1、“.....你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表凝重波涛汹涌烟台的海冬天真是气势磅礴,这壮观的景观是怎样形成的呢这么壮观的景象,吸引了无数游人。大家请看出示句子每到这巨浪拍岸的日子形成了道壮丽的风景线。读读这段文字,你体会到了什么不怕严寒勇敢。海上波涛汹涌,游人不畏寒冷,在海边欣赏,人景交融,使得冬天烟台的海更加独特,成了道壮丽的风景线。板书形成道壮丽的风景线口语交际过渡冬天的海是最具特色,定会吸引很多游客前来观光,巴比兔旅游公司看到了这次商机,从中可以赚取利润,可是唯差的就是导游员,现在要从我们同学当中选中最优秀的导游员,去参加这次烟台之旅。不过在准备之前,你们先来看位同学写得关于桂林山水的导游词,先在下面读下,看看导游词的格式。同桌练习全班交流名学生各位游客......”。

2、“.....其他几个季节的海也是各有特点,我们下堂课继续学习,课后请大家按照这些学法自己先去学习。板书设计烟台的海独特海人冬凝重波浪汹涌喜爱大海浪大持续不断声音大力量大不畏严寒不怕风浪形成道壮丽的风景线烟台的海教案篇教材分析烟台的海是篇写景散文。生动地描写了烟台的海年季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,激发我们热爱大自然热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美,写法上也着鲜明的特色构思精巧,结构严谨。文章写景也写人,景与人交相晖映。总分总的结构,又突出了文章的重点。语言凝练,生动形象,运用比喻拟人等手法,增强了语言的表达力。设计理念在本课教学设计中,是突出了研究性学习,教师提出问题,然后学生围绕问题进行研究,最后解决问题是体现了合作式学习,学生对问题的解决等,都以同桌或小小组的形式进行是教师教材学生者之间的变化......”。

3、“.....教师不作繁琐的分析,力求成为学生学习的指导者协调者合作者和激励者。学情分析对于写景的文章学生并不陌生,但这篇课文写景也写人,景与人交相辉映,学生往往只注意写景,而忽略了写人。因此,教学时,要抓住重点语句让学生感受烟台人的勤劳能干,从而激发学生热爱大自然,热爱生命的美好感情。教学目标能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造比方的句子。凭借课文语言材料,了解烟台季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质文化生活,激发热爱大自然热爱生活的美好感情。有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点感悟课文中些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳能干。教学过程整体感知,了解烟台市出示地图烟台市位于山东半岛北部,临黄海,是中国著名的渔港,由于它特殊的地理位臵,成为了个人杰地灵的地方。对于这座城市的风光历史等,课前老师请同学们收集了些相关资料,现在起来分享你们的劳动成果,以便更加了解这座城市......”。

4、“.....可配上文字说明学习课文,了解海的特点师烟台的海与众不同,给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑,在此劳作,享受着大自然的恩赐,抒写着历史,展望着明天。这堂课我们就来欣赏烟台的海。在作者眼里,烟台的海是什么呢学生找句子,朗读教师出示烟台的海,是幅画,是活剧指名读,你怎样理解你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀对海的热爱,对人的歌颂请你读出作者的这种情怀来。过渡烟台的海是怎样的幅画是怎样的背景怎样的舞台烟台的人上演着怎样的活剧让我们走近这片海,欣赏海的美,打开课本烟台的海有着份独特的海上景观,它的季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子生找出示烟台的海告别了冬日的凝重步入了秋的高远。有感情读这段话这部分告诉我们什么板书冬凝重春轻盈夏浪漫秋高远过渡冬天的海为什么是凝重的呢我们起来欣赏。学习第自然段出示第段内容自由读第自然段......”。

5、“.....出示来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。由这两句话中你体会到了什么指名读。说说你的体会。壮观有气势力量大你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语。自由读。引导学生交流,归纳出气势汹汹像千万头暴怒的狮子扑向溅起发出掀到等词句。像千万头暴怒的狮子使你有怎样的感受呢齐读这句。课件出示图片声音。冬天的海假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢指导激情朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势力量大,体会烟台海的独特。这段除了写海,还写了什么人人们在冬天的海边又是如何的找出课文中描写人的有关词句。学生交流。出示每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边......”。

6、“.....还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成道壮丽的风景线。看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨他们真勇敢,不畏严寒不惧风浪齐读。教师归纳在句中显示纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒不惧风浪的豪迈情怀。小结烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用个词来概括烟台冬季的海,是哪个凝重壮观你觉得冬天的海美吗愿意记住它吗先自己读读,选择你最喜欢的两句有感情地背给大家听。合作学习春夏秋季节的海。过渡冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春夏秋个季节也有着各自的独特之处。请同学们人小组合作学习自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的个季节,也就是选择其中的个自然段来学习......”。

7、“.....表现出烟台的海的季节特点。学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春夏秋的个自然段。交流,其他小组作适当补充,并评议。教师作适当指导并点拨,特别是重点词句。﹡第自然段出示春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚触摸到岸边的礁石沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。学生说海的特点及喜欢的原因。板书春轻盈抓住嬉笑着追逐着奔向触摸到退了回去扑了上来,像个顽皮的孩子在句中显示等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海微波泛起的景象。通过脱去驾船驶过播下希望的种苗,期待着收获的季节等语句在句中画出,感受烟台人不误春时勤劳繁忙的情景和生机勃勃充满希望的幸福生活。﹡第自然段出示夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦过滤......”。

8、“.....只剩下凉爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如个恬静温柔的少女。清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。说说你喜欢夏天的海的什么呢你从哪儿感觉到的你认为哪些句子写得很美抓住凉爽和惬意水平如镜浮出拖着倒映着呢喃细语等词语在句中点出,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。夏日的海可以用哪个词来形容板书浪漫﹡第自然段。出示久居这座城市的人都有这样的体验,到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重春日的轻盈夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了秋天的海又有什么不同之处呢到立秋的这天,海水立刻变得格外湛蓝......”。

9、“.....总结秋的特点高远学习第段。烟台的海,在不同的时期有着不同的景色,每个季节都是幅美妙的图画。齐读第节。出示烟台的海,是幅画,是道广阔的背景,是壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。欣赏画面整个海,加深理解。师请同学们看大屏幕,体会这是怎样的画怎样的背景怎样的舞台。交流。是幅怎样的画说话提示说是幅画,是因为说是广阔的背景,是因为说是壮丽的舞台是因为。烟台的海教案篇。回归整体年又年,代又代,烟台人就是这样,播种着收获着生活着创造着他们的幸福与未来世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。齐读第小节,出示回环整体,品味结构,感受情怀。,你发现了吗作者围绕这段话按季节顺序,都是先写景,再写人。这种由景及人的写作方法,是写景文章常用的手法......”。