1、“.....为什么还说是静静的春夜呢愈是在静谧的氛围中,愈能听到细微的声音。在静静的春夜,你还听到过哪些声音让我们再听听春天的美妙的声音吧。放录音鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂小虫鸣叫声等,谁能够用我听到了听到了还听到了把你刚才听到的声音在课文中读到的声音说出来大自然是个神奇的魔术师,各种事物都有声音,如果用双耳倾听,你能听到清脆响亮的声音,比如鸟的欢叫,虫的鸣唱如果用心去感受,你能听到微妙细小的声音,比如种子出土绿叶抽芽万物生长。这么多这么美的声音组合成曲美妙动人的交响乐,真是妙趣横生啊。板书妙那么在这美丽的春天,你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢请小朋友们先看大屏幕,然后闭上眼睛想想,你又听到了什么声音小组交流课件出示山泉叮咚,竹笋拔节,春蚕吐丝,小鸡破壳,牡丹开放,流星划过夜空,月亮跃上树梢等画面指导说话我听到了你能听到愿意把你听到的声音启示大家吗换个句式说说多么美妙的声音......”。

2、“.....这是小朋友们心灵之花开放的声音,这是生命歌唱的声音,小朋友,你也是小诗人,快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧你喜欢哪种表达方式就在哪种的下面写。出示课文第句和最后句,比比,有什么异同能和第句读得样吗读读说说,你为什么这样读。第句后面是破折号,表示引起下文,可读得高些最后句后面是省略号,表示还有很多种声音,要读得轻些回归整体把这两句话放到课文中再读读,体会体会。齐读课文,看谁的表情好,声音甜。结束语春天是美丽多姿的,春天是丰富多彩的,希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌文章或者是图画歌曲,也可以自己动笔写写画画,下节语文课我们交流分享。第课时直接导入,认定目标这节课我们接着学习春天的声音。上节课我们认识了生字,阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗出示学习任务生汇报生字,教师把带有动物图案的生字卡片挂在黑板上,学生读。师这些生字宝宝很孤单......”。

3、“.....出示词语,学生朗读。师认识了这些词语我们就会对课文有更深刻的理解,请同学们快速浏览课文,画出文中都写了哪些声音学生边读边画,学生汇报师同学们,我们进行次小小的比赛,男女生比赛的描写声音的部分,男同学先读,女同学认真听,然后说说他们读的怎么样。男生齐读,女生评价。然后女生齐读男生评价。师同学们,在这些描写声音的句子里定有你喜欢的吗你为什么喜欢把你喜欢的句子读给你的同桌听或者读给老师听。学生同桌互读,教师巡视指导朗读。学生汇报朗读,师生评价你觉得他读的怎么样,你可以读遍吗师老师也有自己喜欢的句子,出示句子虫儿们在草丛中演奏,胡琴,笛子还有古筝学生齐读这句话。师为什么诗歌中说虫子演奏有胡琴,笛子还有古筝呢对于年级学生来说这是难点,师启发学生会有哪些虫子呢,它们的叫声样吗你能用有的有的还有的说话吗学生造句师虫子的世界给你什么印象生热闹,虫子很多。声音很美。师是呀......”。

4、“.....春天的声音有时又是含蓄的需要我们用心去感受。播放视频绿叶抽芽,种子出土并配乐师你能听见绿叶抽芽种子出土声吗生听不见师所以作者才说在静静的春夜里这句话怎样读呢你能试着背下来吗指名读,老师指导读,反复感悟读师春天的声音真美,你能在课文中找到这两句话吗出示春天有许多美妙的声音,不信你听,你听春天有许多美妙的声音,不信,你听,你听师这两句话在哪出现的有什么区别生分别诗歌的开头和结尾,标点符号不样。师稍做讲解,因为对年级来说标点只做了解即可师同学们,这首诗把春天描写的惟妙惟肖,如果我们配上音乐读,那就会更加入情入境了。配乐学生每人句朗读,或者找个学生到前边每人句读师春天的声音是美妙的,古代就有很多诗人也歌颂了春天,出示古诗春晓春夜喜雨,朱自清的春片段师这节课我们起聆听了春天的声音,希望同学们回去搜集有关春天的优美的句子和古诗......”。

5、“.....下面由第范文网小编为大家带来春天的声音阅读答案,希望对大家有帮助,春天的声音阅读材料生命发生的声音有些是听不见,却看得见的。些声音可以在心中滋长,甚至变得很喧嚣,很庞巨,耳畔却没有任何声响。走在春日迷人的山林小径上,耳朵里很安静,鸟叫虫鸣,风拂雨斜,这些,是不吵人的声音。可是,你要静下心来让真正的声音在心头滋长,流动,仔细倾听,没有种生命是可以暂时停止运转的,停止在生命之河里流动。泰国的禅坐大师阿姜查,教导弟子要学习静止的流水的心境。弟子们怀疑,世界上哪里有静止不动的流水呢既然是流动的水,便无法同时保持静止呀,是啊,既然是声音,便不能有听不见的声音呀,听不见的声音又如何叫做声音呢阿姜查说,那是种心灵状态。保持心灵的静止安详,并不表示生命与外在的互动会暂时停止思考仍然在心灵中流动着,智慧容易在其中受孕生成。我想,世间的表面不能决定所有的状态。在你心中响起的声音......”。

6、“.....而是自心田深处个被遗忘的角落,偶尔满溢,或时时回荡于脑海中。些时空触动起回忆的声音,未来的声音,理想的声音,思考流转的声音。你的心灵的土地上是繁杂吵闹,亦是空荡冷清,毫无声响。也许你是学习安静而易于感受,然后让你的心田喧嚣热闹,充满意志的能量,而不是吵闹得无法倾听。走在春日喧嚣的山林小径上,耳畔清静,蹲下来,却能看见热闹鼎沸的声音。株株细嫩的幼苗刚从柔软的黑泥中探出绿色的新芽。在接受雨水的充分滋养之后,它们迸发出来的生命能量是何等磅礴和温柔。未及等待泥土由寒转暖,株,两株,株,百株,千株纷纷破土而出,铺满每处柔软的土地。植物发芽的声音也许听不见,却看得见,领受得到。仔细低头探视每处被去年的老株残枝所掩盖的角落,假如你听得见那微弱幼苗群起探头的声音那多如波浪不断涌向海岸的声音,在亘古的时代它们便未曾止歇,直向未来发音,掀起生命的意志......”。

7、“.....即使已经极力小心,审慎避开每步可能的然而好些美丽的小生命所展现的强大意志遍布于土地的每处隙缝,使人不胜其扰。仿佛它们正群集喧嚣地叫着小心呀,不要踩死我们呀,不要踩死我们呀,而我则是被不忍之心逼迫得进退不能,懊恼不已。从内心里涌现的那股不忍之心,在近年来愈加强烈,使得春季雨水充沛之后的上山日子变得有点令人不适与心疼。除非必要,或者春日些特定的华丽太吸引人。否则我宁可满心欢喜地待在家里感谢今年的春雨适时到来,解放我那群干渴整季长冬的朋友。日本有段关于春天狐狸嫁女儿的传说,警告人们春天不要进入森林打扰狐狸的婚礼,否则会遭到厄运。印度有支最古老的宗教在数千年前即体会出春天尽量不出门,若不得已也要打赤足外出的教义。印第安人则在春天时卸下马的蹄跌,也不驾马车出门,以免影响大地的胎气因为他们相信,春天是大地怀孕的季节。我则庆幸自己有了这样谦虚的心境......”。

8、“.....当你听得见春天幼嫩的生命发出的声音而去在意它时,是比辛勤聆听深奥的道理更接近善念吧,春天的声音阅读题目自然段看,真正的声音具体指是什么第自然段中,作者领受得到的热闹鼎沸的声音指的是什么,用意是什么春天的声音为题请简要作答。活动反思从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有定的发挥自由的空间。孩子能通过在看闻摸的基础上去想想,说说,并动手画画,充分的体现了孩子的自主学习能力。春天的声音篇幼儿故事春天的声音教案可以从幼儿分析素材分析研究分析和活动重难点等些方面进行阐述。幼儿分析近期天气回暖,孩子们明显感受到了春天的气息,对春天到来时自然界的色彩声音等变化充满了好奇和兴趣,而小班年龄段的孩子又对声音及表示声音的词语非常敏感,我们班级的孩子就特别喜欢模仿故事中些有趣的叠音词......”。

9、“.....以绘本春天的声音为素材组织设计了本次语言活动。素材分析春天的声音是个有趣的图画绘本,讲述了鼹鼠爸爸在个春雨的夜晚,找寻各种声音来源的故事。故事可以让孩子感知到春雨中各种不同的事物发出的声音,叮咚叮咚咣当咣当呼啦呼啦哗啦哗啦沙沙沙滴答滴答呼呼呼呼这些生动形象的象声词叠音词,蕴含着丰富的语言教育价值,本次活动旨在让幼儿在听听猜猜中感知春风春雨让不同物体发出的声音,并乐意说说对象声词,萌发进步寻找春天声音的兴趣。故事画面运用了水彩晕染的表现手法,如春雨中烟雨迷离花影无踪的朦胧,活动中对素材稍作处理,加入了各种声效,使图书画面的静态之美与各种声效的动态之美相结合,更加适合小班幼儿小班幼儿阅读理解。研究分析我们小班教研组本学期继续以文学作品活动中教师的言语反馈为研究的重点。本次活动中教师的言语反馈主要运用重复示范判断分析推进表述等方法......”。