学教师随机逐个显示词语蜜蜂嗡嗡小鸟啾啾小狗汪汪人打鼾师还有吗生其实还有很多,但作者没有写出来。师你怎么知道的生书上用了个省略号,就表示还有很多。师你读书真仔细,连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音想想说说。生有的像小猫瞄,有的像小鸡叽叽,有的像生有的像师同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点书上用了个什么词来说明的教师出示窃窃私语让学生理解。海底世界教学设计篇。物产丰富谁重点学习的是物产丰富这部分内容出比较句子自己读读,体会体会这两句话给你的感受有什么不同比如说锂钛,都是陆地上储藏量很少的......”。