1、“.....边读,边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号学生自由读课文我们尤其要注意这几个字的读音及字形突出‚帘‛‚纯‛‚畔‛读音并组词,强调‚忍‛‚窗‛的字形。开火车读,各人读小节,看谁读得好。文章中哪句概括了拉萨天空独特的美呢用‚‛出示‚那里的天空总是那么湛蓝通亮,好像用清水洗过的蓝宝石样。‛读这句话时你有什么感受谁能读出自己的感受媒体把刚才出现的拉萨天空的录像再展示遍,并指导感情朗读。设计意图初读文本,与文本对话,引导学生抓住文章的中心句,整体感知。并用媒体展示拉萨天空的录像,让学生直观感受拉萨天空湛蓝通亮的美。精读感悟,入境入情。引导拉萨的天空是怎样的湛蓝通亮呢作者在下面至自然段中作了具体的描写,请同学们再读课文,边读边画出自己喜爱的词句,细细品读,你感悟到了什么并把你感悟到的用读的形式表现出来。交流哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝通亮的美,让你联想到什么......”。

2、“.....出示‚在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。‛引导学生体会‚碰‛与‚摸‛。能碰到吗能摸到吗让人体会到了什么谁能把这独特的美读出来呢这句是句夸张句,可联系诗句‚手可摘星辰‛来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天出示‚有人说掬捧蓝天可以洗脸,这话真是太妙了。‛让你联想到了什么你能读出这种神奇可爱的感觉吗出示‚有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。‛媒体展示拉萨蓝天白云下的雪山,湖泊,草地等录像。此时,你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝你能把天空蓝得通通无瑕,用赞叹的语气来读读吗有感情朗读第节。课件在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。齐读这句话。作业设计公园里的花朵有了绿叶的映衬显得更加的湖边的树丛有了假山的对照显得更加的......”。

3、“.....朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言。朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。教学重点与难点重点课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝通亮这么美的文章只有让学生以声如文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。难点只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。教学评价设计通过检查学生预习针对学困生加强指导训练,落实字词读书的教学目标。在读书感悟中,采用默读圈画讨论交流感情朗读背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法......”。

4、“.....通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习合作学习,并及时做出鼓励性评价。教与学的准备学生完成预习单,搜集有关拉萨的资料。教学过程复习回顾听写‚美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着‛等词语并矫正。说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象齐读课文第自然段。感知美体会美传达美拉萨的天空教学设计篇拉萨的天空这课围绕着个‚蓝‛字展开描写,文章意境优美,比喻丰富,对年级的学生来说,新鲜的词语和句子和新颖的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应该放在以感受拉萨天空的蓝为基础,学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第两个自然段,解决这两个自然段的难点,课文的其他难点就迎刃而解了,所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。教师配乐范读课文。教师必须先让自己沉浸其中,并感染学生,激励他们产生读好文章的愿望......”。

5、“.....问学生你看到了的拉萨是什么样的学生的回答多种多样,有说天空很蓝的,也有说草地牛羊房屋的,让学生尽情的说。然后教师引导学生看看课文的描写。出示句子拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝透亮,好象用清水洗过的蓝宝石样。学生轻声读句子,师问从这段话中你知道了什么。指名回答,湛蓝透亮好像用清水洗过的蓝宝石样。教师趁机板书湛蓝透亮朗读感悟学生再朗读句子,注意加点的词湛蓝透亮,让学生边读边想象。师同学们,既然拉萨的天空总是那么湛蓝透亮,好像用清水洗过的蓝宝石样。那我们起再去看看吧,第次看录像,再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。学习第自然段。让学生们自由大声的朗读第自然段,给自己喜欢的词语或句子画上波浪线,再读给同伴听,互相提提意见。指名读自己喜欢的词语和句子。分别出示学生读出的句子在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。听了你读,老师也想来读了。如果老师读得好......”。

6、“.....那请你们也能像老师那样读,甚至要能比老师读得更好。别着急,先自己在下面练习练习。谁想来试试指名读你们听了有什么感想自由说,说得好的请他读,说得不好的也请他读读,然后再说那还有谁想试试的在白云的映衬下,湛蓝的天空多么纯净啊,在河畔草地的对照下,湛蓝的天空多么明洁啊,来我们起来读读这句。齐读第自然段。拉萨的天空真蓝啊,蓝得用手可以摸到,蓝得可以洗脸这么妙,蓝得无比的纯净,蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净明洁的蓝天的第自然段起读读吧,配乐朗读精读第自然段拉萨的天空真蓝,蓝得让人神往,它把我们的视线紧紧吸引,久久不忍离开。同学们,你们的视线想离开吗想吗不想那谁愿意把自己的感受读读呢久久不忍离开,瞧他多舍不得离开啊。我们起带着自己的感觉读读第自然段。拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了,你们是多么舍不得离开啊,精读第自然段同学们学到这儿......”。

7、“.....你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗接下来我们就到布达拉宫去看看。请你们自由读第自然段,边读边想,读了这段你知道了什么布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你真会读书,那你能把你知道的读读吗通过读书她知道了,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗你也很会读书,那你能把它完整的读读吗你们有什么感受吗评老师的感受很你们是样的。通过他的读让老师看到了,年季中不管是隆冬,还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。我们带着这种感觉起来读这句。你们还知道了什么呢能说就指导读边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝纯净明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊,请你带着你的感受把这句话读读好吗你读得真好,老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们起来读读。如果说不出来就请你们再读读这个自然段,告诉老师你有什么问题想问的提出为什么有了这蓝天......”。

8、“.....就有老师引导。同学们都没有什么问题了,不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。指名说,并出示图片,朗读这句。边说边出示图片。你说得真好,正是因为在这湛蓝纯净明洁的蓝天,依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟,更加壮丽。这是多么美啊,请你带着你的感受把这句话读读好吗你读得真好,老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下,显得更加雄伟,更加壮丽了。我们起来读读。蓝天下,依山而建的布达拉宫多么雄伟多么壮丽啊,我们起来读读这段。指导背诵。同学们,现在拉萨想请你们当中的同学当小导游,给游客介绍拉萨的天空,你们愿意去吗愿意吗别着急,先请你们在下面练习下等会再请你们来当小导游。你们觉得这个小导游怎么样评读那你们能比他当得更好吗有时间再让他们练习没有时间就直接请。这么多同学都想当小导游啊,那好你们现在都是导游了,请你们起为游客介绍,拉萨的天空吧......”。

9、“.....本文语言优美,饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝透亮展现了布达拉宫的雄伟与壮丽。但本课所讲的这些明显与学生的生活实际现有知识储备状态较远。因此,在教学前,我花很长时间仔细查找了有关拉萨天空的图片资料及文字资料,并且制作了精美的多媒体教学课件。教学中,我让学生充分感受美景细细品读语言,让学生在与文本的对话中,语文能力逐步得到培养。拉萨的天空,通观全文,个‚蓝‛字贯穿始终。‚湛蓝,蓝宝石,蓝天,蓝得让人神往,蓝晶晶‛等词语让人无限神游于拉萨的天空上。对于置身北方黄土高原的孩童而言,它的天空蓝得如何独特,没有真切的感受。因此,开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片,把学生引领进辽阔纯净如仙境般的天地。此时让孩子们用个词来形容拉萨的天时,他们异口同声从心中喊出了‚蓝,‛。情境的创设下子拉近了学生与文本的距离......”。