1、“.....注意笔顺。下部‚糸‛要写窄些。指导书写时,要学生注意仔细观察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后认真描红仿写。词句教学课文中有些词语较深,如,夜幕降临华灯高照灯光闪烁金碧辉煌绚丽多彩等。教学中要充分利用课文插图,也可以联系本地小学生所见到的灯光夜景,进行生动形象的描述,使学生能感受到课文描绘北京夜晚的辉煌亮丽。例如‚东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降‛,理解这句话,应让学生提出不懂的词语。学生很可能提出不理解华灯高照川流不息灯光闪烁这个词语。这时可引导学生仔细观察第幅彩照,使学生找到长安街,再找到整齐排列在路边的排灯树,告诉学生像图上那样,高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面。理解‚川流不息‛,也可让学生找到照片中横贯东西的长安街,由汽车灯光组成的那条亮带,问学生像不像条河这时告诉学生‚川流‛是指江河中的流水......”。

2、“.....用‚川流不息‛形容长安街上汽车多得像水流不断,每辆汽车上的灯光都闪闪地,从远处从高处看像天上无数颗星星构成的‚银河‛。这样,既看图,又联系生活实际,再加上教师的生动描述,就会使学生对词句的意思有个基本的理解,然后再通过有感情的朗读,就会进步感悟句子的意思。本课要求读写的词语除课后第题列出的个词语外,下列词语也应该读读,写写长安街勾画喷泉王府井紫禁城亮丽朗读指导本课教学要求有感情地朗读课文,用读来赞美北京夜晚的美。由此可见,本课教学重点和关键在于指导学生读好课文。所谓读好,就是用适当的语气和停顿表达出语句要表达的意思和感情。教师要做好范读。有些长句子,要具体指导,读好句中停顿,如‚广场周,彩灯勾画出幢幢高大建筑物的雄伟轮廓‛。‚束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。‛必要时可以句句领读。总之,要通过多读读好......”。

3、“.....练习提示课后第题是巩固和积累词语的练习。应该让学生先自己读正确读熟练,然后再抄写。课时安排教学本课可用课时。教学设计举例看图导入。出示有关反映北京白天景色的彩图,让学生描述下。首都不但白天很美,到了夜里更美。出示投影片或插图。今天我们就学习篇专写北京夜景美的课文北京亮起来了。北京的夜景到底有多美,让我通过认真读好课文来感受。初读,把课文读正确,读流利。自己借助拼音试读课文两遍。要求把字音读正确,把句子读通顺。对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音,把句子读流利。检查识字情况,多种方式认读,达到读正确。检查读课文情况,指名每人读自然段,评论指导。然后,练习读流畅。谈谈对北京夜景的初步感受。指导读好第自然段,强化整体感受。细读,理解内容,感受北京夜景美。现在我们处处仔细观察,感受北京夜景的美丽。指导读第自然段。学生自己读课文......”。

4、“.....学生汇报,质疑,组织学生互相释疑,使学生知道本段写了东西长安街天安门城楼和广场周个景点。逐句指导,用读的方法去表现和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采取自读感悟汇报感受指读评读范读仿读领读比赛读多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。第自然段的朗读指导,应仿照指导第自然段的方法,适当放手,鼓励学生自己读好每句话,自己在读中领悟词句的意思。第段看图描述。齐读第自然段,通过理解‚辉煌亮丽‛,引导学生整体感受北京夜景的美丽。通读课文,用赞美北京夜景美的语气读。巩固识字,指导写字。完成课后练习第题,读写词语。扩展活动,争当小导游活动。先以小组为单位练习,导游介绍北京各处夜景的美。再选优秀者做全班同学的导游此环节也可在各段读好之后进行。北京亮起来了篇教学目标认读本课个生字,会写‚烁雄伟辉煌‛个字。能正确流利地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色......”。

5、“.....增强对北京的热爱之情。积累本节课中描写亮的词语,并能迁移运用到‚宁波亮起来了‛中。教学重点正确掌握本课生字新词,并学会应用。体会北京的美景,能有感情地朗读课文。教学难点能通过看图想象联系生活等方法理解‚灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目勾画轮廓等词语的意思。晚上和家长走出家门,到大街上走走,看看美丽的夜景,动手拍下来,动笔画下来,与老师同学共同分享。积累描写灯光的词语,与同学进行词语接龙,看看谁记得词语多。北京亮起来了篇教学目标会认本课个生字,会写个生字积累文中些生动优美的词句。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化,进步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学重点指导学生正确流利有感情地朗读课文,赏读文中的好词佳句。引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情......”。

6、“.....教学准备教师准备课件。学生准备上网收集北京的美丽景色的图片。教学步骤第课时情境导入,产生种向往孩子们,我们知道北京是我国的首都,是座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。出示多媒体课件‚美丽的北京‛,引出新课,出示课题。其实啊,夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第课。板书课题,学生齐读课题。设计意图情感是以认知为前提的。开始上课,老师就用充满激情的导语创设优美的情境,播放北京名胜古迹课件,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。这样的开课,激发师生互动,通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础,使学生产生向往的积极心态。这样的设计能活跃课堂气氛,适合低年级学生的年龄特点。初读课文,体验番美感,读准字音,读通课文,把字音读准,把句子读通......”。

7、“.....设计意图语文教学应该以读为本,引导学生正确流利地朗读课文。尤其是在初读阶段,老师要引导学生侧重于读准生字字音,整体感知语言。把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听,说说你是怎么记住这些字的。学生认读生字,交流识记方法。设计意图通过伙伴合作学习法学习生字,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动,调动了学生的学习积极性。指名开火车齐读生字词。字词语夜幕降临灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目绚丽多彩华灯高照从天而降关于北京地名的词语王府井西单商业街故宫研读,品悟番美景,看看课文是怎样描写夜晚的北京的,自己最喜欢什么地方的夜景,谈谈自己最深的感悟和理解。,根据学生个性化的喜好和理解,充分运用多媒体教学手段相机进行教学播放课件。欣赏长安街天安门城楼的风光片,感受动静结合的美。设计意图让学生观看融声光色彩为体的有关北京夜景的课件......”。

8、“.....促使学生很快地进入到课文的情境中来,产生强烈的阅读欲望,能够很投入地理解课文内容。请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读读。设计意图让学生运用自己喜欢的学习方式去学习,落实了语文课程标准提出的尊重学生选择学习方式的权利。在学习过程中,认为哪部分精彩就欣赏哪部分,给学生创设个宽松自然愉悦的学习氛围。指名读写得优美的句子,相机欣赏有关课件,指导感悟赏读好词佳句,说说读懂了什么,教师指导朗读。设计意图利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想,通过观看课件老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,激起学生‚美‛的情感体验,学生便被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验。长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。教师瞧,这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临,长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼般,川流不息的汽车闪烁着点点灯光......”。

9、“.....多美呀,谁能把这句话读得很美呢指名读教师听了你的朗读,老师仿佛看见银河正从天而降呢,教师和学生比赛读句子。女孩子来读下。大家起读。女生读,齐读设计意图利用学生已有的知识经验并激发其丰富的联想,通过观看课件老师语言描绘等手段,再现夜晚长安街的美景,激起学生‚美‛的情感体验,学生便被带入课文所描绘的情境中,从而获得与作者相似的情感体验。过渡还有比这更美的地方吗看课件天安门城楼及词语金碧辉煌光彩夺目句子天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。教师引读我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的。学生齐读金碧辉煌,光彩夺目。拓展‚犹如‛的内涵,感受丰富多彩的美课件出示环形路上,座座立交桥犹如道道彩虹。教师谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢指名读教师‚环形路上,座座立交桥犹如道道彩虹。‛这句话,我们还可以怎么说课件出示说话练习我会说环形路上,座座立交桥道道彩虹......”。